《人的生殖》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計.doc

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《人的生殖》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計 耿車初中 柳明云 在初中生物教學(xué)中，《人的生殖》部分由于內(nèi)容的特殊性，既不適宜開展活動激發(fā)學(xué)生積極參與，也不適宜簡單直白的描述，更不適宜隱諱的一筆帶過。初中生對“人的生殖”具有強烈的好奇心，但是面對“性”又感到害羞和尷尬。如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待“生殖與性”？筆者進行了教學(xué)方面的嘗試。 1 教學(xué)目標 1.1 知識目標 知道男女生殖系統(tǒng)的主要器官和功能；描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過程。 2.2 能力目標 通過觀察、分析圖文資料，發(fā)展學(xué)生分析問題能力、理論聯(lián)系實際能力。 3.3 情感態(tài)度價值觀目標 通過認識“我從哪里來”的活動，體驗生命來之不易，學(xué)會關(guān)愛生命、關(guān)愛父母，并關(guān)注自身健康和發(fā)展。 2 重點難點 2.1 重點 說出人的生殖過程。 2.2 難點 感受生命的寶貴，體會生命的意義。 3 教學(xué)過程 3.1 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 詩歌圖片引入：我是一個好奇的小孩/不經(jīng)意間撕開天空的帷幕/發(fā)現(xiàn)了世界的存在/于是，某個黎明/在心的引導(dǎo)下/我邁開了/虔誠的追尋的腳步/而那天便是/一切幸福和痛苦的/開端…… 設(shè)計意圖：通過浪漫的詩歌，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，削弱學(xué)生對本節(jié)課的尷尬心理。 3.2 通過一家三口的圖片對話，構(gòu)建新知。 3.2.1 人物介紹 （示“一家三口”卡通圖片） 教師：首先，讓我們認識一下今天的主人翁：活潑可愛充滿好奇心的小嬰兒明明，和他親切開明的父母。有一天，明明問他的父母…… 設(shè)計意圖：體貼學(xué)生的微妙心理，進行巧妙的人物轉(zhuǎn)移，將學(xué)生化身為一個好奇的嬰兒，教師化身為父母，以嬰兒的角度與父母對話，展開教學(xué)活動。 3.2.2 生殖細胞和受精 （示對話） 明明：爸爸媽媽，我是怎么產(chǎn)生，又是怎么來到這個世界的啊？ 父母：你是爸爸媽媽愛情的結(jié)晶，是由爸爸媽媽共同制造出來的。 （示“精子和卵細胞”圖片，對話） 父母：讓我們先認識這2張圖片：左圖是爸爸體內(nèi)的精子，右圖是媽媽體內(nèi)的卵細胞。精子外形像蝌蚪，頭大，尾長，能夠游動，長約0.06毫米，用顯微鏡才能看到。卵細胞球形，細胞質(zhì)中含卵黃，是人體最大的細胞，直徑在0.1毫米以上，幾乎用肉眼就可以看到。 （示“精子游向卵細胞”圖片，對話） 父母：爸爸向媽媽體內(nèi)輸送了很多小精子，它們拼命向前沖，要到達媽媽身體里面一個叫輸卵管的地方。最先到達的精子能夠和那兒的卵細胞結(jié)合，形成新的小生命。知道嗎？在成千上萬的精子里面，只有最強壯跑得最快的精子才能和卵細胞結(jié)合。你就是那場比賽里跑了第一而形成的小生命！ 設(shè)計意圖：通過對話，介紹生殖細胞和受精過程，同時讓學(xué)生認識到，生命是他自己經(jīng)過激烈的競爭獲得的，而且他從開始就是優(yōu)勝者，從而讓學(xué)生珍愛自己的生命，并且增強自信心。 3.2.3 男女生殖系統(tǒng) （示對話） 明明：原來在媽媽肚子里我就得了第一阿! 可是，爸爸是怎樣產(chǎn)生精子，媽媽又是怎樣產(chǎn)生卵細胞的呢？ 父母：這個…………這就要從爸爸媽媽的生殖系統(tǒng)說起了。 （示“男性生殖系統(tǒng)”圖片，對話） 父親：這是男性生殖系統(tǒng)，精子是這樣產(chǎn)生的：這是一對睪丸，能夠產(chǎn)生精子和分泌雄性激素；這是附睪，能夠貯存和輸送精子；這是輸精管，能夠輸送精子；這是陰莖，能夠排出精子。 （示“女性生殖系統(tǒng)”圖片，對話） 母親：這是女性生殖系統(tǒng)，卵細胞是這樣產(chǎn)生的：這是卵巢，能夠產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素；這是輸卵管，是輸送卵細胞和受精的場所；這是子宮，是孕育胎兒的場所；這是陰道，是精子進入和產(chǎn)出胎兒的通道。 