蘇教版六年級上冊音樂教案.doc

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第一單元 七彩橋 ■單元目標(biāo)： 1． 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。 2． 在學(xué)唱歌曲時能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。 3． 通過“采集與分享”活動，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。 4． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 ■課時安排 課時 聽 唱 動 奏 拓展 第一課時 《迎賓曲》 《唱著跳著走近你》 第二課時 《中國花鼓》 《絲綢之路 》 集體舞《唱著跳著走近你》 第三課時 采集與分享：中外音樂文化的交流 豎笛演奏《茉莉花》 第四課時 《送別》 《手拉手，地球村 》 學(xué)堂樂歌 第一課時 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 ■教學(xué)重點(diǎn) 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學(xué)過程 一、以樂激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。 2． 請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5． 請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6． 請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以） 分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 四、下課。 第二課時 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動人的旋律，交流情感、加深友誼。 ■教學(xué)重點(diǎn) 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。 ■教學(xué)過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激 情導(dǎo)入　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。 （3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結(jié)本課，下課。 第三課時 ■教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。 ■教學(xué)重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。 ■教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、 導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 （3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 （4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時 ■教學(xué)內(nèi)容 唱： 《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達(dá)的情感。 ■教學(xué)重點(diǎn) （1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 （2） 在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。 ■教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、 ■教學(xué)過程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿獾竭@些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、 保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！ 1. 說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說： 激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 編： 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分　　　歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎 　彎　 腰 丨撿.回 　一個 希 |　望　師：（真 棒） | 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：手　 拉　 手 丨撿.出 　一個 太 丨 陽　 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠 色 的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏?棒）|| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽 CAI播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏 CAI播放兩個聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 第二單元 友鄰多佳音 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《櫻花謠》（日本） 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目的 1. 在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉 等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2. 在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。 3. 能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。 2. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 課前準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、音樂游戲：聽賞競答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法： 1. 說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2. 在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。 3. 教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑?xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時點(diǎn)評、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn) 1. 欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 ⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜? ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 2. 學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮） ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。 ⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。 四、教師總結(jié) 亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人， 我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這 些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在 “亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲）） 唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、 能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2、 為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。 3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂 1、導(dǎo)入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！” 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。 3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 2） 復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3） 學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。 4） 教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5） 用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6） 打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起。 7） 師生接口唱樂句，熟悉旋律。 8） 請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 9） （機(jī)動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。 三、 走進(jìn)馬來西亞 1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。 師介紹馬來西亞的音樂。 2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。” X X X X / X X X X / 哈 羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪?。 4、 學(xué)唱歌曲 ① 學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。 ② 注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。 ③ 學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。 還要注意最后一個音唱夠5拍。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 5、 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 ② 拍一拍節(jié)奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。 ③ 完整表現(xiàn)。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。 四、走進(jìn)孟加拉國 1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。 2、 聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 五、小結(jié) 比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。