三年級(jí)品德與社會(huì)《熟悉的學(xué)校》.doc

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　　　　　《熟悉的學(xué)校》 山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 第二單元：可愛的學(xué)?！　　〉谝徽n　熟悉的學(xué)校 活動(dòng)主題一：說說我們的學(xué)校　 　課時(shí)：一課時(shí) 作者 董忠俠　　　　　　　　　單位　　永安鄉(xiāng)中心小學(xué)　　 聯(lián)系電話　13906372490　 電子郵箱 dzx3208963@163.com 課 題 熟悉的學(xué)校 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 “熟悉的學(xué)?！笔侨昙?jí)上冊第二單元第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生了解學(xué)校的設(shè)施、認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展變化，使學(xué)生對學(xué)校有進(jìn)一步的了解。 教材分析 “說說我們的學(xué)校”是三年級(jí)上冊第二單元第一個(gè)學(xué)習(xí)主題《熟悉的學(xué)?！返牡谝粋€(gè)活動(dòng)主題。充分考慮剛進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛說的特點(diǎn)，從“說”入手，鼓勵(lì)兒童以自己的語言說出他們所觀察、所感受到的學(xué)校。 學(xué)情分析 學(xué)生們在校里生活了兩年多了，對學(xué)校已經(jīng)很熟悉了。結(jié)合學(xué)生愛動(dòng)、好說的特點(diǎn)，這一個(gè)活動(dòng)從“說”入手，讓學(xué)生說說自己的學(xué)校。教師及時(shí)引導(dǎo)、討論、交流、探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。 2. 結(jié)合自己的學(xué)校，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的主要設(shè)施及其作用。 3. 初步了解一些不同類型的學(xué)校，以開拓學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的憧憬。 4. 結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感。 5. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取獲取信息的能力及口語表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合自己的學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施及其作用。 教學(xué)難點(diǎn) 初步了解一些不同類型的學(xué)校，開闊學(xué)生的視野。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 1. 活動(dòng)一：參觀校園。把全班分成若干個(gè)活動(dòng)小組（自由組合），激發(fā)學(xué)生的參與欲望，參觀本校的各部門和各種設(shè)施，并了解這些部門、設(shè)施的作用。每個(gè)小組推薦1人，作為本小組的解說員。 2. 活動(dòng)二：查找資料。設(shè)置討論情境，學(xué)生各抒己見表達(dá)自己所了解的不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同類型的學(xué)校。 3. 活動(dòng)三：匯報(bào)交流。請各組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)交流，匯報(bào)本組的研究成果。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過那些學(xué)校。以此拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)主要是匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1. 學(xué)校風(fēng)景及活動(dòng)照的搜集。 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo)； 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4.搜集—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過收集照片或優(yōu)盤帶到學(xué)校通過大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生們。 2.地處農(nóng)村的孩子，條件也比以前好了，家長對孩子的重視也高了，對于照片搜集也很輕松。 3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過照片實(shí)物展示來完成。課堂中學(xué)生搜集的照片可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表、采訪記錄本。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)校的照片（如學(xué)校風(fēng)景、學(xué)?；顒?dòng)等） 教師準(zhǔn)備： 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。 2.準(zhǔn)備文字、圖片資料，制作成教學(xué)課件。 教學(xué)建議 本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來完成，第一課時(shí)：通過學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施及其作用；第二課時(shí)：組織學(xué)生參觀、模擬情境表演、討論交流、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行；第三課時(shí)：畫畫學(xué)校的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡單的畫平面圖的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，以及對空間的把握能力和創(chuàng)新。 本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. 教師談話：同學(xué)們，我們的學(xué)校是一所干凈，充滿生機(jī)、活力的學(xué)校,她很美麗.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二單元---《可愛的學(xué)校》中的第一課時(shí)《熟悉的學(xué)?！?。 板書課題 熟悉的學(xué)校 過渡：老師為同學(xué)們帶來了一個(gè)禮物，大家請看大屏幕。 2.視頻展示：學(xué)校宣傳片。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)校視頻展示，把學(xué)生一下帶進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭，引起學(xué)生感官上的共鳴】 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這就是我們學(xué)校的宣傳片，誰來說說視頻的內(nèi)容。當(dāng)你們看完視頻后有什么想法？你覺得我的學(xué)校怎么樣？ 學(xué)生交流：感覺太美了，很自豪。 教師評價(jià)：是的同學(xué)們，這些視頻記錄了我們學(xué)校的發(fā)展，你們的成長。課前老師也讓你們搜集了一些照片，下面我們一起交流。 2、 互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究： 活動(dòng)一 參觀校園 1.對全班學(xué)生進(jìn)行分組。 2. “我對學(xué)校了解多少”知識(shí)問答 教師出示小卡片： 課前，我讓同學(xué)們參觀校園，做了調(diào)查,現(xiàn)在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。 課件出示答題：1）我們學(xué)校有幾個(gè)年級(jí)？ 