《生活中的靜電現(xiàn)象》教案.doc
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《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 【教學(xué)內(nèi)容】 教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級下冊“電”單元第1課。 【教材分析】 《生活中的靜電現(xiàn)象》是教科版四年級下冊第一單元“電”的第一課。本課是“電”單元的起始課,學(xué)生將對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動,來認識到電荷是存在于我們身邊的一切物質(zhì)中的。知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下,發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的;同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引;如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動,就會產(chǎn)生電流。從而使學(xué)生對電的本質(zhì)有一個初步的認識,為學(xué)生后面學(xué)習(xí)電的其他知識打基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。 3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。 過程與方法 根據(jù)已有知識,運用邏輯推理,對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。 情感態(tài)度價值觀 發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 【教學(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點】認識正負電荷 【教學(xué)準備】 小組:一把塑料梳子、吹塑紙、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、羊毛制品 教師:吹塑紙卡通人、課件。 【教學(xué)過程】 一、懸念導(dǎo)入 1、今天這節(jié)課老師邀請了一位好朋友和我們一起上課。出示吹塑紙福娃圖片,談話:你們喜歡它嗎?哪位同學(xué)有什么辦法讓它站在黑板上呢? 2、學(xué)生嘗試直接貼圖片。(未成功,教師把福娃摩擦衣服后貼在黑板上)。 3、老師為什么能把這張福娃貼在黑板上,想知道這里的秘密嗎?我們一起來探索吧。 二、學(xué)生探究活動 第一部分:體驗靜電現(xiàn)象: 1、體驗活動。 (1)出示梳子、吹塑紙、紙屑。你們能使梳子、吹塑紙吸引紙屑或頭發(fā)嗎?學(xué)生嘗試。 (2)學(xué)生匯報,說說是怎么做的。 (3)你知道這是怎么回事嗎?學(xué)生交流后匯報。 (4)這就是靜電現(xiàn)象。生活中靜電現(xiàn)象隨處可見,今天我們就來研究一下生活中的靜電現(xiàn)象。(板書:生活中的靜電現(xiàn)象,) (5)讓梳子、吹塑紙產(chǎn)生靜電都有一個相同的做法,是什么呢?(摩擦)(板書:摩擦產(chǎn)生靜電 ) 2、交流更多的生活中常見的靜電現(xiàn)象。 (1)生活中的靜電現(xiàn)象還有很多,你知道的還有哪些? (學(xué)生演示交流生活中發(fā)現(xiàn)的靜電現(xiàn)象,并試著對這些現(xiàn)象進行解釋。) (2)出示課件拓展其他的靜電現(xiàn)象。 看來靜電現(xiàn)象隨處可見,靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)中,包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的生物和非生物。 第二部分,認識電荷及電荷之間的相互作用 1、 認識電荷 我們找到、也看到了這么多靜電現(xiàn)象,同學(xué)們不覺得奇怪么?既然靜電存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體中帶有靜電呢? (1)出示課件:正電荷和負電荷 講解:物質(zhì)同時帶有兩種電荷,正電荷和負電荷。由于正負電荷數(shù)量相等,相互抵消,所以物質(zhì)呈中性。當物質(zhì)受到外力作用(如摩擦)時,物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移,正負電荷數(shù)量不一樣了,物體就顯示出了電性。 (2)出示課件:用塑料木梳梳頭發(fā) 講解:當用塑料木梳梳頭發(fā)時,木梳和頭發(fā)摩擦,頭發(fā)上的負電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移,跑到木梳上,由于木梳上有了多余的負電荷,所以木梳就帶正電,頭發(fā)缺少了負電荷就帶上了正電。 2、 認識電荷之間的相互作用(通過實驗了解帶同種電荷的物體相互排斥,帶不同電荷的物體相互吸引) (1) 活動一:用羊毛制品摩擦充氣氣球后,再用這個氣球的摩擦面靠近頭發(fā),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。你能解釋嗎? 整理和分析:如果氣球和頭發(fā)摩擦后,氣球帶負電荷,頭發(fā)應(yīng)該帶什么電荷?當氣球再去接觸頭發(fā)時,你觀察到什么現(xiàn)象?同時完成示意圖。(板書:帶不同電荷的物體互相吸引) (2) 活動二:讓兩個都用羊毛制品摩擦過的充氣氣球相互靠近,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。為什么會這樣? 整理和分析:兩個都和羊毛制品摩擦后的氣球帶什么電荷?當它們相互靠近后,你觀察到什么現(xiàn)象?學(xué)生獨立完成示意圖,并結(jié)合示意圖對自己觀察到的現(xiàn)象進行解釋。(板書:帶相同電荷的物體互相排斥) (3) 小結(jié):兩個摩擦后的物體,兩個摩擦后的物體,有時相互吸引,有時互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷互相排斥,不同種電荷互相吸引。 第三部分:認識電流的形成 1、剛才大家的梳子是不是都與頭發(fā)摩擦過,都能吸起碎紙片。(是) 2、師演示:借用同學(xué)的梳子,將梳子靠近碎紙片,紙片沒有被吸起來?,F(xiàn)在梳子為什么不能吸起小紙片了?(現(xiàn)在沒有與頭發(fā)摩擦了。) 3、如果讓梳子與頭發(fā)不停地摩擦,就可以讓電荷發(fā)生移動嗎? 4、這種持續(xù)的摩擦其實是給電荷運動起來的動力,在生活中我們可以用電源作為動力。除了電源,讓電荷能持續(xù)地流動,還需要有一個讓電荷流動的通路,叫電路。 5、舉例:生活中的電器如電燈、電冰箱等,都是借助電源、電路也正常工作的。 6、演示動畫:電荷的流動。 三、匯報總結(jié) 1、剛才上課時候,老師能把福娃貼在黑板上,這其中的秘密你們解開了嗎?誰再來試一試? 2、今天這節(jié)課大家一定有不少的收獲,說說你有什么收獲,還有什么疑問? 四、拓展延伸 關(guān)于靜電還有許多問題等著我們?nèi)ヌ骄?,課后大家可以去查找一些有關(guān)靜電的資料,還可以繼續(xù)做實驗研究靜電現(xiàn)象,了解電的奧秘! 板書 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象:正電荷、負電荷 電荷能流動起來- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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