人教版九年級(jí)物理《力和機(jī)械》導(dǎo)學(xué)案.doc

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課題：彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 序號(hào)：13 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 2、了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。 3、會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納法。 課時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué) 1、彈性：________________________________________________________ 塑性：________________________________________________________ 2、彈力：________________________________________________________ （1）施力物體：__________________________________________________ （2）彈力的方向：________________________________________________ （3）彈力的大小：________________________________________________ 3、彈簧受拉力________，伸長(zhǎng)________，利用這個(gè)道理制成的測(cè)力計(jì)，稱作彈簧測(cè)力計(jì)。 （1）構(gòu)造：________________________________________________________ （2）工作原理：____________________________________________________ （3）使用規(guī)則：____________________________________________________ 二、課堂導(dǎo)學(xué)： 現(xiàn)有一根彈簧、鐵架臺(tái)、一把長(zhǎng)直尺、一塊長(zhǎng)紙板、重均為0.5N的鉤碼若干。選取適當(dāng)器材，分別完成以下探究實(shí)驗(yàn)： （1）驗(yàn)證：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比。 （2）自制一把彈簧測(cè)力計(jì)。 三、學(xué)生練習(xí) 1、關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)和它的使用，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A、實(shí)驗(yàn)室測(cè)量力的常用工具是彈簧測(cè)力計(jì) B、使用彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)時(shí)，祖母必須與刻度面垂直 C、使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)先觀察測(cè)力計(jì)的指針是否與零刻度線對(duì)齊 D、彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：在測(cè)量范圍內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度與彈簧受到的拉力成正比 2、如圖所示，兩個(gè)完全相同的彈簧測(cè)力計(jì)甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小為4N，而乙的兩端各加一個(gè)水平向右和向左的力，大小也為4N，甲、乙兩彈簧測(cè)力計(jì)均靜止，則甲、乙兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（ ） A、甲為4N，乙為8N B、甲為4N，乙為4N C、甲為8N，乙為8N D、甲為4N，乙為0N 3、某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧受到的拉力與彈簧長(zhǎng)度的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問題： （1）這根彈簧的原長(zhǎng)是________cm。 （2）彈簧在受到6N的拉力時(shí)，彈簧 比原長(zhǎng)伸長(zhǎng)了________cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了 ________形變，它具有________力。 （3）分析圖象及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是__________________________ _____________________________________________________________________ 4、如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一物體，且使物體在空中靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.4N。 （1）一變：若物體以1m/s的速度豎直上升， 則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為________N。 （2）二變：若物體以1m/s的速度豎直下降， 則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為________N。 （3）三變：若物體以1m/s的速度水平運(yùn)動(dòng)， 則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為________N。 5、如圖所示，小麗同學(xué)用一根橡皮筋 和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證橡皮筋的伸長(zhǎng)量和它所受 拉力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：她把橡皮筋一端用圖釘固定， 另一端與彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤相連，橡皮筋受到的拉 力由彈簧測(cè)力計(jì)顯示，橡皮筋的伸長(zhǎng)量由刻度尺 讀出。她得到下表中的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： （1）數(shù)據(jù)表明：當(dāng)拉力在________范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長(zhǎng)量與拉力成________。 （2）請(qǐng)補(bǔ)全表中的空格。 拉力/N 0.4 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 3.2 3.6 伸長(zhǎng)量/cm 3 6 9 12 18 21 23 24 （3）如果用此橡皮筋自制一個(gè)測(cè)力計(jì)，它的測(cè)量范圍是______________。 