《答司馬諫議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《答司馬諫議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者:朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳 教學(xué)目標(biāo): 1、了解王安石的生平及寫(xiě)作背景;理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹的論證方法。 3、培養(yǎng)禮貌地對(duì)待別人的處事態(tài)度及寬容的氣度。 4、作者善于從對(duì)方的長(zhǎng)信中概括幾個(gè)基本論點(diǎn),針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行駁斥,而不是在具體問(wèn)題上就事論事,做到了以少勝多。 5、文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。體會(huì)作者堅(jiān)持改革,決不為流言俗議所動(dòng)的決心。 教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)3. 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)4. 教學(xué)方法:朗讀、研討。 課型:新授課。 課時(shí)數(shù):2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí): 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 回顧歷史,一些力圖富國(guó)強(qiáng)兵的變法者往往遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓,王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針?shù)h相對(duì)的勢(shì)力。他們都試圖說(shuō)服對(duì)方,實(shí)現(xiàn)自己的政治主張。在這篇《答司馬諫議書(shū)》中,王安石以堅(jiān)定的態(tài)度和明確的觀點(diǎn)堅(jiān)持自己的政治主張,對(duì)司馬光來(lái)信中的觀點(diǎn)一一駁斥。 二、整體感知課文內(nèi)容: 1、題目解說(shuō):“答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意?!爸G議”則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職,所以,“答司馬諫議書(shū)”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書(shū)信”,而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來(lái)理解。 2、作者簡(jiǎn)介:王安石:(1021~1086),北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫,晚號(hào)半山。撫州臨川(今屬江西)人。仁宗慶歷進(jìn)士。嘉佑三年(1058)上萬(wàn)言書(shū),提出變法主張,要求改變“積貧積弱”的局面,推行富國(guó)強(qiáng)兵的政策,抑制官僚地主的兼并,強(qiáng)化統(tǒng)治力量,以防止大規(guī)模的農(nóng)民起義,鞏固地主階級(jí)的統(tǒng)治。神宗熙寧二年(1069)任參知政事。次年任宰相,依靠神宗實(shí)行變法。并支持五取西河等州,改善對(duì)西夏作戰(zhàn)的形勢(shì)。因保守派反對(duì),新法遭到阻礙。熙寧七年辭退。次年再相;九年再辭,還居江寧(今江蘇南京),封舒國(guó)公,改封荊,世稱荊公。卒謚文。 他強(qiáng)調(diào)“權(quán)時(shí)之變”,反對(duì)因循保守,列寧稱他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。他主張“絕求正所以經(jīng)世務(wù)”,設(shè)置專局,使子與門(mén)人纂修各經(jīng)新義,以為誦習(xí)的定本?!对?shī)》、《書(shū)》、《周官》三經(jīng)新義最為重要,《周官新義》尤能闡發(fā)新政理論。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。散文雄健峭拔,舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。