高二音樂教案沃爾塔瓦河.doc

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高二音樂教案 沃爾塔瓦河 2008-11-21 11:29:44來源： 瀏覽次數(shù)：90文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　? 課題：《沃爾塔瓦河》 課型：音樂欣賞課 年級(jí)：高中二年級(jí) 教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。 教學(xué)目的： 1、 通過交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。 2、 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。 教材分析： 捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響 詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩(shī)之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛。 教學(xué)方法： 以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。 教學(xué)過程： 一、 放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱） 1、 這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的 作品？ （它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。） 2、 這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？ （這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。 二、 簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》 （放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。 他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作。 《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特， 構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。 三、 讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！ （每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式） 1、 兩個(gè)源頭（投影圖（1）德史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團(tuán) 演出，03——2分30秒） 沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂 器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。 2、 沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。 兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示） 3、 森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒） 音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什 么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏） 4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒） 一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。 請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺） 5、 月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒） 夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。 6、 沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒） 沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（ 第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏） 7、 圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒） 這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張） 8、 寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒） 這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到 了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！ 9、 沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒） 音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。 四、 完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片） 一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。 （投影結(jié)構(gòu)圖） 引子：（兩個(gè)源頭） A：（沃爾塔瓦河） B：（森林狩獵） C：（鄉(xiāng)村婚禮） D：（水仙女之舞） A1：（主題再現(xiàn)） E：（圣約翰峽谷） A2：（寬闊的沃爾塔瓦河） 尾聲：（流入易北河） 五、 討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分 01秒，解說民族樂派，以及各國(guó)民族樂派的代表人像） 民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。 六、 合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD） 高二音樂教案——黃河大合唱（蔣永芳） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了新的音樂教育觀，確立了審美為核心的基本教育理念，明確指出：“音樂教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程”。音樂欣賞重要的目的就是讓欣賞者內(nèi)心情感與作品中作者的思想情感發(fā)生“撞擊”而產(chǎn)生共鳴，使欣賞者從中得到豐富的情感體驗(yàn)。 本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”指導(dǎo)下，通過師生間平等互動(dòng)的交流，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正感受和理解音樂的美和感人的魅力。在音樂實(shí)踐的過程中，讓音樂真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心中。 二、教學(xué)內(nèi)容 高中二年級(jí)音樂欣賞《黃河大合唱》 三、教材簡(jiǎn)析 1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國(guó)近現(xiàn)代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣慨；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣慨。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族危亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的檄文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩(shī)歌朗誦。 《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。 《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩(shī)朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男聲對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。 2、作者及創(chuàng)作背景 冼星海（1905-1945），廣東番禺人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)音樂，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵愾投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂作品。 冼星?；貒?guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望榻上的青年詩(shī)人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩(shī)句，遂蕩起共鳴，樂思如潮。是年3月26日始半月之日內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂史詩(shī)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《黃河大合唱》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等音樂表現(xiàn)要素及演唱形式去感受、體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的思想感情以及所塑造的音樂形象，了解《黃河大合唱》的音樂特點(diǎn)，提高學(xué)生感受、表現(xiàn)、分析、鑒賞音樂作品的能力。 2、通過欣賞《黃河大合唱》使學(xué)生認(rèn)識(shí)冼星海等革命音樂家創(chuàng)作的革命歌曲在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的戰(zhàn)斗作用，了解《黃河大合唱》的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。 3、了解“大合唱”這種大型聲樂體裁。 五、教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞《黃河大合唱》第一、第四、第六、第七樂章，去感受音樂所表現(xiàn)的思想情感和塑造的藝術(shù)形象，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教學(xué)光盤、鋼琴 七、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新 課 導(dǎo) 入 同學(xué)們：這段熟悉的音樂出自何作品？作者是誰？ 多媒體播入《黃河船夫曲》、演示《黃河船夫曲》圖，導(dǎo)入本課課題《黃河大合唱》（大屏幕展示課題） 聽著緊張激烈的音樂，非常活躍，紛紛舉手回答 充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性 新 課 教 學(xué) 簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景、作者及大合唱體裁（屏幕顯示文字介紹） 觀看大屏幕 引起學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力 多媒體播放第一樂章《黃河船夫曲》（屏幕顯示歌詞和問題），《黃河船夫曲》的音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？描繪了什么情景？學(xué)生回答后教師歸納： 這不是一首單純的勞動(dòng)歌曲，而是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌，作為大合唱的第一樂章，它給我們拉開了這宏偉的史詩(shī)的序幕。 仔細(xì)聆聽、體驗(yàn)，據(jù)自己理解感受音樂意境，展開聯(lián)想表述：采用民間勞動(dòng)號(hào)子的素材，領(lǐng)合的演唱形式，表現(xiàn)了緊張的情緒，描繪了在烏云滿天、驚濤拍岸的黃河激流中，船工們?nèi)f眾一心，同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)搏斗的情景。 急速下行的音調(diào)如急風(fēng)驟雨，驚天動(dòng)地的船夫號(hào)聲激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新 課 教 學(xué) 播放第四樂章《黃水瑤》（屏幕顯示歌詞和問題），《黃水瑤》的旋律和《黃河船夫曲》有什么不同？表達(dá)了怎樣的情感？ 完整聆聽后討論：此旋律與第一樂章不同，速度緩慢，曲詞帶有悲涼的訴說性，表達(dá)了日寇鐵蹄踐踏我中華大地，人民群眾義憤填膺的思想感情 引導(dǎo)學(xué)生聆聽中體驗(yàn)樂曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體的要求 介紹第六樂章《黃河怨》（屏幕文字顯示） 這是首感情深厚，曲調(diào)簡(jiǎn)樸的女聲獨(dú)唱，表現(xiàn)了一個(gè)失去丈夫和孩子的婦女，自己也遭受敵人的蹂躪，她滿懷階級(jí)仇、民族恨，面對(duì)敵人的殘暴獸行發(fā)出了強(qiáng)烈的控訴。 教師鋼琴伴奏深情演唱《黃河怨》 同學(xué)們：如果我們生活在那個(gè)苦難重重的歲月里，我們將會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？ 認(rèn)真聆聽，深入感受音樂情緒，表達(dá)自己的情感，理解震憾人心的藝術(shù)形象，繼而表達(dá)自己的真實(shí)情感。 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，將課堂氣氛推向高潮 屏幕顯示第七樂章《保衛(wèi)黃河》曲前的朗頌詞。 播放《保衛(wèi)黃河》 提問：《保衛(wèi)黃河》與前面第四、第六樂章在表現(xiàn)的情緒上有什么不同？用了什么演唱形式？塑造HTTP/1.1 200 OK Server: Huadun-Server/3.0 Content-Length: 334 Content-type: text/html /> --> 讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中