山東人民版六年制一年級品生第2單元教學(xué)設(shè)計.doc

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單 元 備 課 課題 第二單元 良好的習(xí)慣 教 學(xué) 總 目 標 1、珍愛自己，熱愛科學(xué)。 2、初步養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。 3、知道初步的健康常識，學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢。 4、嘗試使用體驗、討論等方法進行探究活動。 教 材 解 讀 本單元針對現(xiàn)在的校學(xué)生近視眼越來越多，發(fā)病年齡變小的趨勢，教科書特意選擇了“認識我們的身體”“正確的姿勢”兩個主題。隨著生活水平的不斷提高，很多學(xué)生經(jīng)常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，教科書有針對性地設(shè)計了“合理飲食”這一主題。 重點 難點 1、 我有一雙小巧手。 2、衛(wèi)生習(xí)慣早養(yǎng)成，初步養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。 3、 知道初步的健康常識，學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢 課 時 安 排 1、認識我們的身體 3課時 2、正確的姿勢 2課時 3、合理飲食 2課時 課 型 新授 課題 1、認識我們的身體 教學(xué)時間 共 3 課時 第 1 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。 2、學(xué)習(xí)測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。 3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強保護意識。 教學(xué)重點 認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。 教學(xué)難點 了解自己生長發(fā)育的基本狀況，用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強保護意識。 教學(xué)準備 人體掛圖、米尺、紙袋（成長記錄袋）。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、游戲激趣，認識身體 師：小朋友，老師這里有一些圖片。用這些小圖片可以拼成一個美麗可愛的小人，你們喜歡玩嗎？誰上前面來拼一拼？ 學(xué)生一起拼小人。 師：小朋友看一看，他們拚得怎么樣？ 學(xué)生評價。 不好的地方讓學(xué)生改動。 師：剛才，我們通過拼小人的游戲，了解到我們的身體大致可以分為四部分：頭部、頸部、驅(qū)趕和四肢。下面我們再來仔細看看我們的身體，你還能看到哪些部位？ 1、學(xué)生自由觀察自己的身體。 2、交流認識身體的其他部位。 3、老師可以適當提示補充。 師：小朋友，我們認識了這么多身體部位，下面我們來做一個指一指的游戲，好不好？ 游戲的方法：擁包袱、剪子、錘來決定輸贏，贏得法令輸?shù)难杆僦?，?對了說出身體相應(yīng)部位的作用。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 1、老師和一個小朋友示范。 2、知名小朋友到前面做游戲。 3、同桌一起做游戲。 二、故事引領(lǐng)，了解作用 師：小朋友玩得開心嗎？接下來我們聽個故事，故事的名字叫《鼻子和嘴》，故事內(nèi)容很精彩，小朋友要用心聽。 老師講故事。 學(xué)生聽故事。 師：鼻子和嘴巴分家了，主人會怎樣？ 學(xué)生發(fā)言。 師：小朋友猜得怎么樣呢？讓我們繼續(xù)聽故事。 學(xué)生聽故事。 故事最后眼睛是怎樣說的？ 師：鼻子和嘴各有各的用處，誰也代替不了誰，身體的其他部位也是一樣，他們是一個不可分割的整體，誰還來說一說身體的其他部位的作用! 學(xué)生發(fā)言。 板 書 設(shè) 計 看看我們的身體 眼睛 眉毛 耳朵 鼻子 嘴巴 手 腳 … … 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 1、認識我們的身體 教學(xué)時間 共 3 課時 第 2 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、了解手的主要功能，知道身體部分部位的用途。 2、培養(yǎng)孩子們的動手能力。 3、糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重點 了解手的主要功能，知道身體部分部位的用途。 教學(xué)難點 培養(yǎng)孩子們的動手能力。 糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)準備 老師：關(guān)于手的兒歌。 學(xué)生：圖畫紙。