2019屆中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1編 教材考點速查 第4部分 世界近代史 第2講 資本主義制度的初步確立課件.ppt

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考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)九年級上冊教材第17課 君主立憲制的英國 第18課 美國的獨立 并完成下列基礎(chǔ)練習(xí) 1 17世紀(jì)初 英國開始了 斯圖亞特王朝 的統(tǒng)治 國王詹姆士一世來自蘇格蘭 狂熱地推崇 君權(quán)神授 理論 渴望王權(quán)專斷 他不經(jīng)議會批準(zhǔn) 強(qiáng)行征稅 使議會與王權(quán)處于對立狀態(tài) 詹姆士一世的言行與英國的法律和政治傳統(tǒng)嚴(yán)重不符 英格蘭曾在1215年頒布 大憲章 逐漸確立了 王權(quán)有限 和 王在法下 的基本原則 13世紀(jì)末 英格蘭基本確立 議會制度 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 2 1688年 英國發(fā)生政變 議會作出決定 廢黜詹姆士二世 迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國 這次政變史稱 光榮革命 1689年 議會通過了 權(quán)利法案 以 權(quán)利法案 為基礎(chǔ) 英國確立了 議會 在國家政治生活中的最高地位 逐漸形成了 君主立憲制 從此 分歧可以在議會中協(xié)商解決 避免了不必要的 暴力和內(nèi)戰(zhàn) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 一 君主立憲制的英國 一 英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的背景 議會與王權(quán)的斗爭 議會代表新興的政治力量資產(chǎn)階級 國王是封建專制勢力的代表 1 17世紀(jì)初 英國開始了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治 國王詹姆士一世狂熱地推崇 君權(quán)神授 理論 渴望王權(quán)專斷 2 詹姆士一世不經(jīng)議會批準(zhǔn) 強(qiáng)行征稅 其言行與英國的法律和政治傳統(tǒng)嚴(yán)重不符 議會與王權(quán)之間斗爭不斷 英格蘭曾在1215年頒布 大憲章 維護(hù)教俗貴族的特權(quán) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 規(guī)定沒有經(jīng)過協(xié)商 國王無權(quán)征稅 逐漸確立了 王權(quán)有限 和 王在法下 的基本原則 13世紀(jì)末 英格蘭基本確立議會制度 征稅權(quán)掌握在議會手中 3 查理一世繼續(xù)推行君主專斷政策 無視議會的權(quán)力 4 1628年 議會向國王呈遞了一份 權(quán)利請愿書 表達(dá)了議會限制王權(quán)的意圖 查理一世卻解散了議會 議會和王權(quán)的矛盾激化 英國資產(chǎn)階級革命的根本原因 斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治阻礙了英國資本主義發(fā)展 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 二 英國資產(chǎn)階級革命的過程1 開始 1640年 議會重新召開 2 1649年 查理一世被推上斷頭臺 隨后 英國宣布為共和國 3 共和國的權(quán)力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊手中 議會有名無實 議會尊克倫威爾為 護(hù)國主 克倫威爾獨攬大權(quán) 革命廢除了君主制 卻沒有終結(jié)個人專權(quán)的統(tǒng)治 4 1660年 英國恢復(fù)了君主制 查理二世 但國王的權(quán)力受到了很大限制 5 1688年 英國發(fā)生政變 議會作出決定 廢黜詹姆士二世 迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國 這次政變史稱 光榮革命 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 6 1689年 議會通過了 權(quán)利法案 重申英國人 自古就有的權(quán)利 如議會定期召開 議員享有討論國事和言論自由的權(quán)利 征稅權(quán)屬于議會 國民可以自由請愿等 權(quán)利法案 規(guī)定 國王不經(jīng)議會許可 不能隨意廢除法律 也不能停止法律的執(zhí)行 不得征收捐稅 7 通過 權(quán)利法案 的意義 1 以 權(quán)利法案 為基礎(chǔ) 英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位 逐漸形成了君主立憲制 2 從此 分歧可以在議會中協(xié)商解決 避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 3 為限制王權(quán)提供了法律保障 君主立憲制 又稱 議會君主制 它是資本主義社會的一種政權(quán)組織形式 是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制 在這種政治體制下 議會行使國家最高權(quán)力 君主只是國家權(quán)力的象征 這一制度在英國得到逐步完善 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 二 美國的獨立 一 獨立戰(zhàn)爭的序幕1 從17世紀(jì)開始 英國先后在北美建立起13個殖民地 2 1765年以后 英國政府在北美殖民地頒布了一系列新稅法 激化了北美人民與英國殖民者之間的矛盾 3 1773年 英國政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易 引發(fā)了新的抗稅浪潮 4 美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因 英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展 二 獨立戰(zhàn)爭的過程1 開始標(biāo)志 1775年4月 來克星頓的槍聲 2 建軍 1775年5月 第二屆大陸會議把民兵整編為大陸軍 委任華盛頓為總司令 3 建國 1776年7月4日 大陸會議通過了由杰斐遜起草的 獨立宣言 宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立 4 獨立宣言 1 內(nèi)容 宣布人人生而平等 享有生命權(quán) 自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利 宣言列舉了英國殖民統(tǒng)治的種種暴政 號召殖民地人民反對英國的殖民統(tǒng)治 宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 2 地位 獨立宣言 是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn) 被稱為 第一個人權(quán)宣言 3 局限性 宣言沒有宣布廢除奴隸制 事實上 天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人 5 轉(zhuǎn)折 1777年 薩拉托加大捷 6 勝利 1781年 約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 7 結(jié)束 1783年 英國被迫承認(rèn)美國獨立 8 美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì) 既是一次民族解放戰(zhàn)爭 也是一場資產(chǎn)階級革命 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 三 1787年美國憲法1 制定原因 獨立宣言 發(fā)表后 各州先后制定了州憲法 美國建立后 各州各行其是 矛盾重重 代表國家的中央政府軟弱無力 2 主要內(nèi)容 憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計了一個聯(lián)邦制共和國 行政 立法 司法三權(quán)分立 總統(tǒng) 國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職 相互制衡 聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力 總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生 3 歷史地位 是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法 對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí) 考情分析 思維導(dǎo)圖 當(dāng)堂檢測 典題回顧 知識梳理 自主復(fù)習(xí)