詞雖不多而風(fēng)格高峻,《桂枝畫(huà)?金陵懷古》頗有名。所著《字說(shuō)》、《鐘山目錄》等,多已散佚。今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》、《三經(jīng)新義》中的《周官新義》殘卷、《老子注》若干條。 3、背景資料: 宋神宗熙寧二年(1069),身為參政知事(宰相)的王安石開(kāi)始推行新法,采取一系列改革措施。第二年,司馬光(當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士,右諫議大夫,所以稱為“司馬諫議” )給王安石寫(xiě)了一封三千三百多字的長(zhǎng)信,列舉了實(shí)施新法的弊端,要王安石廢棄新法,恢復(fù)舊制。本文是作者的復(fù)信。信中主要辨明侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事,并對(duì)士大夫不恤國(guó)事、茍且偷安、墨守成規(guī)的保守思想表示不滿。教學(xué)設(shè)計(jì)>文章批駁了司馬光的意見(jiàn),針?shù)h相對(duì)而又文筆犀利,注意分寸而入情入理,舉重若輕而簡(jiǎn)明扼要,既表明決絕的態(tài)度又不失贈(zèng)答之禮。 4、學(xué)習(xí)生字: 強(qiáng)聒(guō) 鹵莽(lǔ mǎng) 見(jiàn)?。╯h) 拒諫(jin) 怨謗(bng) 利弊(b) 不恤(x) 盤(pán)庚(gēng) 胥怨(x) 會(huì)晤(w) 5、教師范讀課文,學(xué)生自由朗讀課文。 三、古漢語(yǔ)知識(shí): 1、通假字: 不復(fù)一一自辨(辨,通“辯”。辯解) 2、古今異義: (1)、竊以為與君實(shí)游處相好之日久(竊:私意,私下,謙詞。今常用義為:偷竊。) (2)、雖欲強(qiáng)聒(雖:即使,表假設(shè)。今常用做表轉(zhuǎn)折的連詞。) (3)、不復(fù)一一自辨(復(fù):再,又。今常用義為往復(fù),重復(fù)。 (4)、故今具道所以(“所以”是特殊的指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合而成的名詞性詞組,不是今常用做表因果關(guān)系的連詞,其意為:原因,的原因。) (5)、度義而后動(dòng)(義:適當(dāng),恰當(dāng),今常用義為:正義,意義,人與人之間的情誼等。) (6)、不任區(qū)區(qū)向往之至(區(qū)區(qū):誠(chéng)心。今常用義為:數(shù)量極少。) 四、默讀課文,理清條理: 全文分為四部分: 第一部分:這段主要闡明寫(xiě)這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧,所以寫(xiě)信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。 第二部分:全文駁斥的重點(diǎn)部分,作者以“名實(shí)已明,而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn),分別對(duì)保守派謬論進(jìn)行駁斥,表明自己堅(jiān)持變法的立場(chǎng)。 第三部分:進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度,想讓我從此不要做這些事兒,墨守前人的所作所為,那就是不是我所敢領(lǐng)教的。 第四部分:書(shū)信常規(guī)的結(jié)束語(yǔ)。 五、教師小結(jié): “書(shū)”是古代的一種文體,就是書(shū)信的意思。古人寫(xiě)信,多有題目,說(shuō)明是寫(xiě)給誰(shuí)的。信題多為“報(bào)……書(shū)”、“與……書(shū)”、“上……書(shū)”、“答……書(shū)”等等,如:《報(bào)任安書(shū)》(司馬遷)、《與朱元思書(shū)》(吳均)、《上樞密韓太尉書(shū)》(蘇轍)、《答司馬諫議書(shū)》(王安石)?!洞鹚抉R諫議書(shū)》這個(gè)文題的意思是:回給司馬諫議大夫的信。宋神宗熙寧二年(1069年),身為參政知事(相當(dāng)于宰相)的王安石開(kāi)始推行新法。第二年,當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士、右諫大夫的司馬光給王安石寫(xiě)了一封三千六百多字的長(zhǎng)信,列舉新法的種種弊端,要王安石放棄新法,恢復(fù)舊制。本文就是王安石的復(fù)信。 本文是一篇書(shū)信體政論文,通過(guò)回答司馬光對(duì)推行新法的責(zé)難和攻擊,揭露了反對(duì)派保守庸俗的思想和用心,表明了作者推行新法的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心。 