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、做手影游戲 1、教師示范，讓學(xué)生猜一猜手影像什么，激發(fā)學(xué)生游戲的興趣。 2、小組活動，看看我的手影。 3、畫畫我的手影。 4、交流、評議。 （指導(dǎo)評價，引帶學(xué)生進一步探究的興趣。） 二、我有一雙小巧手 1、談話：同學(xué)們的手真靈巧，說說你的手還能做什么？ 學(xué)生交流、評議。 2、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考?！? 讀讀，思考著收二個稱贊了什么？ 1、說說人們是怎樣贊美手的？ 引導(dǎo)學(xué)生打開思路，交流所知道的兒歌、歌曲等，指導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 2、讓我們夸夸自己的手吧！ 3、夸夸爸爸、媽媽的手。 三、試一下，手是怎樣靈巧 1、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎么畫出來的。 2、討論交流。 （重點引導(dǎo)學(xué)生談感受，手的靈巧與大腦分不開，只有授予大腦的協(xié)調(diào)合作，才會有手的靈巧。） 四、交流身體其它部位的作用 1、小結(jié)：我們是怎樣研究手的作用的？ 2、小組合作：研究一下其它部位的作用。 3、匯報交流，評議。 板 書 設(shè) 計 我有一雙小巧手 做手影 寫字 畫畫 勞動 ... … 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 1、認識我們的身體 教學(xué)時間 共 3 課時 第 3 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2、學(xué)會保護自己的身體。 教學(xué)重點 學(xué)會保護自己的身體。 教學(xué)難點 養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)準備 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、聯(lián)系生活，激發(fā)保護意識。 談話導(dǎo)入：我們現(xiàn)在知道了，手的作用可大了，我們要學(xué)會保護我們的身體。 可是，我們的身體有時難免受傷害，比如：運動時打球走路時。 還有什么時候會弄傷我們的身體呢？ 學(xué)生回答，師小結(jié)：吃東西、打球、走路、運動時都會不小心弄傷自己，怎么保護自己呢？ 二、 切身體驗，學(xué)習(xí)正確的方法。 1、做一做：同學(xué)們平時怎樣洗臉刷牙呢？ 請同學(xué)示范，互相評議。 2、議一議：正確的洗臉刷牙方法你學(xué)會了嗎？ 請同學(xué)示范。 教師指導(dǎo)總結(jié)。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 三、反思行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 1、要保護好我們的身體，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 想想你平時怎么做的？ 生互相交流。 2、學(xué)會保護身體的方法很簡單，可是要堅持做到卻很難，讓我們設(shè)計一份良好衛(wèi)生習(xí)慣的計劃表，根據(jù)計劃表上的時間安排去做，并請家長幫助監(jiān)督。 3、師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計計劃表，小組內(nèi)互相評議。 四、小結(jié) 五、作業(yè)：完成計劃表，每天堅持做。 板 書 設(shè) 計 衛(wèi)生習(xí)慣早養(yǎng)成 正確洗臉 正確刷牙 衛(wèi)生習(xí)慣計劃表 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 2、正確的姿勢 教學(xué)時間 共 2 課時 第 1 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢。 2、培養(yǎng)健康向上的良好精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生明確什么是正確的姿勢 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢。 教學(xué)準備 教學(xué)課件。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 1、師：同學(xué)們，本周一升國旗時老師讓大家仔細看了高年級的大哥哥、大姐姐升旗的場面，誰能說一說你都看到了什么？有什么感受？ 2、學(xué)生談所見及感受，師適時引導(dǎo)學(xué)生注意升旗手行走的姿勢及站立的姿勢。 3、師：正確的坐、立、走姿勢能讓人非常有精神，同學(xué)們想不想有正確的坐、立、走的姿勢呢？今天這節(jié)課我們就來認識關(guān)于坐、立、走的姿勢。板書課題：正確的姿勢。 二、認識正確的姿勢： 1、認識正確的坐姿 （1）師：同學(xué)們每天都會有很多時間是坐著的，可大家知道什們樣的坐姿才是正確的嗎？ （2）請幾名學(xué)生到講臺前表演各種坐姿：有正確的、也有不正確的。 （3）師：大家能來評價一下這幾位同學(xué)的坐姿嗎？誰的正確、誰的不正確？為什么？ （4）學(xué)生評價不同的坐姿，在討論中引導(dǎo)學(xué)生明確正確的 坐姿：上身要頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當是臀部坐在凳子上，大腿自然并攏平放，從膝蓋以下小腿部分自然并攏垂直，兩腳自然平放在地上。 （5）全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，教師巡視指導(dǎo)。 2、認識正確的站姿 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 以同樣的過程引導(dǎo)學(xué)生認識正確的站姿，教師總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)：頭正、肩平、身正，雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)，雙腿站直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。站立的姿勢應(yīng)當像小楊樹，挺拔向上，自然平和。 3、認識正確的走姿 以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確地走的姿勢，教師總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：上身要保持挺立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹，同時要注意把握好步位和步幅。 三、分析不正確的姿勢，講清危害。 1、展示不正確坐姿的圖片，師：這些同學(xué)的坐姿正確嗎？哪里不正確？學(xué)生指出不正確的地方。 2、師：其實不正確的姿勢不僅是不好看，還對我們的身體有很多危害呢！同學(xué)們知道有哪些危害嗎？ 3、學(xué)生討論不正確姿勢的危害，各小組選代表匯報。 4、課件演示：駝背的小松樹，配音介紹不正確姿勢造成的危害。 四、實踐活動—展示正確的姿勢 1、師生共同小結(jié)正確的站立行姿勢； 2、課件演示國旗班戰(zhàn)士訓(xùn)練的錄像，引導(dǎo)、教育學(xué)生下決心練習(xí)正確的姿勢。 3、學(xué)生以正確的姿勢走出課堂，結(jié)束本課。 板 書 設(shè) 計 正確的坐立走姿勢 坐 抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。 立 頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。 走 教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走， 上下樓梯，靠右走。 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 2、正確的姿勢 教學(xué)時間 共 2 課時 第 2 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢。 2、培養(yǎng)健康向上的良好精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生明確什么是正確的姿勢 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢。 教學(xué)準備 教學(xué)課件。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入，探究原因 1、課件出示課本36頁圖片，師：你看到了什么？小明的視力為什么會下降了？ 2、學(xué)生看圖片討論、探究原因。 3、師：想一想，還有哪些不正確的做法會使我們的視力下降？ 學(xué)生說出其他錯誤的做法：比如在強烈的陽光下看書；邊走路邊看書等。 二、采訪交流，活動體驗。 1師：眼睛近視會有哪些煩惱呢？讓我們聽一聽近視的同學(xué)是怎么說得吧。 2、學(xué)生采訪近視的同學(xué)，請他們談苦惱。 3、活動體驗：戴眼鏡的不方便。（用平鏡或墨鏡代替近視鏡。） 要求學(xué)生戴上眼鏡做運動。 4、交流活動感受，使學(xué)生加深對近視危害的認識。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 三、反思交流，指導(dǎo)行為。 1師：看來近視眼的同學(xué)真有很多煩惱，那我們應(yīng)該怎樣做才能保護好我們的眼睛呢？ 2、學(xué)生討論、交流彼此好的做法。 3、師：為了預(yù)防近視，希望同學(xué)們讀書寫字做到三個一：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。 4、學(xué)生用正確的姿勢抄寫一首小詩，教師巡視指導(dǎo)書寫姿勢。 四、課堂小結(jié)，強化行為。 師：其實不正確的姿勢還有很多危害，同學(xué)們可以回家請爸爸媽媽幫忙上網(wǎng)查一查有關(guān)的資料，同學(xué)之間相互交流一下，并且互相監(jiān)督、提醒，養(yǎng)成良好的讀寫、站立行姿勢，做一個行為優(yōu)雅的人，體現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。 板 書 設(shè) 計 正確的讀寫姿勢 讀書、寫字做到三個一： 眼離書本一尺， 胸離課桌一拳， 手離筆尖一寸。 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 3、合理飲食 教學(xué)時間 共 2 課時 第 1 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、 初步了解有關(guān)飲食健康的常識，學(xué)習(xí)合理配餐。2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食偏食、多喝水少喝飲料、吃零食有節(jié)制。3、使學(xué)生了解一些就餐禮儀，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識。4、對學(xué)生進行公德教育，讓學(xué)生知道飲食要衛(wèi)生。 教學(xué)重點 使學(xué)生初步了解合理飲食的常識，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，飲食要衛(wèi)生及節(jié)儉意識。 教學(xué)難點 在健康飲食的同時學(xué)習(xí)合理配餐，對學(xué)生進行公德教育的培養(yǎng)。 教學(xué)準備 1、安排學(xué)生觀察自己家的一日三餐情況，留意周圍人的用餐習(xí)慣，向家長了解一些有關(guān)蔬菜水果及其它食品的營養(yǎng)情況并填寫就餐記錄。 2、教師查閱有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，制作課件。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、小朋友們，大家喜歡過年嗎？為什么？什么是好吃的東西？把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。 （課件播放廚師做菜，美食家品嘗菜肴的片段。） 2、看了美食家的品嘗之后我們知道原來吃什么、怎樣吃是需要科學(xué)合理搭配的，今天，我們一起來研究一下。（教師板書“合理飲食”的課題）學(xué)生齊讀。 二、活動一：辨析配制的菜單 1、教師出示食物圖 讓學(xué)生自由選擇食物在進行歸類，并檢查自己所選是否合理。 2、模擬活動：讓學(xué)生做“小小營養(yǎng)師”大家動手配制營養(yǎng)餐，開出菜單。 3、小組討論所配菜單是否合理并比較這次的選擇比上次的好在哪里。 活動二吃好早餐： 1、出示課件，提出疑問：小剛為什么不吃早飯？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？不吃早餐有什么危害？狼吞虎咽吃飯好嗎？ 2、引入研究主題，學(xué)生展開討論。） 3、師生交流：早餐不僅要吃，而且要吃好，這樣才能確保身體健康。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 活動三： 我會吃好： 1、按第39頁下表，布置學(xué)生記錄自己當天的飲食狀況，看是否會吃，是否吃得好。 2、請學(xué)生堅持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變與不變的原因是什么。 活動四 ：他(她)的做法正確嗎? 1、讓學(xué)生參照課本第39頁，分角色進行表演。媽媽和孩子的對話，及心理變化要有所體現(xiàn)。其余學(xué)生認真觀看，想一想自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？想說點什么？ 2、學(xué)生自由結(jié)合進行討論，對于孩子的做法發(fā)表自己的看法。 3、請學(xué)生陳述自己的看法，并說出自己做的比圖片上好的地方。 4、小結(jié)：教師要對學(xué)生的想法給予及時、恰當?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習(xí)慣，希望大家互相提醒。 活動五：聽歌、律動；小兒歌用來結(jié)束課堂： 1、多媒體課件出示《健康歌》。 2、齊讀兒歌：用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；用餐時，做端正，口含飯，不交談；細細嚼，慢慢咽，消化好，身體??；不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。 三、小結(jié) 板 書 設(shè) 計 合理飲食 飲食要：按時 定量 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 3、合理飲食 教學(xué)時間 共 2 課時 第 2 課時 備課 下港鄉(xiāng) 整理 劉衛(wèi)青 教學(xué)目標 1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識，學(xué)習(xí)合理配餐。 