《云彩和風(fēng)兒》-詩(shī)歌中的語(yǔ)言教育.doc

《《云彩和風(fēng)兒》-詩(shī)歌中的語(yǔ)言教育.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《云彩和風(fēng)兒》-詩(shī)歌中的語(yǔ)言教育.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在詩(shī)歌中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 教育是有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育對(duì)象施加影響，是他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為等方面發(fā)生變化的過(guò)程。在學(xué)前期，語(yǔ)言教育要達(dá)到什么目的，獲得什么樣的效果，促使學(xué)前兒童的語(yǔ)言產(chǎn)生什么樣的變化，這是每位幼教工作者必須了解的問(wèn)題。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)必須將“目標(biāo)”放在首位，從傾聽(tīng)、表述、欣賞、閱讀等方面進(jìn)行語(yǔ)言教育。詩(shī)歌是幼兒所共同喜歡的文學(xué)形式，那一首首語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有童趣，瑯瑯上口的詩(shī)歌深深吸引著幼兒。通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可以向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，擴(kuò)展他們的詞匯量，培養(yǎng)幼兒關(guān)于傾聽(tīng)的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述 《云彩和風(fēng)兒》是一首語(yǔ)言流暢，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。它將自然界中的司空見(jiàn)慣的云和風(fēng)的變化，運(yùn)用擬人、夸張地修辭手法生動(dòng)形象地描繪成一幅幅色彩斑斕、直觀形象充滿(mǎn)動(dòng)感的會(huì)變的圖畫(huà)。符合了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和審美情趣。怎樣在詩(shī)歌教學(xué)中完成上述目標(biāo)，更好的貫徹《綱要》精神？我主要從以下幾方面入手： 一、豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。 云和風(fēng)是自然界中常見(jiàn)的自然變化。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒觀察天上云彩的變化，幼兒想象云彩象什么，鼓勵(lì)幼兒和老師、小朋友、父母等其他人交流講述“多變的云”，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們有的說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，最后過(guò)渡到會(huì)說(shuō)。 二、配樂(lè)朗誦，感受理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 在欣賞散文時(shí)，我給散文詩(shī)配上優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗誦，讓幼兒在音樂(lè)中欣賞、感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，并讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如提問(wèn)：你喜歡這首散文詩(shī)嗎？為什么喜歡？有的孩子說(shuō)“因?yàn)樗恼Z(yǔ)言很美”“因?yàn)樗鼘?xiě)出了云的變化”“因?yàn)樗枋龅木拔锖苊馈薄趲椭⒆永斫馍⑽脑?shī)的內(nèi)容時(shí)我會(huì)問(wèn)“天上的云彩哪里有趣呀？”“為什么說(shuō)‘風(fēng)兒真能干 ’？”孩子們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了回答。 三、豐富幼兒的詞匯。 幼兒開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，雖然說(shuō)的熱情很高，但由于掌握的詞匯少，常常出現(xiàn)辭不達(dá)意或前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。詩(shī)歌是學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑。如：請(qǐng)你們用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述一下“小白船”是什么樣的？“大獅子”是什么樣的？用動(dòng)作表現(xiàn)一下。你能用“躬”字說(shuō)一句話(huà)嗎？能用“跑來(lái)跑去”說(shuō)一句話(huà)嗎？以此來(lái)豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)創(chuàng)造性地表達(dá)能力。 四、發(fā)展想象，進(jìn)行創(chuàng)編。 《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。 在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象，“云兒還能變成什么？”并根據(jù)自己的想象來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒從物體的形狀、顏色、聲音等方面進(jìn)行想象和描述。嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活，對(duì)自然的感受。 而在教學(xué)中教師引導(dǎo)與態(tài)度也相當(dāng)重要。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口表達(dá)自己的見(jiàn)解，對(duì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的或辭不達(dá)意等一些現(xiàn)象，千萬(wàn)不要取笑，更不要有意的重復(fù)，以免造成幼兒語(yǔ)言表達(dá)的心理負(fù)擔(dān)，輕易不敢開(kāi)口。教師要做到耐心傾聽(tīng)幼兒的話(huà)語(yǔ)（眼睛注視著講話(huà)的幼兒）。另外，教師要對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)做出反映（認(rèn)可的點(diǎn)頭，不同意的搖頭；臉上表情要豐富：好笑的笑起來(lái)，驚奇的張開(kāi)嘴、睜大眼睛等等），另外還要對(duì)幼兒的新奇想法以及對(duì)事物的特殊理解給予鼓勵(lì)與肯定，如在想象創(chuàng)編時(shí)有的孩子說(shuō)“云彩變成了劉老師和紀(jì)老師，還有一群跑來(lái)跑去的小朋友”。要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒消除心理壓力，做到敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人進(jìn)行交談，使幼兒在交談中增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 教師：劉會(huì)明 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：送你一把傘 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè)的不同的情感。 2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。 3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨” 活動(dòng)內(nèi)容:《送你一把傘》 活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹(shù)傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示實(shí)物傘，引入課題。 提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。 提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？ 幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。 提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？ 三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè)的不同情感。 1欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？ 提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò)？ 2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。 四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。