六、布置作業(yè):研討與練習(xí)一。 第二課時(shí): 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: “王安石變法”距今已有近一千年。在這次變法中,以王安石為代表的革新派跟以司馬光為代表的保守派發(fā)生過(guò)激烈的斗爭(zhēng)。雖說(shuō)歷史是那樣的遙遠(yuǎn),但是通過(guò)這篇文章我們依然可以領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)唇槍舌劍的滾滾硝煙。現(xiàn)在,讓我們撩起歷史的面紗,穿越時(shí)間的隧道,去感受一下這段轟轟烈烈的歷史吧! 二、借助工具書(shū),翻譯課文。 三、小組討論,合作探究: 1、王安石為什么要寫(xiě)這封書(shū)信? 明確:因?yàn)樗抉R光寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,對(duì)王安石的變法橫加指責(zé),故王安石寫(xiě)此信為自己辯解。 2、“所操之術(shù)多異故也”中“術(shù)”指什么? 明確:“術(shù)”指二人所持的治國(guó)之道、政治主張。 3、從文中看,王安石為什么要進(jìn)行這場(chǎng)變法? 明確:人——“習(xí)于茍且” ;士大夫——“不恤國(guó)事”“同俗自媚于眾” ;上——“欲變此”。 4、實(shí)施變法時(shí),出現(xiàn)了怎樣的情形?司馬光認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么? 明確:(1)天下——“怨謗”;眾——“洶洶然”。 (2)他們認(rèn)為是王安石在變法中,“侵官、生事、征利、拒諫”造成的。 5、侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指什么事? 明確:“受命于人主,議法度而修之于朝廷,以授之于有司”;“舉先王之政,以興利除弊”;“為天下理財(cái)”;“辟邪說(shuō),難壬人”。 6、王安石認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么? 明確:“上乃欲變此,而某不量敵之眾寡,欲出力助上以抗之”。 7、在如此嚴(yán)峻的情形面前,王安石對(duì)變法持怎樣的態(tài)度?文中哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了他的這種態(tài)度? 明確:堅(jiān)持變法,義無(wú)反顧。集中體現(xiàn)立場(chǎng)的語(yǔ)句:“度義而后動(dòng),是而不見(jiàn)可悔故也”;“如曰今日當(dāng)一切不事事,守前所為而已,則非某之所敢知”。 8、第2段作何理解? 明確:作者在該段以犀利的筆鋒逐一駁斥司馬光對(duì)自己的指責(zé)。開(kāi)頭先提出一個(gè)雙方均認(rèn)可的道理,“名實(shí)已明,而天下之理得矣?!睘橄挛牡摹罢碧峁┩评砬疤?。接著對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁,連用“不為……”四個(gè)不容置疑的判斷句,顯示了王安石政治家、改革家的風(fēng)度。 9、第3段作何理解? 明確:該段具體可分為三個(gè)層次。第一層指出當(dāng)前現(xiàn)狀,并強(qiáng)調(diào)皇上要改變此情況,而自己不顧眾人反對(duì),要“助上以抗之”,然后用一句反問(wèn)句,增加結(jié)論的不容置疑性。第二層用盤(pán)庚遷都的事實(shí),來(lái)論明自己推行新法的正確性,增強(qiáng)說(shuō)服力。第三層由兩個(gè)假設(shè)句構(gòu)成,內(nèi)容上退中有進(jìn),前句的退,使后句的駁斥更顯柔中有剛。 10、第4段作何理解? 結(jié)束全文,說(shuō)一些禮儀性的客套話。 11、作者在文中提到“盤(pán)庚之遷”這一歷史事件有什么作用? 明確:為了借此來(lái)說(shuō)明自己實(shí)施新法的堅(jiān)定性和正確性。 點(diǎn)撥:教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。 三、拓展延伸: 1、你對(duì)王安石推行新法是如何認(rèn)識(shí)理解的? 明確:王安石推行的心法雖然沒(méi)有也不可能觸及正個(gè)封建制度和封建統(tǒng)治的根本。