6、在奧運(yùn)會(huì)中球類比賽占有很大的比例，有些球類項(xiàng)目要求球具有較大的彈性。例如籃球、乒乓球等。小華為了比較兩只乒乓球的彈性大小，設(shè)計(jì)了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個(gè)問題的最好方案是（ ） A、把兩球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離 B、用手捏兩球，比較它們的硬度 C、用乒乓球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離 D、讓兩球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度 7、小華在課外探究彈簧的長(zhǎng)度跟外力變化的關(guān)系時(shí)，他得出了如下表格中的數(shù)據(jù)。 鉤碼質(zhì)量/g 0 50 100 150 200 250 300 350 指針位置/cm 2 3 4 5 6 7 7．5 7．8 根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)繪制了拉力與彈簧的長(zhǎng)度的關(guān)系的圖象如圖13-1-10所示，其中正確的是（ ） 8、小明通過實(shí)驗(yàn)探究“物體的受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系”。他在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)重為3N的鉤碼。鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N ① 勻速向上運(yùn)動(dòng) 3.0 ② 勻速向下運(yùn)動(dòng) 3.0 ③ 加速向上運(yùn)動(dòng) 4.5 ④ 加速向下運(yùn)動(dòng) 2.3 ⑤ 減速向上運(yùn)動(dòng) 2.4 ⑥ 減速向下運(yùn)動(dòng) 3.8 （1）由①②可知，鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè) 力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力________鉤碼的重力；由③⑥可知， 鉤碼在加速向上運(yùn)動(dòng)或減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤 碼的拉力________鉤碼的重力；由④⑤可知，鉤碼在加速 向下運(yùn)動(dòng)或減速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力 ________鉤碼的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。 （2）小明站在體重計(jì)上靜止時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)為550N，小明從站立到迅速蹲下的過程可看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，然后減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止。據(jù)（1）中結(jié)論可知體重計(jì)的示數(shù)變化是（ ） A、一直小于550N，但最后等于550N B、一直大于550N，但最后等于550N C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N D、先大于550N，后小于550N，最后等于550N 四、能力提升 1、物體的變曲程度與材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)等有關(guān)，試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案探究與其中某個(gè)因素的關(guān)系。 2、現(xiàn)有如下器材：一只100ml的燒杯，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，細(xì)繩，要求將以上器材改裝成能直接測(cè)液體密度的裝置，寫出改裝方案及刻度盤的改造過程和使用方法。 課題：重力 序號(hào)：14 姓名：____________ 班級(jí)：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。 2、知道重力的方向、重心。 3、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納法 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)： 1、（1）萬(wàn)有引力：________________________________________。 （2）重力：____________________________________________。 利用重力能為人類做些什么？舉例說明“失重”是怎么回事，生活中有體驗(yàn)嗎？ 2、重力的三要素： （1）重力的大?。篲_______________________________________。 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究重力的大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)過程中用彈簧秤測(cè)量重力用到的物理知識(shí)有________和________，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫圖的優(yōu)點(diǎn)是______________。 在生活中重量實(shí)指__________________，物理學(xué)中重量實(shí)指__________________。 （2）重力的方向：________________________________________。 豎直和垂直的不同含義__________________________________________________。 利用重力方向__________制成重垂線的作用有______________和______________。 討論圖13.2—7想想議議：“下”在哪里？ （3）重心：__________________________________________________。 重心的位置與____________________有關(guān)，重心______________在物體上，____________________的物體重心在幾何中心上。 二、課堂導(dǎo)學(xué) 1、如何尋找不規(guī)則物體的重心？ 2、物體在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上舉起20kg物體的人，在月球上能舉起質(zhì)量__________的物體。 3、在月球、地球和繞地球飛行的空間站內(nèi)，分別用天平和彈簧秤測(cè)量同一物體質(zhì)量和重力，結(jié)果各有什么不同？ 4、設(shè)計(jì)三個(gè)不同原理的實(shí)驗(yàn)方法，驗(yàn)證桌面是否水平。 5、穩(wěn)度大小與__________和__________有關(guān)，舉例說明。 