《獻(xiàn)你一束花》說(shuō)課稿.doc

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《獻(xiàn)你一束花》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元“禮物”中的第一篇主體課文。 《獻(xiàn)你一束花》說(shuō)課稿 谷地小學(xué) 董曉娟 一、教材分析： 《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文，在本組教材中占重要地位。課文寫(xiě)一個(gè)女體操運(yùn)動(dòng)員多次獲得世界冠軍之后，在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌了下來(lái)，在其它的項(xiàng)目中也大敗而歸。在她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后，受到一位機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的熱情歡迎，女服務(wù)員勉勵(lì)她不要?dú)怵H。說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 二、 學(xué)情分析： 對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生多讀課文多感悟。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)我們對(duì)教材的理解以及五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略為指導(dǎo)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞。2.有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法：1.朗讀課文，弄清課文寫(xiě)了一件什么事。2.了解對(duì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員所用的描寫(xiě)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員善良的品質(zhì)和美好的心靈，懂得鮮花不僅僅屬于勝利者，它也屬于失敗者，從而樹(shù)立從失敗中走向成功的思想。 四、 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解對(duì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員所用的描寫(xiě)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中。難點(diǎn)是通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。 五、 教法與學(xué)法： 1.情景導(dǎo)入法：通過(guò)播放獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員凱旋而歸的圖片，引出課題。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。3.合作式學(xué)習(xí)方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，四個(gè)人一組，好中差結(jié)合，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。4.探究性學(xué)習(xí)方法：提出問(wèn)題，由學(xué)生采用探究性學(xué)習(xí)方法，自己回答，到學(xué)習(xí)結(jié)束后自主地解決疑難。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備： 本文頗能吸引學(xué)生閱讀，所引出的道理也令人深思。在學(xué)習(xí)課文之前，可讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)作者的資料、了解作者的生平和作品。同時(shí)還可以讓學(xué)生了解一般在什么情況下給人獻(xiàn)花，為順利地學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 七、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 具體的教學(xué)程序，我分四個(gè)環(huán)節(jié)。下面，我就這四大環(huán)節(jié)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)。 （一） 情景導(dǎo)入： 1.圖中的這些人你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起說(shuō)出他們的名字。（楊利偉、劉璇、張怡寧、劉翔）他們都是為國(guó)爭(zhēng)光的英雄，當(dāng)他們凱旋而歸時(shí)，我們會(huì)送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡、鮮花）對(duì)！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！其實(shí)在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事，大家想想一般在什么情況下給人鮮花呢？【運(yùn)用談話創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生日常生活積累的基礎(chǔ)上設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，這是我們常用的，也是最能激發(fā)孩子興趣的開(kāi)課方式?！? 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)你一束花》。齊讀課題 3.過(guò)渡：拋出問(wèn)題：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了把花獻(xiàn)給勝利的人，獻(xiàn)給想要祝福的人……那文中的機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么卻把花獻(xiàn)給一位失敗者呢？讓我們一起走進(jìn)馮驥才的這篇散文吧！ 4.課前布置了同學(xué)們收集了關(guān)于作者的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？【旨在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手查找資料的習(xí)慣】 （二）整體感知，學(xué)習(xí)生字： 昨天預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)小組合作再學(xué)習(xí)生字詞： 1.小組合作，自學(xué)生字【本課生字不太多，但有個(gè)別字讀音易讀錯(cuò)，這就需要老師在布置小組合作自學(xué)前根據(jù)本班實(shí)際情況先做提醒】 2.檢驗(yàn)聽(tīng)寫(xiě)生詞，集體訂正：【通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)，老師可以了解到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本課生字的現(xiàn)狀】 3.