但在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,他卻敢于對(duì)傳統(tǒng)政策進(jìn)行改革和沖擊,敢于對(duì)大地主大官僚的種種特權(quán)加以抑制和打擊,把封建生產(chǎn)關(guān)系中不能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行一些調(diào)整,提出在當(dāng)時(shí)已經(jīng)存在的物質(zhì)條件下能夠解決的任務(wù)。作為地主階級(jí)的一個(gè)成員,他能看到由于大地主大官僚的過(guò)度剝削所造成的“富者財(cái)產(chǎn)滿布洲域,貧者困窮不免于溝壑”(《風(fēng)俗》)的狀況,又能認(rèn)識(shí)到“欲富天下則資之天地”(與《馬運(yùn)判書(shū)》)亦即認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)所有生產(chǎn)力去生產(chǎn)天下的財(cái)富以求增加國(guó)家收入的重要性。這些在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。 還值得我們注意的是,王安石在變法中,不僅以“理財(cái)”增強(qiáng)國(guó)力,而且以“整軍”改變北宋王朝的腐敗軍制。他打擊大地主大官僚的兼并勢(shì)利,為反擊契丹貴族和黨項(xiàng)貴族的割據(jù)政權(quán)的侵犯作好了物質(zhì)準(zhǔn)備,盡力改變北宋王朝長(zhǎng)期以來(lái)“外則不能無(wú)懼于夷狄”(《上仁宗皇帝言事書(shū)》)的屈辱處境,欲在全中國(guó)再一次納入一個(gè)政權(quán)的統(tǒng)治下。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),王安石領(lǐng)導(dǎo)的變法圖強(qiáng)的革新運(yùn)動(dòng),也是一次愛(ài)國(guó)主義的政治運(yùn)動(dòng)。 因此,王安石和司馬光的斗爭(zhēng),雖然是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部代表不同階層利益的政見(jiàn)之爭(zhēng),但它實(shí)在是中國(guó)十一世紀(jì)時(shí)的一個(gè)重要事件。王安石的《答司馬諫議論書(shū)》,便是這一場(chǎng)斗爭(zhēng)中的生動(dòng)速寫(xiě),這一大事件的真實(shí)紀(jì)要。它是在“積貧積弱”的困境中發(fā)出的發(fā)奮圖強(qiáng)的呼聲,它直接宣傳了變法革新的積極思想。所以九百多年來(lái)一直為人們所喜愛(ài)。 2、你是如何評(píng)價(jià)司馬光的? 明確:看人要用辯證的觀點(diǎn),對(duì)待人一分為二,在否定其缺點(diǎn)的同時(shí),也要肯定其優(yōu)點(diǎn),不能一概否定,一棍子打死。司馬光給王安石寫(xiě)了一長(zhǎng)信,列舉實(shí)施新法的弊端,阻撓王安石變法,他是政治上的保守派;但是司馬光在學(xué)術(shù)上是一位貢獻(xiàn)很大的歷史學(xué)家,他用十九年時(shí)間主編了我國(guó)最大的一部編年體通史《資治通鑒》,后人把他和司馬遷稱為史學(xué)界“前后兩司馬”。 3、如果司馬光收到王安石的這封信,他會(huì)怎么樣? 明確:司馬光收到王安石的信后,一方面會(huì)為王安石雄辯的才能折服,另外一方面也會(huì)看到王安石變法態(tài)度的堅(jiān)決,又會(huì)很惱火,他可能會(huì)糾集更多的保守派公開(kāi)和王安石作對(duì),使王安石的變法不能順利進(jìn)行。(發(fā)揮想像,合理即可。) 五、教師小結(jié): 本文的論證方式是駁論,其反駁的方法是多種多樣的:第一,直接反駁,如“為天下理財(cái),不為征利”;第二,舉出根據(jù)進(jìn)行反駁,如“某則以謂”這里就舉出了有力的根據(jù),說(shuō)明不是自己獨(dú)出心裁,而是受命于皇帝,是朝廷議過(guò)的法度,指出這不是“我個(gè)人的行為,而是合理合法的;第三,舉出史實(shí)進(jìn)行反駁,如“盤(pán)庚之遷”這里以歷史上曾有過(guò)的如何對(duì)待怨謗的事實(shí)為例,表示自己不以流言飛語(yǔ)而動(dòng),既委婉地反駁了怨誹之多的責(zé)備,有表達(dá)了自己變法的堅(jiān)定決心。整個(gè)反駁是明確而有力的,言簡(jiǎn)意賅。 六、布置作業(yè):研討與練習(xí)二。 七、板書(shū)設(shè)計(jì): 29、答司馬諫議書(shū) 原因——駁斥——分析——結(jié)束 ————針?shù)h相對(duì),態(tài)度堅(jiān)決。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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