三、學(xué)生練習(xí) 1、北京時(shí)間2007年10月24日18時(shí)零5分，我國(guó)自主研制的第一個(gè)月球探測(cè)器——“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，離實(shí)現(xiàn)“嫦娥登月”的夢(mèng)想又近了一步，不久的將來(lái)，我國(guó)的宇航員將登上月球，宇航員完成探月任務(wù)后乘火箭離開月球表面，若在某段時(shí)間內(nèi)火箭沿斜向上方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示，則在這段時(shí)間內(nèi)，在月球表面上觀察到火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣方向應(yīng)該是__________。 2、“神舟”系列載人飛船的成功巡天，實(shí)現(xiàn)了炎黃子孫載人飛天的夢(mèng)想。目前，我國(guó)科技工作者又在為實(shí)施登月計(jì)劃辛勤地工作著。假如你是一名航天員，駕駛“神舟”號(hào)飛船到達(dá)月球上，請(qǐng)你探究下面的問題。 （1）根據(jù)下表所提的問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的可在月球上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，在表格中簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方法。 問題 實(shí)驗(yàn)方法 示例：月球表面高度不同的地方溫度相同嗎 選擇月球上高度不同的地方，用溫度計(jì)測(cè)溫度并進(jìn)行比較 月球周圍存在磁場(chǎng)嗎 （2）我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，則： ①需要的實(shí)驗(yàn)器材有__________________________________________________。 ②請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。 ③測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量成正比？ 3、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想： 猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)； 猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)； 猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。 為了驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用同一質(zhì)量的三個(gè)金屬球做了一系列的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 下落高度(m) 下落時(shí)間(s) 1 鐵球 20 2.02 2 鐵球 30 2.47 3 鉛球 20 2.02 （1）為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_____和_____，結(jié)論是：____________________ ___________________________________________________________________________； （2）請(qǐng)你幫小明驗(yàn)證猜想三： ①器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是__________________。 ②實(shí)驗(yàn)步驟： ③結(jié)論： （3）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓兩張完全相同的紙（一張平展，另一張對(duì)折）同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩張紙__________（填“同時(shí)”或“不同時(shí)”）著地，此下落過程中兩張紙做的__________（填“是”或“不是”）自由落體運(yùn)動(dòng)，因?yàn)開_____________________________________________________________________。 4、某物理研究小組的同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等都有個(gè)大而重的底座，這可使它們不易翻倒。物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？研究小組猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)。 如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他們發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體傾倒、有的物體不傾倒，傾倒的說明其穩(wěn)度較小。于是，他們將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示。 在探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，他們制作了三塊重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小。實(shí)驗(yàn)記錄如下表。 （1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接地反映了物體穩(wěn)度越________（填“大”或“小”）。 （2）在以上探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和________的大小不變；這種實(shí)驗(yàn)方法叫________________________。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 重心離支持面的高度 低 中 高 物體剛好翻倒時(shí)木板過的角度 大 較大 小 穩(wěn)度 大 較大 小 （3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越________，其穩(wěn)度越大。 （4）根據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在________層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒。 5、小麗認(rèn)為“物體的形狀會(huì)影響物體所受重力的大小”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)糾正小麗的認(rèn)識(shí)偏差。若提供下列備選器材，你將選擇哪些器材？怎樣進(jìn)行探究？ 供選擇的器材有：彈簧測(cè)力計(jì)、托盤天平、三個(gè)形狀不同的小石塊、橡皮泥。 ①你選擇的器材是：_____________________________________________________ ②你的探究方案（即實(shí)驗(yàn)步驟）： 課題：摩擦力 序號(hào)：15 班級(jí)：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、知道摩擦力存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。 