四年級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案.doc

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第一單元分析 本單元包含四篇課文，三篇是精讀課文，一篇是閱讀課文。走進(jìn)課文，有如詩(shī)般美麗的秋天，微笑著向你走來(lái)，無(wú)私地為人們送來(lái)快樂(lè)的銀杏樹(shù)和充滿童真童趣的海灘雕塑?！兑涣Ｐ⊥愣埂返溨捵骷野餐缴淖髌?，教育我們?nèi)ンw會(huì)生命的力量，所有這一切都是那么美好。 “積累與運(yùn)用”中的“溫故知新”“語(yǔ)海拾貝”“開(kāi)心一刻”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作百花園” “自主閱讀園地”，會(huì)引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究??在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)本單元要注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、習(xí)慣，以及運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文釋詞的能力。文質(zhì)兼美、富有情趣是本單元課文的特點(diǎn)，教學(xué)中，要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，在“批讀文”的引領(lǐng)下逐步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。 課時(shí)安排： 1、課文 7課時(shí) 2、積累運(yùn)用 5課時(shí) 3、復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 4、單元測(cè)試 2課時(shí) 5、試卷講評(píng) 2課時(shí) 總計(jì) 17課時(shí) 1、秋天向我們微笑 累計(jì)課時(shí)數(shù)（1-2 ） 教材分析： 《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫(xiě)，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)描寫(xiě)景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。 學(xué)生：觀察秋天收集相關(guān)資料。 教學(xué)目標(biāo)： 1,自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。 2、品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。 3、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。 2、 、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘) 1、同學(xué)們，秋天到了你在郊外看到了哪些變化？感覺(jué)如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛(ài)著我們。瞧它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。 2、板題：秋天向我們微笑 （1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。 （2）讀了課題，能提出哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？ 二、自讀課文，感知大意(25分鐘） 1、自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。 2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書(shū)。 3、解決字詞類閱讀障礙。 （1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。 “嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫(xiě)美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫(xiě)了點(diǎn)，“釀”不要少寫(xiě)了橫?！般暋迸c“街”的區(qū)別。 （2）說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫(xiě)？你準(zhǔn)備怎樣記住它？ （3）理解詞語(yǔ)： 通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 4、指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 5、默讀課文，想一想： （1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？ （1）課文每一小節(jié)分別寫(xiě)了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？ （2）試著說(shuō)說(shuō)的主要內(nèi)容。 三、熟讀課文，初步感悟。（10分鐘） 1、熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 2、把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）溫故導(dǎo)入，明確問(wèn)題 1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 2、回顧上節(jié)課所提出的主要問(wèn)題： 秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？ （二）提示引路，自主探究 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。 2、教師巡視，點(diǎn)撥。 二、解疑合探（20分鐘） （一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題： 師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)談一談。 （相機(jī)板書(shū)：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落??） 1、體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。 （1）指名朗讀第1節(jié)。 （2）說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫(xiě)出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。） （3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？ 2、感受秋天的豐收景象。 （1）指名朗讀2、3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？ （作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。） （2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。 3、 感受動(dòng)物的歡樂(lè)。 （1） 指名朗讀第四小節(jié)。 （2） 從“快樂(lè)的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 4、 感受黃葉飄落的情景。 （1）指名朗讀5、6小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說(shuō)些什么？ （2）從“悄悄地珍藏”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛(ài)蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的喜愛(ài)。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。） （3）指導(dǎo)感情朗讀。 小結(jié)：通過(guò)朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。課文題目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái)，為什么這樣說(shuō)呢？ （二）匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題： 1、小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？ 2、除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來(lái)的？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)） 3、品讀詩(shī)句，感悟秋天的美。 過(guò)渡：秋天是這樣美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)美麗迷人的秋天吧！ 4、引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，有感情的朗讀全文。 5、背誦課文。（如果時(shí)間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩(shī)句或段落。） （三）讀寫(xiě)結(jié)合，提升認(rèn)識(shí) 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫(xiě)幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)話，然后交流。 三、質(zhì)疑再探（4分鐘） 1、想一想，課前提出的兩個(gè)問(wèn)題弄明白了嗎？ 2、快速閱讀課文，看還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 有哪些贊美秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？ （停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。??） 四、運(yùn)用拓展（6分鐘） 1、盤(pán)點(diǎn)收獲。 2、自主測(cè)試 （1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題） （2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。 （3）在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、老師補(bǔ)充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充習(xí)題。 摘抄描寫(xiě)秋景的文章讀一讀、背一背。 課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫(xiě)，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋天向我們微笑 秋天(帶來(lái)了) 桂子飄香 秋色迷人 果實(shí)成熟 惹人喜愛(ài) 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落 教后反思： 2、三顆銀杏樹(shù) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（3-4） 教材分析： 《三棵銀杏樹(shù)》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹(shù)以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)歡樂(lè)的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際、上下文理解新詞的意思。 2、認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹(shù)在不同季節(jié)的樣子及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（5分鐘） 1、（屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹(shù)）孩子們，你們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？看，這就是可愛(ài)的銀杏樹(shù)，能說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象嗎？ 2、教師簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介銀杏樹(shù)和作者葉圣陶。(葉圣陶，著名作家，教育家。原名葉紹鈞。) 3、引入課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)： a、 三棵銀杏樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？ b、 銀杏樹(shù)的干、枝、花、果各有什么特點(diǎn)？ c、 作者為什么要寫(xiě)三棵銀杏樹(shù)？ 二、初讀課文，整體感知（15分鐘） （一）自由讀課文，出示要求： 1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞。（不認(rèn)識(shí)的字詞和難讀的句子多讀幾遍。） 2、思考下面問(wèn)題： （1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？ （2）課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ , 3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。 (二）檢查初讀情況： 1、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意字音： 偶然 停泊 裊裊 一縷縷 果仁 伸展 忽略 屈曲 赤裸裸 赤裸裸 2、指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。 3、用一句比較簡(jiǎn)練的話概括課文的主要內(nèi)容。 4、引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問(wèn)題？交流討論思考題。 （1）課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？ （2）課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ 三、了解銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和樣子（10分鐘） 1、指名讀第1自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？ (2)這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？ 2、請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。 3、同學(xué)解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。） 4、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。 A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺(jué)得哪一句好？為什么？ 兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。 B、朗讀訓(xùn)練。 C、抒發(fā)作者什么情感？(作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。) 四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘） 1、熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 2、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、溫故導(dǎo)入： 回想上個(gè)課時(shí)，作者分別寫(xiě)了銀杏樹(shù)的什么？ （板書(shū)：位置、干、葉、花、果，給我們帶來(lái)的歡樂(lè)） 2、歸納梳理： 學(xué)好這一課，我們應(yīng)該重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)： 銀杏樹(shù)的干、葉、花、果分別有什么特點(diǎn)？ 銀杏樹(shù)給人們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 3、出示自探提示，學(xué)生自讀探究： 默讀課文，邊讀邊思考上面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并在你感受深的地方做上批注。 教師巡視指點(diǎn)，掌握學(xué)情留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 二、解疑合探（20分鐘） （一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，感悟銀杏樹(shù)的形體美。 師：作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化，具體描繪銀杏樹(shù)干、枝、花、果的特點(diǎn)，讓我們感受到了一幅幅簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面！ 1、交流描寫(xiě)銀杏樹(shù)干的句子： 三棵樹(shù)的主干都很直，支干也是直的多，偶然有幾枝屈曲的很古怪，像畫(huà)上的畫(huà)。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫(huà)。 師：作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)銀杏樹(shù)的干像一幅畫(huà)？你從中體會(huì)