PEP小學(xué)英語四年級下冊.doc

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PEP 小學(xué)英語四年級下冊 Unit 3 Is this your skirt? A Let’s learn(第一課時) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1) 能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞組：blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater。 (2) 能在日常中運用 “ I like the …” 2.技能目標(biāo) (1) 培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言能力,自我表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)靜聽，注意觀察，認(rèn)真模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2) 能夠明白Let’s do 部分表示的意思。 3.情感目標(biāo) (1)教育學(xué)生穿衣服要大方、得體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (2)注重師生交流，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點和難點 (1) 重點是掌握有關(guān)服裝名稱的六個單詞和與顏色連用的六個詞組。 (2) 難點是表示服裝的名稱和顏色的形容詞連用及其讀法,特別是I like the white sweater with the green skirt.這句話。 三、教學(xué)媒體設(shè)計 空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學(xué)，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內(nèi)容的選用，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂更生動具體。學(xué)生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認(rèn)真模仿，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，教師邊播放邊適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生聽清發(fā)音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程 Step1. Warm---up (1). Greeting T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Wen! T: I’m glad to see you! How are you? Ss: Fine, thank you. T: This class we’ll have two groups. This is Group1 and you’re Group 2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2） Let’s have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教師邊說邊示意各種小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok? Ss: Yes. [設(shè)計思路] 課前的簡單問候拉近老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍。 (2) Sing “ colour song”. T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions , please.(學(xué)生起立，播放幻燈片。) T: Good. Sit down, please. [設(shè)計思路] 播放三年級上冊歌曲 “Colour song”，讓學(xué)生通過歌曲來復(fù)習(xí)顏色，在不知不覺中感受舊知。 (3) Revise colours T: Look! What colour is it?(教師指著學(xué)生的衣服問) S1: Red. (教師在黑板下方粘貼顏色的單詞卡片。) T: Great! …? ( 教師指著不同顏色的衣服問,讓學(xué)生快速回答) T: Look（教師手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colour do you like?（教師問個別學(xué)生） S1/2/3…: I like …. T: Good. Look at the clothes! Wow !How beautiful! What is it in English?(教師用手指著一件衣服問學(xué)生) [設(shè)計思路] 通過快速搶答，使學(xué)生在激烈的竟?fàn)幹谢仡檶W(xué)過的顏色,為后面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。 Step2. Let’s learn Presentation of the new words (1)Teach dress (a)Lead-in and practice T: Boys and girls, look at the screen, watch Sally’s mouth, and listen carefully, please.(播放課件，當(dāng)Sally老師讀完dress后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學(xué)生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母) T: Show me your finger. Let’s write it together. T: Now, repeat after Sally. (b)Let’s check T: Who can try?(檢查幾個同學(xué)) 教師手指著一件藍色的衣服問： T： What colour is it? T: Blue. T: Please read after me .dress↗ dress ↗ blue dress↘ [設(shè)計思路] 這個單詞光碟中老師教的時間較長，我們執(zhí)教教師不用花太長時間去教。 (2)Teach T-shirt T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學(xué)生要仔細(xì)觀察Sally老師的口型，先聽清楚發(fā)音再跟讀) T: Now, repeat after Sally.(當(dāng)學(xué)生讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞, 學(xué)生用手指跟著拼讀) T: Look! What’s this? ( 教師出示T-恤衫問學(xué)生.) Ss: T-shirt T: 你們知道T-恤衫得名的來歷嗎? Guess! Ss: …. T:Yes. You are so clever!(豎起大拇指) I like all of you（做指大家的手勢）.它是外來語，與T-shirt諧音而得名。 T: Boys, please. /Girls please. ( 用手勢指揮學(xué)生操練) ( 再點個別學(xué)生讀，并用不同的語言和肢體語言表揚學(xué)生) 教師拿著一件黃色的T 恤衫。 T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt. (3)Teach skirt 和shirt (a) Lead skirt and shirt in T:下面我們將要學(xué)習(xí)哪些衣服的名稱呢? Let’s continue. (播放空中英語課件.) （當(dāng)Xixi 老師說我們看一下Sally老師是怎么拼寫這兩個單詞的吧！第一遍拼寫時按暫停鍵，讓學(xué)生用手指寫筆劃，教師板書示范skirt的寫法；shirt的拼寫教學(xué)步驟同） (引導(dǎo)同學(xué)們對這兩個詞作比較，比較skirt 和shirt 的讀音和書寫相同的地方和不同的地方). T: Now, repeat after Sally.(跟Sally老師一起讀.) (b)Let’s practice(用升降調(diào)操練這兩個詞) (教師一邊擊掌一邊有節(jié)奏地領(lǐng)讀). skirt ↗ skirt↗ green skirt↘ Shirt ↗ shirt ↗ red shirt↘ (c)Let’s check T: What’s this? Ss: skirt/shirt.