2、知道決定摩擦力大小的因素。 3、認(rèn)識(shí)摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法。 課 時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課學(xué)導(dǎo)學(xué)： 1、摩擦力：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 產(chǎn)生摩擦力的必要條件有：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________。 2、摩擦力可分為__________、__________、__________三種類型，各舉一個(gè)實(shí)例說明摩擦力分別屬于以上三種類型。 （1）摩擦力的方向：__________________________________________________ （2）摩擦力的作用點(diǎn)：________________________________________________ （3）靜摩擦力的大小：________________________________________________ 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。 （1）實(shí)驗(yàn)器材有：________________________________________________________ （2）實(shí)驗(yàn)探究過程：______________________________________________________ （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①__________________________；②__________________________。 （4）你對(duì)實(shí)驗(yàn)方案有什么改進(jìn)意見？______________________________________ ___________________________________________________________________________方案改進(jìn)后的好處有：①______________________________________________________；②_________________________________________________________________________。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小，物體運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)。 3、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證在相同條件下，滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力。 三、課堂練習(xí) 1、增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各說出一個(gè)相關(guān)的事例來(lái)。 2、減小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________，各說出一個(gè)相關(guān)的事例來(lái)。 四、能力提升 1、同一水平面上有長(zhǎng)方體木塊和鐵塊，設(shè)計(jì)二個(gè)不同的方案探究木塊和鐵塊下表面誰(shuí)更粗糙。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)方案，測(cè)量一張紙與桌面間的動(dòng)摩擦因素。 五、課后練習(xí) 1、如圖所示，水平傳送帶正將高郵“珠光” 大米從車間運(yùn)送到糧倉(cāng)，重500N的一袋大米靜止 放到傳送帶上，米袋先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與 傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，米袋滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力 大小是重力的0.5倍，米袋在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦 力方向向________，隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受 到的摩擦力大小是________N。 2、小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑，此時(shí)木塊受到的摩擦力大小是________N；若減小水平壓力，木塊受到的摩擦力將________（填“變大”、“變小”或“不變”）。 3、（1）汽車在急剎車時(shí)，總是滑行一段距離才能停下來(lái)，這是由于汽車具有________；當(dāng)路面有冰雪時(shí)，輪胎與地面間的________會(huì)變小，所以汽車在急急車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時(shí)長(zhǎng)。 （2）請(qǐng)你給在這樣的天氣條件下駕車的司機(jī)師傅提一個(gè)建議：________________ ___________________________________________________________________________。 4、一個(gè)重500N的箱子放在水平地面上，一個(gè)人用100N的水平方向的力去推箱子，箱子不動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （1）一變：如果推力增加到200N，箱子仍然不動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （2）二變：如果推力增加到250N，箱子恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于________N。 （3）三變：如果推力增加到300N，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于________N。 5、如圖所示，條形磁鐵置于水平面上，電磁鐵與其 在同一水平面上，右端固定并保持水平，當(dāng)電路中 滑動(dòng)變阻器滑片P逐漸向左移動(dòng)時(shí)，條形磁鐵仍保 持靜止，在此過程中條形磁鐵受到的摩擦力的方向 和大小是_____________________________________。 