蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》教案1.doc

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《四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 練習(xí)三》教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)28-37頁(yè)例1-例4，及練習(xí)三。 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，知道千以?xún)?nèi)的數(shù)位名稱(chēng)及其順序；會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，能按指定要求從某個(gè)數(shù)起數(shù)到一千；能根據(jù)千以?xún)?nèi)數(shù)的組成及含義，正確口算整百數(shù)加減整百數(shù)以及整百數(shù)加整十?dāng)?shù)與相應(yīng)的減法；能合理靈活地比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進(jìn)一步增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。 3．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握有關(guān)1000以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、能正確地比較數(shù)的大小應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、算盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 【一認(rèn)識(shí)整百數(shù)】 一．認(rèn)數(shù) 1．在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。 236596 2．?dāng)?shù)百以?xún)?nèi)數(shù)。 （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，得出：10個(gè)一是十。 （2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，得出：10個(gè)十是百。 板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是百。 3．教學(xué)例題。 （1）問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)板呢？ （2）師生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)一百）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？ 板書(shū)：10個(gè)百是一千。 二．寫(xiě)、讀整百數(shù) 1．計(jì)數(shù)器撥珠。 （1）出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。 （2）想一想：怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。 （3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。 （4）練習(xí)：撥出200、600、1000。 2．寫(xiě)數(shù)。 （1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ 說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百位上寫(xiě)4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。 學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)？說(shuō)明：如果0不寫(xiě)，就只有4，0起占位作用。 （2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演。300、600、700、900。 （3）在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？ 想一想：一千應(yīng)該怎樣寫(xiě)？數(shù)位順序表上從右邊起，第四位是千位，千位上寫(xiě)1，其余各位（百位、十位、個(gè)位）沒(méi)有數(shù)字就用0表示。 三．教學(xué)口算整百數(shù)加減整百數(shù)。 出示例題圖，問(wèn)：一共有多少個(gè)小方塊？怎樣列式呢？ 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：200+300= 問(wèn)：怎樣計(jì)算200加300呢？學(xué)生自主探索算法并和同桌交流。 指名匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。 【二認(rèn)識(shí)幾百幾十】 一．復(fù)習(xí) 1．口答。 100里面有多少個(gè)十？1000里面有多少個(gè)一百？ 2．填空：2個(gè)十、7個(gè)一合起來(lái)是（）；5個(gè)十、3個(gè)一合起來(lái)是（）；8個(gè)十、8個(gè)一合起來(lái)是（）；4個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是（）。 3．4個(gè)百5個(gè)十組成的數(shù)是多少？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾百幾十。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千） 二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě) 1．出示例題圖。 （1）指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。 （2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。 （3）我們先在計(jì)數(shù)器上表示450，先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？ 百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0占位。（板書(shū)：450） 2．練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。 三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法 1．完成練習(xí)三第4題。 （1）列出兩道加法算式，師講解計(jì)算結(jié)果及思路。 （2）列出兩道減法算式，師說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。 （3）剩余算式學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。 2．生獨(dú)立列10道此類(lèi)算式，同位之間交換解題，并討論計(jì)算結(jié)果及思路。 【三認(rèn)識(shí)幾百幾十幾】 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。 600、220、790、910（讓學(xué)生明確220中兩個(gè)2在不同的數(shù)位表示不同數(shù)值） 2．揭題：我們先認(rèn)識(shí)幾百，再認(rèn)識(shí)幾百幾十，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十幾的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾） 二、探究新知 1．教學(xué)例題。 先出示例題中450塊小方塊，你知道這里有多少塊小方塊？（450個(gè)） 師：你是怎么知道的？（指名回答）在計(jì)數(shù)器上表示450。 如果再添加3個(gè)小方塊，這時(shí)一共有幾個(gè)呢？請(qǐng)同桌小朋友借助計(jì)數(shù)器，先拔一拔，再讀一讀、最后寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)。 453當(dāng)中的3寫(xiě)在什么數(shù)位上？表示什么？請(qǐng)看著拔的算珠說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答） 453是由什么組成的？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再大家一起交流，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？ 453你是怎么寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的，先寫(xiě)什么（百位），再寫(xiě)什么（十位），最后寫(xiě)什么（個(gè)位）。我們能不能倒過(guò)來(lái)寫(xiě)??？根據(jù)我們讀數(shù)的習(xí)慣，我們都是從最高位開(kāi)始寫(xiě)。 2．在計(jì)數(shù)器上，一邊撥珠一邊數(shù)。 （1）從598數(shù)到611。 先撥上598，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成，在個(gè)位上再撥一顆珠子，怎樣讀？再撥一顆珠子，現(xiàn)在個(gè)位上有幾顆珠子？讓學(xué)生明白個(gè)位上滿(mǎn)了10要向前一位（十位）進(jìn)一，十位上本來(lái)是九，加上進(jìn)上來(lái)的一，也滿(mǎn)十，又要向它的前一位（百位）進(jìn)一，所以599后面就是600。 （2）600后面如果再撥一顆珠是多少？怎么讀這個(gè)數(shù)？怎么寫(xiě)這601呢？ 要讓學(xué)生明白十位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0占位，不然，寫(xiě)出來(lái)的就變成兩位數(shù)了。 比較601和610的讀法與寫(xiě)法。 （3）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。兩個(gè)0都起占位，都要寫(xiě)出來(lái)。 （4）借助計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，讓學(xué)生從988數(shù)到1000，注意從999到1000的進(jìn)位情況。