通過(guò)預(yù)習(xí)回憶主要內(nèi)容。 （三）研讀課文，理解感悟： 學(xué)習(xí)第一自然段 （聽(tīng)寫(xiě)完后，我再次出示了“黯淡無(wú)光”，強(qiáng)調(diào)“黯”字的字形，其結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生易寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。同時(shí)引出了第一自然段。） 1.課件出示：“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者?！? （1）誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（個(gè)別讀） （2）句式訓(xùn)練：誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法使這句話意思保持不變？【可能許多老師都發(fā)現(xiàn)，雖然到了五年級(jí)下學(xué)期，但句式訓(xùn)練仍然是一個(gè)重點(diǎn)，許多單元試題也頻繁出現(xiàn)變句式的題型。因此我在這里設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)?！扛臑殛愂鼍洌骸皇谦I(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。 （3）你同意這句話的看法嗎？【這里讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論，師保留學(xué)生的意見(jiàn)不做評(píng)價(jià)】 過(guò)渡：剛剛同學(xué)們對(duì)獻(xiàn)花到底應(yīng)該送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，你們一定都有過(guò)失敗的經(jīng)歷，你在這個(gè)時(shí)候最想得到什么？（安慰、理解、鼓勵(lì)……） 1. 引出機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員，學(xué)習(xí)6～11自然段： （1）過(guò)渡：就在這時(shí)，一個(gè)支持、理解她的人出現(xiàn)了，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員）（2）文中哪些段落在寫(xiě)這位女服務(wù)員？（6～11自然段） （3）自讀課文,作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)這位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員？用不同的線條勾畫(huà)出來(lái)。（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）【這里，通過(guò)讀來(lái)學(xué)習(xí)這幾種描寫(xiě)方法，既是深入熟悉、理解課文，又是在進(jìn)行作文教學(xué)，教會(huì)學(xué)生從課文中學(xué)到寫(xiě)作的方法】 3.當(dāng)談到語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，出示“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”，齊讀這句話，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?！緦W(xué)到這里，學(xué)生是能夠理解此句的，讓學(xué)生暢所欲言，不要回避可以理解的東西】 4.理解“奇異的力量”： 當(dāng)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員把背在身后的花送給她時(shí)，出示“濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體”，這股“奇異的力量”是指什么？會(huì)給這位運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？【讓學(xué)生體會(huì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的良苦用心，以及這束鮮花對(duì)文中“她”的作用和意義，為后來(lái)設(shè)計(jì)的拓展小練筆做好鋪墊】 5.總結(jié)： 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向那位失敗者獻(xiàn)花？你認(rèn)為獻(xiàn)花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？【以這樣兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)升華中心，同時(shí)解決了開(kāi)課時(shí)對(duì)于“你同意獻(xiàn)花不應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者”這個(gè)問(wèn)題的辯論。此時(shí)學(xué)生都能理解獻(xiàn)花不應(yīng)該只獻(xiàn)給勝利者，而是獻(xiàn)給付出了汗水和勞動(dòng)的人，獻(xiàn)給需要鼓勵(lì)的人。】 （四）拓展小練筆： 作業(yè)：請(qǐng)你以“在我看來(lái)，鮮花不應(yīng)該只送給勝利者，我就曾經(jīng)失敗過(guò)。當(dāng)兩年前，我一塌糊涂地輸了比賽回國(guó)時(shí)，卻得到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的鮮花與鼓勵(lì)。今天我圓滿地結(jié)束了這次比賽，回到了首都的機(jī)場(chǎng)，在這里我又看見(jiàn)了她?！弊鳛榈谝蛔匀欢危炎约寒?dāng)成文中的失敗者，續(xù)寫(xiě)你和機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員再一次碰面的故事，請(qǐng)用上你學(xué)會(huì)的描寫(xiě)方法?！驹谶@節(jié)課結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練筆，再一次讓學(xué)生明白了獻(xiàn)花不應(yīng)該只獻(xiàn)給勝利者，它代表一種鼓勵(lì)，它在某些情況下更有神奇的作用，讓學(xué)生相信“失敗屬于過(guò)去，勝利屬于未來(lái)”】 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花 奇異的力量 女服務(wù)員 失敗者 【這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)潔，把教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵部分勾勒出來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。隨著課堂教學(xué)的展開(kāi)和板書(shū)的逐步完整，教師引領(lǐng)學(xué)生在課文字里行間徜徉、咀嚼、回味、思考，使學(xué)生更深層次地體會(huì)到鮮花是對(duì)成功者的祝賀，對(duì)失敗者的鼓勵(lì)。】