6、下面是一些生活中增大或減小摩擦的實(shí)例，其中描述正確的是（ ） A、下雪天，馬路上撒些灰渣是為了減小有害摩擦 B、輪胎上的凹凸不平的花紋，是為了減小有害摩擦 C、為了使拉鏈拉得順手，在拉鏈上涂一些石蠟是為了減小有害摩擦 D、行李箱下面裝上兩個(gè)小輪子是為了增大有益摩擦 7、中央電視臺(tái)體育頻道經(jīng)常轉(zhuǎn)播一些 重要的象棋和圍棋大賽，在復(fù)盤講解時(shí)，棋 子被吸附在豎直放置的磁性棋盤上保持靜止， 如圖所示，此時(shí)棋子受到的摩擦力（ ） A、方向豎直向上，大小等于它的重力 B、方向豎直向下，大小等于它的重力 C、方向豎直向上，大小大于它的重力 D、方向豎直向下，大小大于它的重力 表二 壓力(N) 5 10 1.5 測(cè)力計(jì) 示數(shù)(N) 1.5 3.0 4.5 表一 表面 毛巾 棉布 木板 測(cè)力計(jì) 示數(shù)(N) 4.0 2.5 1.5 8、探究滑動(dòng)摩擦力：用彈簧秤沿水平方向拉一木塊，在不同平面上作_______運(yùn)動(dòng)，得到表一數(shù)據(jù)。如果都在木板上運(yùn)動(dòng)，通過在木塊上加砝碼來(lái)改變對(duì)水平面的壓力，得到表二數(shù)據(jù)。若木塊在毛巾表面受到12N的摩擦力，則這時(shí)木塊對(duì)毛巾表面的壓力為________ 9、探究彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然 長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂， 在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn) 過程中是在彈簧彈性限度內(nèi)進(jìn)行，用 記錄的力F與彈簧伸長(zhǎng)量x作出F-x 圖線。 （1）由圖可知，彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧伸長(zhǎng)增加__________cm。 （2）該圖線不過原點(diǎn)的原因是__________。 （3）若用該彈簧水平拉一靜止在水平面上的物體，當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量增加為3cm時(shí)，物體仍靜止不動(dòng)，該物體與地面間靜摩擦力為__________。 10、張力同學(xué)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋穿久了容易打滑。他猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來(lái)兩只同品牌規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中一只是新鞋，鞋底花紋沒有磨損，另一只是舊鞋，鞋底花紋磨損較大）。 他首先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出兩只鞋子的重力并記入表格中；然后按圖所示分別拉動(dòng)兩只鞋子在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，填入表格中，他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論為：______________________________________________________ 種 類 項(xiàng) 目 新鞋 舊鞋 重力/N 5.7 5.4 拉力/N 2.3 1.7 （1）請(qǐng)你認(rèn)真思考張力同學(xué)的探究過程，指出其中不妥或錯(cuò)誤的兩處： ①________________________________；②________________________________。 （2）運(yùn)動(dòng)鞋與地面間的摩擦力大小還跟其他因素有關(guān)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)或日常經(jīng)驗(yàn)寫出其中兩個(gè)因素： ①________________________________；②________________________________。 課題：杠桿 序號(hào)：16 班級(jí)：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)杠桿，知道有關(guān)械桿的幾個(gè)概念。 2、能從常見工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別杠桿。 3、知道杠桿的平衡條件及杠桿的相關(guān)應(yīng)用。 課 時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納 導(dǎo)學(xué)過程： 一課前導(dǎo)學(xué)： 1、杠桿：____________________________________________________________ （1）支點(diǎn)：____________________________________________________________ （2）動(dòng)力：____________________________________________________________ （3）阻力：____________________________________________________________ （4）動(dòng)力臂：__________________________________________________________ （5）阻力臂：__________________________________________________________ （6）畫出如圖甲、乙、丙所示杠桿示意圖 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、（1）實(shí)驗(yàn)主要步驟：A__________________________________________________ B_________________________________________________ C_________________________________________________ D_________________________________________________ （2）杠桿未掛鉤碼前，調(diào)節(jié)螺母，使之水平平衡，作用是____________________ ________________，杠桿掛上構(gòu)碼后，也要使之水平平衡，目的是____________________。 （3）杠桿的平衡條件是__________________________________________________。 F1 l1 F2 l2 4N 5cm 5N 4cm 2、知識(shí)延伸1：某人在研究杠桿原理時(shí)，得到 如表格中一組數(shù)據(jù)，認(rèn)為結(jié)論應(yīng)是：， 他的實(shí)驗(yàn)存在什么問題？你對(duì)其實(shí)驗(yàn)方法有何改進(jìn)意見？ 3、知識(shí)延伸2：在完成課本上探究杠桿平衡的條件后，班上學(xué)生形成二種意見，一種認(rèn)為，另一種認(rèn)為：動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離＝阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，請(qǐng)你補(bǔ)充器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否定第二種意見。 