河北省豐寧滿族自治縣窄嶺中學八年級物理上冊聲音的產生與傳播學案.doc
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聲音的產生與傳播 課 題 累計節(jié)數(shù) 使用人 主研人 備課時間 授課時間 一、學習目標 1.通過實驗探究,知道聲音的產生和傳播條件; 2.能簡單解釋有關聲現(xiàn)象的實例; 3.知道聲音在不同介質中的聲速不同,知道空氣中的聲速; 4.學習推理、歸納的方法; 學習重點:聲音產生和傳播的條件。 學習難點:探究物體傳聲實驗;估測聲速。 二、學習過程 導入:生活中我們時時都在與各種各樣的聲音打交道,聲音是如何產生的?又是怎樣被聽到的? 【學點一】聲音的產生 實驗器材:泡沫,音叉,水、橡膠錘、乒乓球、筆帽等; 1.實驗探究:聲音是怎樣產生的? 請同學們想辦法,動手設計巧妙的實驗,讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音,同時,調動我們的聽覺、視覺和觸覺,觀察物體發(fā)聲時有什么特點。 要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲,你是怎樣做的? 你用了哪些器材? (1) 怎樣使它發(fā)出聲音的? (2) 怎樣使它停止發(fā)聲? (3) 怎樣使它停止發(fā)聲 (4) 它發(fā)聲時有什么特點 請用一句話概括你的結論: 課堂練習二 1.在魚缸邊拍手,魚兒會聽見拍手聲而游走,說明 可以傳播聲音,隔墻有耳,說明 可以傳播聲音。 2.聲音在日常生活中有廣泛的應用,請你按下列要求各舉一實例:利用聲音來傳遞信息的有 ;利用聲音來傳遞能量的 ; 3.流星落在地球上會產生巨大的聲音,但它落在月球上,即使宇航員就在附近也聽不到聲音,這是因為( ) A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲 B.撞擊聲太小,人耳無法聽到 C.月球表面沒有空氣,聲音無法傳遞 D.撞擊月球產生的是超聲波 【學點三】聲速 1.請同學們閱讀課本15頁關于聲速的內容及小資料,并完成下列題目: ①聲音傳播的快慢用 描述,通過小資料可以得出聲音在不同的物質中傳播,一般來說聲速是 (填寫“相同”或“不相同”)的,通常情況下, 比 傳聲快, 比 傳聲快。通過小資料給出的空氣的三個聲速,說明聲速還跟介質的 有關。 ②15℃時空氣中的聲速是 m/s,物理意義是 。 2、閱讀課本16頁的“想想做做”,分組討論,想出一個測量聲速的方法。(提示:對著高墻 課堂練習一 1、聲音是由物體的______而發(fā)生的,發(fā)聲物體的振動停止,發(fā)聲也______.蘇東坡有詩曰:“若言聲在琴弦上,放在匣中何不鳴,若言聲在指頭上,問君何不指上聽?” 蘇東坡的詩句揭示的物理規(guī)律是 . 2、小孩用嘴巴把一個氣球吹大,由于小孩用力太大,氣球被吹破了,發(fā)出“嘭”的響聲,這響聲是由于( ) A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲 B.吹氣時球內空氣振動發(fā)出的響聲 C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲 D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲 3.在敲響大古鐘時,有同學發(fā)現(xiàn),停止對大鐘的撞擊后,大鐘“余音未止”,其主要原因是( ) A.鐘聲的回聲 B.大鐘還在振動C.鐘停止振動,空氣還在振動 D.人的聽覺發(fā)生“延長” 【學點二】聲音是怎么傳播的 1.思考:課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話,而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是靠 傳入同學耳中的? 還有其他的哪些物質能傳播聲音? 。 2.實驗探究:請用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實驗,探究聲音是怎樣傳播的。 ①選什么器材? ②怎么做? ③結論: 或山崖喊話,要過一會才能聽到回聲)。 四、小結 1.本節(jié)的學習用到了哪些方法? 2. ⑴聲音是如何產生的? ⑵聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎?⑶聲音的傳播形式是什么? 3.你還存在哪些疑問? 五、達標檢測: 1.北宋時代的沈括,在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景:行軍宿營,士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在固體中傳播的速度比氣體中__________。(選填“大”或“小”) 2.小孩用嘴巴把一個氣球吹大,由于小孩用力太大,氣球被吹破了,發(fā)出“嘭”的響聲,這響聲是由于( ) A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲 B.吹氣時球內空氣振動發(fā)出的響聲 C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲 D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲 3.下列實驗與實例中,不能探究聲音的產生與傳播條件的是( ) A.用電話撥打放在真空罩內的手機,手機顯示信號,卻聽不到聲音 B.人們先看到閃電,隔一段時間才能聽到遠處的雷聲 C.往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓時看到泡沫球不停地跳動 D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談- 配套講稿:
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