2）我們班有多少名學(xué)生？ 3）我們學(xué)校有幾座教學(xué)樓？ 4）三年級(jí)在幾樓？ 5）學(xué)校讓住宿生居住的地方叫什么？ 6）我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？ 7）我們學(xué)校的校風(fēng)是什么？ 8）我們學(xué)校的操場的寬是多少米,長是多少米? 9）學(xué)校的標(biāo)志性景點(diǎn)是什么?教師引導(dǎo)：把你們課前搜集到的自己照片，在小組交流。和小伙伴一起說說照片的內(nèi)容，你們覺得我們的學(xué)校怎么樣？ 3.交流匯報(bào)（每個(gè)小組推薦1人，作為本小組的解說員，介紹一下我們的學(xué)校，其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言。） 各小組選典型在班級(jí)交流。 學(xué)生交流：各自的照片內(nèi)容、記錄等 教師評價(jià)：美麗的校園、豐富多彩的學(xué)校生活、設(shè)施齊全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、舞蹈教室等。這就是我們可愛的學(xué)校。 4.讓學(xué)生小組討論的資料整理成短文呈現(xiàn)出來。 5.師總結(jié)：除了對本校的了解之外，你還知道哪些學(xué)校呢？ 6. 學(xué)生展示。 請各組學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，匯報(bào)本組的研究成果。 教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，講解。 【設(shè)計(jì)意圖：本課的主體以發(fā)揮學(xué)生的自主性為主，通過讓學(xué)生自主選擇、自由發(fā)表等一系列活動(dòng)，使每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來?！? 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu) 活動(dòng)二 說一說,自己最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們生活在學(xué)校里,你對學(xué)校一定了解了很多，一定有你喜歡的地方，請同學(xué)說說你最喜歡的地方好不好？ 2．讓學(xué)生上臺(tái)，說說最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？ 哪個(gè)地方印象最深刻? 3．表揚(yáng)：同學(xué)們講得真好，真了不起。老師翹大拇指表揚(yáng)大家。 4．教師：聽了同學(xué)們敘述，老師也覺得我們的校園真不錯(cuò)。 5．過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下。 教科書28頁《我們的校園》 6．指名學(xué)生,有感情地朗讀. 四、展示思路，設(shè)計(jì)方案： 活動(dòng)三 匯報(bào)交流 情感升華 1．激情談話：同學(xué)們剛才說了不少關(guān)于我們校園的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學(xué)習(xí)，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？ 2．教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的介紹方式，比如做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。 3．教師：小組可以以“我們的校園”為題寫寫校園，合作完成。 4．作品展示。各小組學(xué)生選一名代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。 5．學(xué)生評價(jià)：哪組選擇的方式恰當(dāng)？哪組寫的有新意？ 6．教師小結(jié)：學(xué)校的美在大家的每一個(gè)音節(jié)中流動(dòng)，對學(xué)校的熟悉之情從大家的每一個(gè)詞句中流露出來。我感到我們的學(xué)校更可愛了，更溫馨了。 7.教師指導(dǎo)：現(xiàn)在你了解我們的學(xué)校了嗎？做一張資料卡，給大家介紹一下吧！ （1）學(xué)生獨(dú)立思考老師提出的問題，然后填寫資料卡 我的資料卡 1. 我們學(xué)校坐落在： 2. 我們學(xué)校有 個(gè)班級(jí) 名學(xué)生 名教師 3. 我們的校風(fēng)是： 4. 我們的校訓(xùn)是： （2）學(xué)生匯報(bào)交流資料卡的內(nèi)容 教師小結(jié)：你們的解說，每一句話每一個(gè)字都流露出了對學(xué)校的熱愛，為了讓每一個(gè)同學(xué)都有一次展示的機(jī)會(huì)，請拿起你手中的筆吧! 【設(shè)計(jì)意圖：通過引領(lǐng)學(xué)生觀察書中的插圖，及讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們在交流中碰撞思維的火花。已達(dá)到教學(xué)的目的?！? 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲 1.教師談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧！請把你的收獲與小組成員分享一下吧！ 小組交流，教師傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。 2. 教師歸納總結(jié)：同學(xué)們說的太好了！學(xué)校是我們的大家庭，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，愛護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。 3. 欣賞歌曲《幸福一家人》 四、課后實(shí)踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學(xué)校的信息。 板書設(shè)計(jì)： 熟悉的學(xué)校 美麗 溫馨 說說我們的學(xué)校 自豪 【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1．做到課內(nèi)外的融和是本課成功教學(xué)的關(guān)鍵。環(huán)環(huán)相扣，步步為營，做到了到社會(huì)上去學(xué)社會(huì)課，把社會(huì)現(xiàn)實(shí)引入社會(huì)課。從而使學(xué)生 “受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。” 2．讓學(xué)生自主地參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)。從問題的提出到問題的解決、評價(jià)，都是學(xué)生從自己的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)自主進(jìn)行的，老師只是引導(dǎo)者、組織者、適時(shí)的幫助者。 3．能夠通過促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 4．通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為課后開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 在教學(xué)過程中存在部分同學(xué)調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時(shí)沒有很好地參與，致使效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 三、重點(diǎn)解決的問題： 教師及時(shí)引導(dǎo)、討論、交流、探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。 四、使用建議 1．重視課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前調(diào)查活動(dòng)。 2．本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。靈活處理，均衡分配，以免出現(xiàn)個(gè)別小組人員過多或過少，能力過差或過強(qiáng)的現(xiàn)象。 3．教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。