4、杠桿的分類： （1）省力杠桿：， 特點(diǎn)：_____________________________，舉例：__________________________ （2）費(fèi)力杠桿：， 特點(diǎn)：_____________________________，舉例：__________________________ （3）等臂杠桿：， 特點(diǎn)：_____________________________，舉例：__________________________ 三、學(xué)生練習(xí) 1、畫出下面甲、乙兩圖中所用的最小動(dòng)力的示意圖。 2、進(jìn)水閥生銹擰不動(dòng)，若用毛巾在閥門上纏幾圈再用力擰，水閥松動(dòng)。以上實(shí)例中用到的物理知識(shí)有_________________________________________________________。 3、如圖杠桿上放三支相同蠟燭，點(diǎn)燃前杠桿平衡。 如點(diǎn)燃后燃燒速度均相同，杠桿是否一直保持平衡？ 4、一根粗細(xì)不均勻木料，重約20N，給你細(xì)線和一把量程15N的彈簧秤，設(shè)計(jì)方案測(cè)出它的重量。 5、如圖是一側(cè)帶有書柜的辦公桌，現(xiàn)要用一個(gè)最小的力將其一端抬離地面，試畫出這個(gè)力的方向和力臂。 6、如圖所示，桿秤是民間的一種測(cè)量工具， 使用時(shí)，將待測(cè)物體掛在秤鉤A上，用手拎住秤 紐B或C（相當(dāng)于支點(diǎn)），秤砣D在秤桿E上移 動(dòng)，當(dāng)秤桿水平平衡時(shí)就可以在秤桿上讀出讀數(shù)。 （1）從科學(xué)的角度來(lái)看，桿秤應(yīng)該是一種測(cè)量__________大小的工具。 （2）根據(jù)杠桿平衡的條件分析，使用桿秤時(shí)，當(dāng)從秤紐B換到秤紐C時(shí)，最大測(cè)量值將變__________。 7、一個(gè)原來(lái)水平靜止的杠桿，如果再作用一個(gè)力后，杠桿仍能處于靜止?fàn)顟B(tài)，則此力可能是（ ） A、豎直作用在動(dòng)力作用點(diǎn)上 B、豎直作用在阻力作用點(diǎn)上 C、豎直作用在支點(diǎn)上 D、作用在杠桿的任一點(diǎn)，但力的作用線必須與杠桿垂直 四、能力提升 1、小麗用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件。 （1）塑料直尺放在圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖甲所示。則支點(diǎn)O與直尺的____________________一定在同一豎直線上。 （2）往直尺兩端放不同數(shù)量的相同硬幣，并調(diào)節(jié)硬幣位置，使直尺在水平位置平衡，如圖乙所示。 ①若將左、右兩側(cè)各取下一枚硬幣，則直尺_(dá)_______端將下沉。 ②小麗將乙圖中測(cè)出的作為力臂的大小，是否正確？為什么？ 2、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在__________位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量__________；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向__________調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_________調(diào)節(jié)。如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10 （1）請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 （2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是__________________________________  課題：其它簡(jiǎn)單機(jī)械 序號(hào)：17 班級(jí)：____________ 姓名：____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。 2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。 3、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。 4、了解其他簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。 課 時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)方法：探究、歸納 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)。 1、使用定滑輪__________省力，__________改變動(dòng)力的方向。定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)__________杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 2、使用定滑輪沿不同方向拉力________，重物移動(dòng)距離________繩端移動(dòng)的距離。 3、定滑輪的應(yīng)用：_____________________________________________________。 4、動(dòng)滑輪__________省力，但__________距離（），動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂等于阻力臂__________的杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 5、滑輪組__________省力，但__________改變動(dòng)力方向，若繩段數(shù)為n，則繩端移動(dòng)距離__________重物上升高度的幾倍（）。 6、輪軸：_______________________________________________________________。 7、輪軸的特點(diǎn)：__________________________________________________，其應(yīng)用有____________________________________________________________。 8、使用斜面__________距離，但__________力。斜面特點(diǎn)的定性解釋是__________ ____________________________________，其應(yīng)用有______________________________。 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、探究定滑輪的特點(diǎn)： （1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計(jì)____________________。 （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彈簧秤示數(shù)__________物重。 2、探究動(dòng)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)： （1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計(jì)__________。 （2）動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：若不計(jì)G動(dòng)，F(xiàn)=__________；若考慮G動(dòng)，則F=__________。 （3）滑輪組的特點(diǎn)（繩子段數(shù)為n）：若不計(jì)G動(dòng)，則F=__________；若考慮G動(dòng)，則F=__________。 3、探究斜面的特點(diǎn)： （1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤__________拉物體。 （2）討論使用什么樣的斜面更省力，并用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。 三、學(xué)生練習(xí) 1、如圖所示的裝置中，滑輪重不計(jì)，若拉力F=4N，則甲彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為__________N，乙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為__________N。 2、如圖所示，滑輪A是__________滑輪，它的 作用是__________，滑輪B是__________滑輪，它的 作用是____________________。a、b、c是三個(gè)連接 在繩子上的彈簧測(cè)力計(jì)，其示數(shù)分別為， 則它們之間的大小關(guān)系是______________（不計(jì)摩擦阻力）。 3、小明用如圖所示的健身裝置來(lái)鍛煉腿部和手臂的肌肉， 使用時(shí)，繩A端固定不動(dòng)，手在B端用力FB拉繩，使總重為 G的物體勻速上升，若每個(gè)滑輪重，則FB=__________；當(dāng) 繩B端固定不動(dòng)，腿在A端用力FA拉繩，仍使該重物勻速上升， 則FA=__________。（不考慮繩重和摩擦） 4、用兩個(gè)滑輪組成的滑輪組提升重400N的物體，最小拉力為__________，若每個(gè)滑輪重20N，則最小拉力為__________。 5、如圖中物體與水平地面間摩擦力為40N， 畫出滑輪組組裝圖，使向右拉力為20N時(shí)，物體 向左勻速運(yùn)動(dòng)。 6、用一根最大可承受400N拉力的繩，通過滑輪組提升重1000N的物體，已知每個(gè)滑輪均重100N，試畫出其中一種組裝圖。 7、如圖甲、乙所示，不計(jì)摩擦和繩重， 兩圖中物體和筐總重均為600N，G人=600N， G動(dòng)=100N，則兩人拉繩的力分別為 F甲=__________，F(xiàn)乙=__________，若兩 筐均以1.2/ms的速度上升，繩端的移動(dòng)速度 分別為____________________。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重(N) 使用定滑輪時(shí)彈簧秤示數(shù)(N) 使用動(dòng)滑輪時(shí)彈簧秤示數(shù)(N) 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 8、在研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)時(shí)， 完成了表中所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn) 與書上結(jié)論有偏差。 ①出現(xiàn)偏差的主要原因是什么？ ②你對(duì)以上實(shí)驗(yàn)方法有什么改進(jìn)意見？ 四、能力提升 1、如圖所示，小亮在物理課堂進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)， 請(qǐng)你幫他完成探究報(bào)告。 （1）探究問題：______________________________ _________________________________________________？ 探究過程：如圖甲、乙，探究的結(jié)論：____________ __________________________________________________ __________________________________________________。 （2）在實(shí)際操作過程中，他緦地觀察到：圖乙中測(cè)力計(jì)的示數(shù)________（填“等于”“大于”或“小于”）圖甲中測(cè)力計(jì)的示數(shù)，他仔細(xì)思考，終于明白了是________原因。 2、在生產(chǎn)生活中，人們往往用的是由杠桿、 滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的復(fù)雜機(jī)械。在一次綜 合實(shí)踐活動(dòng)中，小明同學(xué)分別用一根輕質(zhì)杠 桿（O為支點(diǎn)，OA=3OB）、一只滑輪和一些細(xì)繩 構(gòu)成的組合機(jī)械來(lái)提升重90N的物體。他在實(shí)踐 活動(dòng)中是這樣做的：他先單獨(dú)使用一個(gè)動(dòng)滑輪來(lái) 提升重物，如圖甲所示，然后又用由動(dòng)滑輪和杠 桿組成的組合機(jī)械來(lái)提升重物，如圖乙所示。 （1）在不計(jì)機(jī)械重、繩重和部件間的摩擦?xí)r，求拉力F1和F2的大小。 （2）使用圖乙組合機(jī)械的好處有哪些？ 3、小強(qiáng)看到?jīng)]有起重機(jī)的情況下，工人要將油桶搬動(dòng)上汽車，常常用如圖所示的方法。小強(qiáng)想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強(qiáng)帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運(yùn)同一物體時(shí)的推力大小跟斜面長(zhǎng)度、斜面高度、斜面的粗糙程度等因素有關(guān)。小強(qiáng)根據(jù)以上查閱的資料提出了一個(gè)探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？ （1）你認(rèn)為小強(qiáng)探究搬運(yùn)同一物體沿斜面推力的大小與斜面長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制的變量有____________________。 （2）小強(qiáng)選用了一只彈簧測(cè)力計(jì)、一塊8N的長(zhǎng)方形物體、五塊長(zhǎng)度不同的同種材料做成的光滑木板，按如圖所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2m不變。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示 次數(shù) 物重G/N 斜面高h(yuǎn)/m 彈簧測(cè)力計(jì) 示數(shù)F/N 斜面長(zhǎng)L/m 1 8 0.2 4.0 0.4 2 8 0.2 2.0 0.8 3 8 0.2 1.6 1.0 4 8 0.2 1.0 1.6 5 8 0.2 0.8 2.0 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小強(qiáng)得到的結(jié)論是：________________________________________。 （3）下列四個(gè)圖中，你認(rèn)為哪個(gè)圖能正確表示F與L的關(guān)系？__________