(教師出示裙子問學(xué)生) T: Who can try? ( 教師抽查，從最后一個小組開始讀,依次到第一小組,再抽查幾個同學(xué)讀。并用語言和獎品鼓勵學(xué)生. ) [設(shè)計思路] 光碟中這兩個詞是一起呈現(xiàn)的，所以這兩個詞要放在一起來教。 (4) Teach jacket T: 你還想知道什么衣服的名稱呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英語課件，讓學(xué)生先聽，仔細(xì)觀察，然后再跟讀幾遍) T: Read after me. Jacket / brown jacket Ss: Jacket / brown jacket T: jacket ↗ jacket ↗ brown jacket↘ 學(xué)生擊掌跟讀. T: Can you try? ( 教師抽查兩個小組的同學(xué)讀,再個別抽查.) [設(shè)計思路] 光碟中是brown jacket 一起呈現(xiàn)的。我們先練jacket 再練brown jacket (5) Teach sweater T: 我們還有最后一個衣服的名稱。Watch carefully. (播放空中英語課件，讓學(xué)生先聽，仔細(xì)觀察，然后再跟讀幾遍) T: Ok. Read after me. sweater↗ sweater ↗ sweater↘ (用升降調(diào)讀) sweater↗ sweater↗ white sweater↘ 讓一名學(xué)生代替老師抽查幾名同學(xué). [設(shè)計思路] white這個詞我們很熟悉了，把sweater 多練幾遍，white sweater 讓同學(xué)們讀兩遍就可以了。 Step3. Practice (1)play a game (What’s missing?) T: Now, look at the cards. Let’s play a game. Ok? Ss: Ok T: Now, read these words.( 教師出示所有單詞卡片，讓學(xué)生讀后，抽出一張卡片藏起來，讓學(xué)生競猜) What’s missing?(每一次教師盡量多點學(xué)生，且不忙著做評價，讓學(xué)生參與評價，最后通過亮出該卡片，再作評價，答對的同學(xué)在黑板上為該小組粘貼獎品) T：Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like? S1: I like the …. T: Here you are. S1: Thank you. T: You are welcome. [設(shè)計思路] 這個活動既照顧全體學(xué)生，又檢查了個別學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和瞬間記憶單詞的能力, 同時利用選獎品的時機通過交流，讓學(xué)生反復(fù)運用I like the….來表達喜好, 使學(xué)生在具體真實的語境中反復(fù)進行聽與說的操練與運用。下面發(fā)獎的語言交流同） (2) Let’s chant Shirt, shirt, red shirt. T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt. Skirt, skirt, green skirt. Dress, dress, blue dress. Jacket, jacket, brown jacket. Sweater, sweater, white sweater. [設(shè)計思路] 有節(jié)奏的，朗朗上口的chant 對于詞匯教學(xué)不可忽視。 Step4. Let’s check (1) 教師示范說句子。 T: Ok. Good job. Look, Group 1 has …T—shirt.Group2 has …( 看看各小組得獎品情況。)Look at these clothes. I like the blue dress. Which one do you like?（點幾名學(xué)生回答。） (2) Work in pairs (Practice with your partner). (3) 學(xué)生自由說,說一個句子,小組得一個獎品.( 學(xué)生一邊摸衣服一邊說，說對了貼一個獎品。) [設(shè)計思路] 詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在真實的語境中能運用自己已掌握的英語知識介紹自己喜歡的衣服達到學(xué)以致用。 Step5. Let’s do (1)聽講解并跟做動作 (2) Let’s chant to the music （教師作動作。） T:大家明白這些句子的意思了嗎？ Let’s listen carefully. [設(shè)計思路] 這部分內(nèi)容同學(xué)們懂意思就行，不需要會說句子。空中課堂課件只有解說，音樂是我錄到電腦去的，我想小學(xué)生本來就好動，注意力集中時間不長，光聽講解會顯得太枯燥。） Step6. Wrap-up (1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容. T: Boys and girls. You have a good job in this class. What have we learned in this class? S1:我們學(xué)習(xí)了 … S2:… S3: … (2)總結(jié)本節(jié)課活動情況. T: Excellent! We have learned six new words with some colors---blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater and a sentence “I like the …”.Now, Let’s look at the blackboard. Which group is the winner? Let’s have a look. In Group 1/2, What are they? They are a blue dress, two red shirts,… How many together?（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獎品項目和數(shù)量，通過說獎品種類名稱，進一步復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容） (3) Homework (a) 把你最喜歡的衣服畫下來并圖上你喜歡的顏色,或用布或其它材料拼成一件衣服，并在下面寫上,I Like the …（什么顏色的衣服。將你的畫用英語介紹給家里人,到學(xué)校來展示給同學(xué)們看. 教學(xué)反思: 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的六個名詞,這六個名詞和表示顏色的形容詞連用的讀法.在教學(xué)過程中我注意對媒體資源的整合和利用,新授課都是利用播放空中課堂光碟進行教學(xué),讓學(xué)生跟讀,模仿發(fā)音再跟讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。通過有節(jié)奏的誦讀單詞幫助學(xué)生記憶單詞，我一共設(shè)計了三個活動，讓學(xué)生在競爭中練習(xí)新知，在任務(wù)中鍛煉能力，既讓學(xué)生學(xué)到了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第一個活動，What’s missing?出示單詞卡,讓學(xué)生齊讀單詞,然后藏起其中的一張或兩張卡片,讓學(xué)生說哪張不見了。這個活動既照顧全體學(xué)生，又檢查了個別學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和瞬間記憶單詞的能力。第二個活動是設(shè)計了一個Let’s chant.讓學(xué)生既練習(xí)了詞，又練習(xí)了詞組。在然后通過看老師示范表演，讓學(xué)生說句子談?wù)撟约合矏鄣囊路頇z測學(xué)生運用新知的能力，最后通過Let’s do這個活動來完成聽聽做做，理解一些句子的意思。本節(jié)課以活動為主線，教師播放課件，指導(dǎo)學(xué)生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領(lǐng)獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學(xué)習(xí)和運用英語，評價活動貫穿本節(jié)課始末，使用口頭評價，肢體語言，發(fā)獎品等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。并利用課外作業(yè)的布置與延伸彌補了課堂上因時間有限在對學(xué)生的情感目標(biāo)1）的滲透上的不足。