山西教師資格面試備考:初中語文說課稿《人生寓言》.doc
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山西教師資格面試備考:初中語文說課稿《人生寓言》 “山西教師資格考試資料”為您指明前進方向,且行且珍惜!小伙伴們,機不可失失不再來喲,趕快行動起來啦! 教材分析 《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同,第一單元側(cè)重人生感悟,本單元側(cè)重人生理想和信念,而且在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個臺階,內(nèi)容比較深沉、嚴肅,理性的成分濃厚得多。這樣的編排,可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。 本單元教學要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面,要繼續(xù)練習朗讀,提高朗讀水平,并學習課文的表達技巧。 教學目標 根據(jù)本單元要求,結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,我設(shè)計的教學目標如下: 1、知識和能力目標: (1)理解、積累詞語:審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等; (2)學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究寓意并簡要概括,培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力; (3)在朗讀中加深理解,提高朗讀水平; (4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。 2、過程和方法目標: 理解寓意,學習精美的表達。體驗反思,提升效果。 3、情感態(tài)度和價值觀目標: 正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。 教學重難點 1、抓住關(guān)鍵情節(jié),揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點) 2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點) 教法 引導(dǎo)學生以自主、合作、探究的方式學習,是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是:把自主、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生。 1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等,使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事,品味其精美的語言特點和深刻的寓意; 2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法,按設(shè)疑——探究——釋疑——質(zhì)疑的程序展開,以問題引思路,以疑問求深入,大膽倡導(dǎo)有疑而問,提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神; 3、設(shè)境法、點撥法、積累法等,體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念:如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學生,以學生的體驗為基礎(chǔ),不拔高,不灌輸,拉近與學生的感情距離,這也可以叫做感情法。 學法 初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ),但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,理解上更需要一個由淺入深,循序漸進的過程。 而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”,據(jù)此,本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,學生自主學習、分組合作、師生共同探究,讓學生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,在自主、合作、探究中明理,在練習中鞏固,在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。 教學程序 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (二)資料助讀,預(yù)習反饋 1、簡要介紹寓言及作者周國平; 2、字詞積累:課后“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。 (說明:新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學生介紹,其他學生進行補充,爭取由學生自主介紹完整,教師做總結(jié),幫助學生進行文學常識和字詞的積累,體現(xiàn)了這一要求。) (三)指導(dǎo)朗讀,整體感知 1、教師范讀,讀出語氣和情感,學生體會; 2、自由誦讀兩則寓言,思考以下問題: 1)《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理? (四)自由誦讀,請你復(fù)述 以小組為單位,選出代表進行兩則寓言復(fù)述,教師簡要評價。 (說明:新課標要求學生具備“完整準確,突出要點”的復(fù)述能力,該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力,達成新課標的要求,提高學生口語能力。) (五)深入研讀,請你品味 以小組為單位,深入研讀課文,從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句,加以體會和交流。 (說明:本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念,依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,并且很大程度上活躍了課堂氣氛,調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù)) (六)合作精讀,質(zhì)疑探究 (七)對比閱讀,拓展延伸 將兩則寓言連貫起來思考,進行比較閱讀,你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。 (說明:新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),突出了語文課程的綜合性和開放性。) 更多考試備考資料和最新公告進入中公山西教師考試網(wǎng)(http://sx.zgjsks.com/) 更多內(nèi)容敬請關(guān)注: 山西下半年教師資格考試筆試輔導(dǎo)課程 中公山西教育網(wǎng)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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