高中語文選修是古代詩歌散文欣賞習(xí)題課后精練：1-5-2 老馬 憎恨 Word版含解析

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03課后課時精練 一、語言基礎(chǔ)知識 1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一組是(　　) A．不啻　鞭笞　踟躇　持之以恒　叱咤風(fēng)云 B．證券　蜷伏　甲醛　怙惡不悛　得魚忘筌 C．酗酒　自詡　旭日　噓寒問暖　不恤人言 D．紕漏　毗鄰　譬如　匹夫之勇　篳路藍(lán)縷 解析：A.ch chī ch ch ch；B.qun qun qun quān qun；C.x xǔ x xū x；D.pī p p pǐ b。 答案：D 2. 下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．小虎隊(duì)在春晚后臺幾乎是“神龍見首不見尾”，來也匆匆，去也匆匆，表演一結(jié)束立馬走人，跑得比本山大叔還快。 B．細(xì)節(jié)是微小的，但見微知著，一座城市的品位、一座城市的氣質(zhì)、一座城市的風(fēng)度、一座城市的文化，無不體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。 C．兩會期間，代表、委員們對駐地工作人員具體而微的服務(wù)十分滿意，酒店大堂的墻壁上貼滿了寫給酒店的感謝信。 D．張火丁音域?qū)捄瘢羯詭┢嗝?，輕重緩急收放自如，抑揚(yáng)頓挫一氣呵成，行腔既一波三折，又珠圓玉潤，聽上去舒服極了。 解析：具體而微：內(nèi)容大體具備，而形狀或規(guī)模較小。此處望文生義。A項(xiàng)神龍見首不見尾：比喻人的行蹤詭秘，剛一露面又不見了。B項(xiàng)見微知著：見到一點(diǎn)苗頭，就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。D項(xiàng)珠圓玉潤：潤，細(xì)膩光滑。像珠子一樣圓，像玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。 答案：C 3. 把下面句子組成語意連貫的一段話。(把序號填入橫線處即可) ①春日融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，花紅草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月?lián)L(fēng)且留后日，吞花臥酒不可過時?！? ②鬼斧神工的幽雅俊俏，司空見慣的柳下花前，小橋流水，芳草萋萋。自然之美，無處不在，佳境原本用不著尋覓。 ③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統(tǒng)統(tǒng)搬到郊野去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。 ④郊游野宴，自然以春季為佳。 ⑤但自然之美，有時還得屈尊野游，遠(yuǎn)足尋覓。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：這段文字綴連的思路是：佳境原本用不著尋覓——但自然之美還得遠(yuǎn)足郊野尋覓——郊野，別有情趣——郊野春季為佳——為什么選擇春季。 答案：②⑤④③① 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《老馬》，完成4～6題。 4. 第一節(jié)中“它橫豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”兩句詩，表現(xiàn)了老馬的什么性格？抒發(fā)了作者的什么感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：結(jié)合時代背景，理解老馬的象征意義，從而回答老馬的特征和作者對老馬所寄予的情感。 答案：(1)忍辱負(fù)重、忍氣吞聲和無奈。 (2)同情和悲憤。 5. 怎樣理解“眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面”這兩句詩？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：結(jié)合上下文理解句子的具體含意。 答案：形象地描寫出壓迫者的兇狠，也表現(xiàn)了“老馬”希望看到苦難的盡頭和不知出路何在的悲哀。 6. 這首詩每一節(jié)中分別有一個字錘煉得極好，你找到了嗎？請說說它們的妙處。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：找出最能表現(xiàn)老馬遭遇、突出老馬性格的動詞，然后具體分析它們在老馬形象塑造上的作用。 答案：扣、咽?！翱邸边@個動詞可謂形象、傳神。不僅使人想得出馬背上的重壓，還使人看得出這種重壓的力度和慢慢壓下去的進(jìn)度。假如換一個別的字，就不會這樣自然、恰當(dāng)、精妙了?！把省睂⒗像R人格化，展現(xiàn)了無盡的悲哀和痛苦，描繪出老馬悲慘的命運(yùn)。這兩個字寫活了忍辱負(fù)重、忍氣吞聲、欲哭無淚、欲求無助的老馬形象。 三、課外閱讀 閱讀臧克家的《老黃牛》，完成后面的7～9題。 塊塊荒田水和泥， 深耕細(xì)作走東西。 老牛亦解韶光貴， 不等揚(yáng)鞭自奮蹄。 7. “韶光”和“奮”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有幾個解釋，選出與詩中意思吻合的一項(xiàng)(　　) 韶光：①美麗的春光；②比喻美好的青年時代。 奮：①鼓起勁來；②搖動；舉起。 A．①①　　　　　　　　　 B．②② C．①② D．②① 答案：C 8. “老黃牛”這一形象最感人的一點(diǎn)是什么？選出判斷正確的一項(xiàng)(　　) A．貴在認(rèn)真 B．貴在耐勞 C．貴在惜時 D．貴在自覺 答案：D 9. 下列對“老牛亦解韶光貴”理解得較好的一項(xiàng)是(　　) A．“老黃?！敝来汗庖资?，不能誤了農(nóng)時。 B．“老黃?！敝来焊匾?，不敢有一絲怠慢。 C．“老黃?！敝馈叭苏`地一時，地誤人一年”。 D．“老黃?！弊灾鄣臅r間不多了，要貢獻(xiàn)余力。 答案：D 四、語言運(yùn)用 10. 在下面的橫線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，使之組成前后呼應(yīng)的排比句。 也許孩子是首詩，而老師就是詩的作者，在作者精心的創(chuàng)作下，小詩才能發(fā)表。也許孩子是棵樹，____________，____________，小樹才能長大。也許孩子是梅花，____________，____________，梅花才能綻開。 解析：根據(jù)橫線前的語句可以看出，所寫句子要運(yùn)用比喻手法。此外要注意前后兩句的內(nèi)容在事理上要相關(guān)，也就是寫出來的句子要合乎邏輯。 答案：示例：而老師就是樹根旁的水分 在水分的滋潤下 而老師就是冬天里的雪花在雪花的考驗(yàn)下 11. 閱讀下面的漫畫，結(jié)合社會生活實(shí)際，揭示其寓意。要求語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明，不超過50字。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：考生在解答該題時，要抓住漫畫中的標(biāo)題和文字。只有這樣，才能準(zhǔn)確捕捉該漫畫的諷刺意味。 答案：示例：該漫畫諷刺了當(dāng)今社會某些家長盲目攀比，對孩子一味提出不切實(shí)際的要求的現(xiàn)象；希望家長們能夠改變教育方法，讓孩子健康成長。