蘇教版二年級數(shù)學下《認識萬以內(nèi)的數(shù)》教案4.doc

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《四 認識萬以內(nèi)的數(shù) 練習三》教案 教學內(nèi)容 教科書28-37頁例1-例4，及練習三。 教學目標 1、使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2、使學生通過實踐操作活動，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認識，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。 3、使學生初步學習用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。 教學重點 1、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 2、會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應減法。 教學難點 接近整百、整千的數(shù)的讀法、寫法。 教具準備 計數(shù)器、方塊模型圖。 教學過程 【第一部分】 一、認數(shù) 1、在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。38、64、99 。 2、數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖） ①一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。 ②一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。 問：10個一是幾？10個十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？ 3、教學例題。 ①問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？ ②師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千） 問：10個一百合起來就是多少？ 二、寫、讀整百數(shù)、一千 1、計數(shù)器撥珠。 ①出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。 ②想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？生動手撥，說說怎么撥的。 ③說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。 ④練習：撥出200、600、1000。 2、寫數(shù)。 ①怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ 說明：4個百就是4百，在百位上撥4個珠，寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。 學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？ ②根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900。 ③在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？想一想：一千應該怎樣寫？ 【第二部分】 一、前提準備 1、數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)，從63數(shù)到100；一百一百數(shù)，從100數(shù)到1000。 2、口答：100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？ 3、揭題：今天我們繼續(xù)學習千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認識幾百幾千） 二、探究新知 1、出示例題圖。 ①指名學生完整說圖意。獨立思考：一共有多少個小方塊，再交流。 ②學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？ 先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？合起來是多少？ ③百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450） 2、練習：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。 3、試一試。 ①在計數(shù)器上撥出370。 指名學生說370的組成。 ②一十一十的數(shù) ，從370數(shù)到430，數(shù)到390時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進1后，百位上是幾？390再添上一個十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？ ③學生繼續(xù)數(shù)。 生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。 ④問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？ 生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？ ⑤把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。 4、教學幾百加幾十及相應的減法. ①出示郵票圖，引導學生看清圖意。學生列出兩道加法算式。 說說計算結果及思路。 列出兩道相應的減法算式。 ②生獨立完成練習三第4題。 【第三部分】 一、教學認識幾百幾十幾 1、出示例題方塊圖。 ①指名學生完整的說圖意。獨立思考：一共有多少個小方塊，再交流。 ②學生思考：借助計數(shù)器怎么表示？ ③指名借助計數(shù)器，講解。（師補充） 先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十的組成。 ④根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應該怎樣寫呢？（指名生說） 有幾個百再百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？ 2、練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。 3、教學試一試。 ①在計數(shù)器上撥出597，請學生說說它的組成。 ②一個一個的數(shù)，從597數(shù)到612。（生邊撥邊讀，遇到問題小組討論。） ③小組匯報遇到的問題，怎么解決的。 ④小結：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；中間出現(xiàn)零時，要讀出來。 ⑤生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。 二、鞏固練習 1、數(shù)數(shù)。 ①一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百。問：一百里有幾個十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問：一千里有幾個百？ ②一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503；一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。 2、完成練習二第1題、第2題。 【第四部分】 1、說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。 2、完成練習二第5題。 同桌交換練習，指名說說讀一個數(shù)時應該注意什么？ 3、讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。 303、30、33、330。 問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么意思？ 4、完成第4題。 學生獨立完成。 5、完成第7題。 找規(guī)律填數(shù)。學生練習，交流反饋。 6、口算。 200+30 400+90 70+900 230－200 490－90 970－900