《鹿角和鹿腿》教案.doc
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課題 7、美麗的鹿角 課時數(shù) 2課時 教學(xué) 目的 1.認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。 2.能正確、流利地老師課文,讀出鹿的心情變化。 3.根據(jù)詞語提示,用自己的話講述故事。 教學(xué) 重難點 理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 節(jié)次 第一課時 個人添改 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 1、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿,在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的? 課件出示:“唉,兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!? 3.引入寓言故事《美麗的鹿角》,板書課題,生齊讀題。 二、檢查預(yù)習(xí),鞏固詞語 1.課件出示預(yù)習(xí)單上詞語: 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫 。(小老師領(lǐng)讀,開火車讀) 2. 認(rèn)讀多音字:稱、禁、撒。 3、 通讀全文,了解段意 1.出示句子:鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!” 2.出示句子:一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。 3.出示句子:鹿不敢猶豫,撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會,猛撲過來。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒有追上。 這三段話,就像是三幅畫面,用三個詞語給每幅畫加上標(biāo)題。 4. 完成填空,說說課文講了一件什么事? 叢林中,一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時,卻是鹿那_____救了他的命。 5.教師小結(jié):能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容,也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。 四、布置作業(yè): 1、抄寫生字詞,積累詞語; 2、熟讀課文,讀懂故事內(nèi)容,用自己的話復(fù)述故事; 3、完成《練習(xí)冊》1-4題。 5、 板書設(shè)計: 7、美麗的鹿角 欣賞鹿角 掛住樹枝 討厭細(xì)腿 拯救性命 教學(xué) 反思 課題 7、美麗的鹿角 課時數(shù) 2課時 教學(xué) 目的 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞,聽寫生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。 3、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會故事中所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué) 重難點 理解故事所寄寓的道理。 節(jié)次 第二課時 個人添改 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 1、 品讀語言,感悟文本 1.小鹿是怎樣贊美自己的角的? 出示句子:“??!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!” (1) 課文中的哪個詞,可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別 致”。 (2)它把自己的角比作什么? (3)此時此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊 美、自鳴得意的語氣。) 2. 小鹿怎么樣評價自己的腿? 出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!” (1) 小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角) (2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭) (3)指導(dǎo)朗讀 二、研讀心情,體味變化 1.是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢? 2. 師范讀課文,學(xué)生傾聽。 3.運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。(小組交流) 課件出示: (1) 當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時,獅子灰心喪氣不想再追了:“( , ?。甭归L長地舒了一口氣。 (2)正在這時候,糟糕,美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會來了:“( , )!” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗:“( , 。)” 4. 多危險啊,經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說—— 兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5.這時,鹿又會對角和腿說些什么? 鹿對角說:“你雖然美麗,但是( )?!? 鹿對腿說:“你雖然( ),但是( )。” 三、領(lǐng)悟寓意,升華主題 1.師生交流:從寓言里悟出來的道理?!? 2.在生活中,任何事物不可能完美無缺,引出“尺有所短,寸有所長?!? 3.學(xué)習(xí)了本篇課文,知道了事物有它的長處也有它的短處,一味欣賞長處而看不見短處,是不對的;因為它的短處完全否定長處也是不對的,我們要做到揚(yáng)長避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。 4.拓展寓言故事《朋友與熊》。 兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?,躲了起來,而另一個眼見逃生無望,便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說,熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說:“熊告訴我,今后千萬注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行?!? 5. 教師總結(jié):點明寓言的特點。 4、 布置作業(yè): 1、熟讀課文,體會“尺有所短,寸有所長”的道理。 2、把故事講給爸爸媽媽等親人聽。 3、預(yù)習(xí)《池子與河流》 5、 板書設(shè)計: 7.美麗的鹿角 鹿角 美麗 差點送命 鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短,寸有所長 教學(xué) 反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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