設(shè)計意圖：通過介紹生殖細胞的產(chǎn)生，展開男女生殖系統(tǒng)的教學(xué)，銜接自然，一氣呵成，學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，避免了枯燥而尷尬的感覺。 3.2.4 胚胎發(fā)育 （示“受精和植入子宮”動畫，對話） 明明：我誕生在媽媽的輸卵管里，怎么又跑到子宮了呢？ 父母：傻孩子，輸卵管那么細，怎么能讓你充分發(fā)育阿？當(dāng)然要換到寬敞的宮殿——子宮了。 （示“受精卵邊分裂邊植入子宮”動畫，對話） 父母：新形成的小生命是一個受精卵細胞。受精卵一邊分裂，一邊移動到媽媽的子宮，植入在子宮內(nèi)膜里。在這個過程中，受精卵逐漸發(fā)育成胚胎。 （示“胚胎發(fā)育各時期”圖片，對話） 父母：小生命在媽媽的子宮里幸福成長，這是從第1周到第40周各時期發(fā)育的圖片。 （示對話） 明明：我在媽媽的肚子里怎么呼吸，怎么吃東西呢？ 父母：你在媽媽肚子里的時候，不會呼吸，也不會吃東西。你通過胎盤，從媽媽的血液中吸收營養(yǎng)和氧氣。 （示“胎兒和胎盤”圖片，對話） 父母：胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體——羊水中，通過胎盤從母體血液里獲得養(yǎng)料和氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤排到母體的血液里，由母體排出體外。 （示“孕婦各部分增重情況”圖表，對話） 父母：為了供給你充足的營養(yǎng)，媽媽在懷孕期間體重增加了14千克！ （示“成熟的胎兒”圖片，對話） 明明：媽媽您辛苦了！我要是早點出來就好了。 父母：你在媽媽的肚子里要待上大約280天，才能發(fā)育完全呢。 設(shè)計意圖：通過對話和相關(guān)的圖片、動畫，介紹胚胎發(fā)育的過程，特別突出母親在孕育胎兒時的辛苦，對學(xué)生進行情感教育。 3.2.5 分娩 （示 “分娩的過程”動畫，對話） 父母：“十月懷胎，一朝分娩?！边@是分娩的過程。 明明：生的時候很疼吧？媽媽您受苦了！我愛您，媽媽！ 設(shè)計意圖：通過動畫，生動形象的展示了分娩過程，讓學(xué)生感受到生產(chǎn)的艱辛，從而更加熱愛母親和生命。 3.3 教師即時提問、歸納并板書 一、生殖系統(tǒng) 睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素 卵巢：產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素 男性 附睪：貯存和輸送精子 女性 輸卵管：輸送卵細胞和受精場所 輸精管：輸送精子 子宮：孕育胎兒的場所 陰莖：排出精子 陰道：精子進入和產(chǎn)出胎兒的通道 二、生殖過程 精 子 受精 分裂 分娩 受精卵 胚胎 胎兒 嬰兒 卵細胞 輸卵管 進入子宮 二氧化碳等廢物 胎盤 氧氣、養(yǎng)料 母體 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于人的生殖的知識體系。 3.4 情感升華。 討論：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些認識？我們應(yīng)該怎樣對待母親？ 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“人的生殖”，我們知道了生命是怎樣產(chǎn)生、又是怎樣在母親體內(nèi)發(fā)育和分娩的。原來早在母親的肚子里，我們就在成千上萬的競爭者中贏得了第一，也贏得了自己的生命。而在孕育生命的過程中，父母為我們付出了大量的心血，尤其是母親，為我們付出了身體和心靈全部的愛。讓我們珍惜自己的生命，珍愛自己的父母，認認真真度過生命中的每一天！ 4 教學(xué)反思 本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的心理特征，進行了巧妙的人物轉(zhuǎn)移，將學(xué)生化身為一個好奇的嬰兒，以“一家三口的對話”為主線，通過模擬的嬰兒問自己的父母“我是怎么產(chǎn)生，又是怎么來到這個世界的？”引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再通過父母與嬰兒的對話，輔以相關(guān)的圖片和動畫，引導(dǎo)學(xué)生認識生殖細胞的產(chǎn)生及男女生殖系統(tǒng)、以及胚胎發(fā)育和分娩過程，在教學(xué)過程中尤其突出母親在懷孕中的艱辛和生命的來之不易。這樣，既避免了初中生直接面對性的尷尬，也對學(xué)生進行了一次深刻的生命教育，較好的落實了三維目標。