2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食偏食、多喝水少喝飲料、吃零食有節(jié)制。 3、使學(xué)生了解一些就餐禮儀，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識。 4、對學(xué)生進行公德教育，讓學(xué)生知道飲食要衛(wèi)生。 教學(xué)重點 使學(xué)生初步了解合理飲食的常識，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，飲食要衛(wèi)生及節(jié)儉意識。 教學(xué)難點 在健康飲食的同時學(xué)習(xí)合理配餐，對學(xué)生進行公德教育的培養(yǎng)。 教學(xué)準備 1、安排學(xué)生觀察自己家的一日三餐情況，留意周圍人的用餐習(xí)慣，向家長了解一些有關(guān)蔬菜水果及其它食品的營養(yǎng)情況并填寫就餐記錄表。2、教師查閱有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，制作課件。3、教師準備在紙上畫出的各種食物的圖片以及大一些的紙板托盤，學(xué)生各自準備一個小的紙板托盤。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。（貼出課題《合理飲食》）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何吃得合理，今天，我們學(xué)習(xí)如何吃得文明。(板書：文明) 二、活動一： 1、出示錄像： 每天中午都有很多同學(xué)在我們學(xué)校的食堂用餐，他們是怎樣用餐的呢？讓我們來看一段錄像。同學(xué)們要仔細觀看錄像內(nèi)容，看誰能發(fā)現(xiàn)錄像中反映的不文明的用餐行為。 (播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說得對，給以肯定；如果學(xué)生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細觀察畫面，分析這種不文明的用餐行為有什么害處？應(yīng)該怎樣做？ 三、活動二 1、學(xué)生分析完餐盤剩下飯菜的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《憫農(nóng)》這首詩，了解糧食的來之不易，知道浪費糧食是不文明、可恥的行為。引導(dǎo)學(xué)生把吃與珍惜資源，保護環(huán)境結(jié)合起來。（可以談一談使用方便袋與一次性筷子，給人們帶來了方便，但蘊藏著更大的危害。） 2、補充資料：向?qū)W生介紹方便袋不衛(wèi)生對人體的害處和結(jié)合生活中隨處可見隨風(fēng)飄舞的袋子對環(huán)境的影響以及方便袋埋在地下不易腐爛對土地資源的污染；介紹制造一次性筷子引起的非法砍伐樹木造成的沙塵暴等現(xiàn)象。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 3、學(xué)生分析完不正確的就餐姿勢的害處后，借助校本課程《禮儀與思品》中“儀餐篇”中有關(guān)就餐姿勢的內(nèi)容進行教育。 4、模擬練習(xí)正確的用餐姿勢。先請一、二位同學(xué)到臺前用餐盤練習(xí)用餐的正確姿勢，一人練習(xí)，大家評議。接著讓單排學(xué)生用《思品與生活》這本書代替餐盤模擬練習(xí)，雙排學(xué)生評議糾正，然后互換，達到全員練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的評價作用。然后叫幾個做得好的同學(xué)前面示范。最后全體學(xué)生再練習(xí)一遍。 四、活動三:交流、分析其他不文明的用餐行為 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生介紹所發(fā)現(xiàn)的不文明的用餐行為──分析害處──了解正確的做法。 1、能當堂練習(xí)的就當堂練習(xí)。如果學(xué)生說到有人吃東西吧嗒嘴，引導(dǎo)學(xué)生分析完吧嗒嘴有什么不好，怎樣做到吃東西不發(fā)出聲音？師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)閉嘴嚼東西。 2、如果時間富裕，學(xué)生說得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補充幾種不文明的用餐行為，引導(dǎo)學(xué)生分析，如：有的孩子在和老人一起用餐時，老人還沒入座，他就坐在桌旁吃起來。（滲透孝敬老人的教育。）牙縫里塞了食物當眾剔牙齒。有的孩子把自己喜歡吃的菜直接拿到自己身旁吃個夠。 五、活動四：課后延伸 1、發(fā)布評比文明用餐小隊的信息。 2、師（展示文明用餐小隊的標志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐，看哪個小隊能獲得“文明用餐小隊”的稱號。 六、總結(jié)，下課。 板 書 設(shè) 計 合理飲食 飲食要：講究衛(wèi)生 教 學(xué) 反 思