《媽媽的心》教學反思.docx

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《媽媽的心》教學反思 楊冠英 《媽媽的心》是小學人教版第五冊的歌曲，這是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。為了讓學生學會關愛媽媽和熱愛祖國，在教學時特別注重與其及時交流，激發(fā)他們內心最真摯最濃厚的情感。 教學中，面向全體學生，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。 本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽、學唱、表演等貫穿始終，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學感悟: 1.情境陶冶：音樂是情感的藝術，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。 2.參與和體驗：本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。 3．探索與創(chuàng)造：教學中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣，使其對音樂作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的認知，對音樂有足夠的理解和體會，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。 以上是我設計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗，當然，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學生的積極性可以調動的更充分等。 總之，在今后的教學當中，我會更加與時俱進、因地制宜，深入教材，發(fā)掘分析并總結出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂。