一生執(zhí)著的愛與追求:教書育人.doc
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心得體會/工作心得體會 一生執(zhí)著的愛與追求:教書育人 馮唐李廣 一直覺得自己是個愛追夢的人,蓮~山 課件所以就喜歡讀那些懷揣夢想、充滿激情又帶點浪漫的書。當看到《追夢的歲月》這本書,激情滿懷,感覺有如陣陣春風拂面吹過,快樂非常。懷著崇敬的心情,幾乎是一口氣讀完了全書65個感人教育故事。我覺得與其說是感人還不如說是故事中的65位老師對教育的審問、感懷和確認,也是他們在事后重新認識自我,重新獲得生存意義的一種美妙。書中的每個故事雖都很短小,但是小故事中可以悟出大道理,我都能看出這些老師在平凡的教育崗位付出的淚水和智慧,更有著日日夜夜用心書寫的溫暖無比的愛。 全書65個小故事,都是65位老師在漫長的教育生涯中給自己留下的最難忘的某一個瞬間,[蓮山 課~件]有的是自責、有的是悔恨、有的是經(jīng)驗之談。我們說,追憶往事,好的當然可以拿出來分享,可是錯的,難以啟齒,有時候甚至是一個老師所不應該做的呢,就不是那么一件容易的事了。而在這本書中,有的老師敢于解剖自己的行為,敢與放下架子給學生認錯,敢于洗禮自己的靈魂,我想這應該是感動中的感動了!在第61個感人故事“她還是個孩子哪”中,方老師向我們講述了這樣一段故事:自己剛接手一個班,班里有個女生脾氣很倔很野,剛開學沒幾天就跟同學打架。為了給那女生來個下馬威,他當眾就要女生站到辦公室等候處理,誰知女生不僅不理,而且拔腿就跑。為了女生的安全,他就在后面拼命地想追她回來,快追上的時候,不小心在水泥地上重重摔了一跤,流了好多血,縫了幾針,牙也壞了一顆。事后女生和女生家長不僅不管不問不關心,而且女生家長還誤會到在學校與他大吵大鬧的程度,令他傷透了心。后來他帶著委屈和心存的厭惡,對女生也不管不問,不再過多關心關懷,讓女生感覺孤獨孤立無助。直到后來那年新年快到的時候,女生寫了一張“特殊”的賀卡:方老師,對不起,請原諒我不懂事,你知道嗎?這學期以來,我認真上你的每節(jié)課,我想用我的行動來證明我的歉意,我的數(shù)學成績也進步了許多,謝謝你的教導,同時也代表我的父親向你道歉,請原諒他的魯莽。我們祝你節(jié)日快樂!讀完女生的信,他的心有被鞭笞的感覺,隱隱作痛,他深深地自責自己心胸是多么狹隘、愧疚還不如一個十一二歲的孩子。而我細細品味方老師的字里行間,可以看出他一直在深責自已,而且至今都保存著那張“特殊”的賀卡,也是給他以后的工作做個警示吧!而且把他以前的行為“公眾”,說明也在反思,這種敢于剖析自己的行為不也讓我們感動嗎?如果在我們?nèi)粘5墓ぷ髦幸材軙r時解剖自己的不足,不管大事小事,不管是對孩子、對家長、對業(yè)務,不斷反思,相信也會成長的很快。 說到這里,不免讓我深深感佩起著名文學家和教育家冰心說的一句話 :“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開?!边@愛就是教育的橋梁,是教育的推動力,是學生轉變的催化劑,我們應以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。在我們老師眼里,每個學生應是一座寶藏,而我們就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?;每個學生都是含苞的花蕾,而我們就是辛勤的園??;每個學生都是千里馬,而我們就是那慧眼的伯樂。我們老師的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響,甚至影響學生的一生!而恰恰在第25個感人故事“寬容”,就特別體現(xiàn)了這種愛的教育力量強大,說的是一個被公認為“品學雙差”的孩子在程老師循循善誘地教育引導下,讓孩子的心靈有得到升華,行為有了神奇改觀,更懂得了做人的道理。 最后,我想說我雖不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我也不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我更不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名人民教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧妙的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。 我的演講完畢,謝謝大家 。 *- 配套講稿:
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