紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計.doc

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《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《紀昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。 【教學(xué)目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。 【教學(xué)重難點】 1.整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 2.結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。 【教學(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)流程】 一、 激趣，引出課題 1、學(xué)過哪些寓言故事？ 2、(出示課件) ：揠苗助長、守株待兔、葉公好龍、亡羊補牢。這些寓言故事有什么特點？ 師： 寓言一個最大的特點就是小故事（大道理），這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言，看看這個小故事里能帶給我們什么呢？ 3、板書，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀文。請同學(xué)們輕輕打開課本P139頁，自由大聲讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利。 2.檢查詞語。老師想檢查你們幾個詞，有信心嗎？(出示生字詞課件)指導(dǎo)書寫“妻”，“刺”。 3.檢查讀文。掌握了詞語，下面我們來接力讀故事，看誰接得又快又準。其他同學(xué)認真傾聽，并想一想：課文講了一個什么故事？ 4.概括主要內(nèi)容。師：下面老師還要考考大家，同學(xué)們能按照老師的提示來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容嗎？（出示課件：紀昌向（）學(xué)箭，師傅先讓他（），然后教他（）。最后（）。）學(xué)生回答 師： 以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容。這樣能夠使我們的表達更有條理。 三、 研讀課文，體會情感 1.學(xué)習(xí)第一次練眼力。 ①自由讀文章的第2自然段，說說先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？ ②找出最令你感動的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。 師：文章最后提到紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手（板書：百發(fā)百中）師：你們可知道飛衛(wèi)師傅一開始有沒有就教他開弓射箭，而是先讓他（練眼力）。文中寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）在哪幾個自然段？我們先去看看他第一次練眼力，請同學(xué)們默讀2、自然段。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫自己的感受。 師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感受。（預(yù)設(shè)：兩年以后……能不能帶著對他的這種佩服讀一讀這句話。能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵句）紀昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那么他是如何練習(xí)的呢？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。（學(xué)生讀，出示：妻子織布的時候……） 紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？ 師：同學(xué)們看見過梭子嗎？教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的。誰愿意當(dāng)一回紀昌來感受一下梭子織布？下面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅，告訴他練習(xí)時有什么要求？ 師：能不能把老師強調(diào)的重點更突出的讀出來（學(xué)生讀） 問紀昌：明白你的練習(xí)要求了嗎？ 生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼 師：下面我來織布，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。 問紀昌：告訴大家你有什么感覺？ 生：眼睛很累 師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子？ ③播放紀昌躺在織布下盯梭子的視頻，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 師：是啊，紀昌也是這樣練習(xí)的。同學(xué)們，能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（出示紀昌練示的句子）（指名讀） 你抓住了哪些詞？（睜大眼睛注視）能抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞） ④練習(xí)生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。 師：同學(xué)們回憶一下你平時有沒有注視過什么？ 師：那你覺得和紀昌的注視有何不同？你能感受到什么？ 師：剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際談了自己的理解，體會到了紀昌這種認真刻苦、堅持不懈。（板書：聯(lián)系生活）同學(xué)們能不能帶著這份堅持，這份決心來讀一讀這句話（學(xué)生讀） ⑤想象紀昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？ 師：古代女子幾乎天天織布，而紀昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事？ （指名三個） 師：剛才我們通過 展開想象猜測出兩年之內(nèi)紀昌可能遇到的各種情況，（板書：展開想象）從你們豐富的想象中，老師知道了一個堅定的信念使紀昌堅持了下來。配樂引讀： A.當(dāng)別人勸阻他的時候，他能謹記師傅的要求，在妻子織布的時候，讀 B.當(dāng)紀昌面對別人嘲笑的時候，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候 C.當(dāng)紀昌身心疲憊的時候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候 ⑥理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景對話，過渡到第二次練眼力。 師：正因為紀昌這種認真刻苦，堅持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練的怎么樣了？ 生：相當(dāng)?shù)郊?（出示紀昌練習(xí)效果的句子）什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保? 師：此時此刻你最想對師傅說什么？ 師：雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！聽了之后，你會怎么做？ 2.學(xué)習(xí)第二次練眼力。 ①總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀昌第一次練眼力時，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實際體會到了人物的品質(zhì)，還能展開想象，更加感受到了紀昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，根據(jù)自學(xué)提示，共同學(xué)習(xí)一下紀昌第二次練眼力，互相說一說你的理解。（出示自學(xué)要求，指名讀） ②學(xué)生談感受，重點感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生小組交流談體會） 師：能不能帶著你的感受讀一讀這句話。同學(xué)們看見過虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車輪有多大？比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃。 師：那么小的虱子竟然讓紀昌練到看起來像車輪那么大，你覺得神奇嗎？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。 四、 總結(jié)寓意，升華情感 1.回顧課文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做？ 師：同學(xué)們，請回顧課文第二、三自然段，完成這道練習(xí)。通過練眼力，此時的紀昌不僅（），還能（） （出示課件） 學(xué)生回答教師出示答案。 師：你們知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎？ 2.紀昌能成為神射手，除了基本功扎實外，你認為還有別的原因嗎？ 3.教師小結(jié)，布置作業(yè)。 師：紀昌能成為神射手，不僅因為他練好基本功，還有他認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力，同時也離不開好老師的指導(dǎo)。小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，把這個故事銘記腦中。（生讀題）最后希望大家能利用課余時間讀讀《伊索寓言》這本書，相信它會給你帶來意想不到的收獲。 板書設(shè)計 29寓言兩則 紀昌學(xué)射 練眼力 百發(fā)百中 基本功