部編版歷史九年級上冊第二單元第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》同步練習B卷

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部編版歷史九年級上冊第二單元第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》同步練習B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 羅馬城邦 (共5題；共15分) 1. （3分）從“元老院掌握國家實權”、“布匿戰(zhàn)爭”、“稱霸地中海地區(qū)”、“奴隸大量逃亡和起義”這些關鍵詞中提煉出的學習主題是（ ） A . 希臘文明的繁榮 B . 羅馬共和國的辛酸 C . 兩河流域古老文明的興起 D . 雅典奴隸制民主政治 2. （3分）它承認奴隸制度，還對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定，被譽為歐洲民法基礎的是哪一部法典（ ） A . 《漢謨拉比法典》 B . 《羅馬民法大全》 C . 《十二銅表法》 D . 《查士丁尼法典》 3. （3分）與“臺伯河畔”“布匿戰(zhàn)爭”“元老院”“屋大維”這些關鍵詞相關的學習主題是（ ） A . 上古亞非文明 B . 中古阿拉伯國家 C . 古代希臘 D . 古代羅馬 4. （3分）某班歷史研究性學習小組開展了以“藍色的地中海文明”為主題的探究活動，其搜集的主要參考書目應包括（ ） ①《雅典政治制度》 ②《羅馬：從共和走向帝制》 ③《尼羅河畔的金字塔世界》 ④《種姓制度的起源》 A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④ 5. （3分）下圖中這座奇特的雕像，蘊涵著一個國家早期歷史的傳說。這個誕生于臺伯河畔，于公元前510年前建立了共和國，為爭得地中海的霸權迦太基展開了長期爭霸，并取得最后勝利，全盛時地跨三洲，疆域遼闊的國家是（ ） A . 古埃及 B . 古羅馬 C . 古希臘 D . 阿拉伯 二、 羅馬帝國 (共7題；共21分) 6. （3分）西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制的終結，西羅馬帝國滅亡于（ ） A . 5世紀 B . 6世紀 C . 2世紀 D . 4世紀 7. （3分）在歐洲的 封建時期，充當社會精神支柱的是（ ） A . 古希臘哲學 B . 基督教會 C . 佛教 D . 羅馬古典文化 8. （3分）假若穿過時光隧道，來到公元前5世紀的雅典，下面哪個選項是不可能發(fā)生的（ ） A . 民主政治高度發(fā)展 B . 經濟繁榮、文化昌盛 C . 國家各級官職通過選舉產生 D . 屋大維執(zhí)政 9. （3分）古代有一個歐洲帝國，國運延續(xù)千年之久，其保存下來的古希臘和古羅馬的史料、著作、哲學思想引發(fā)了文藝復興運動，并深遠地影響了人類歷史。它是（ ） A . 亞歷山大帝國 B . 拜占庭帝國 C . 奧斯曼土耳其帝國 D . 法蘭克王國 10. （3分）帶領羅馬進入帝國時期的人物是（ ） A . 凱撒 B . 安東尼 C . 屋大維 D . 斯巴達克 11. （3分）下面是古代羅馬發(fā)展演變的線索示意圖，圖中③處應填寫的是（ ） A . 羅馬共和國 B . 羅馬帝國 C . 西羅馬帝國 D . 拜占庭帝國 12. （3分）通過征戰(zhàn)和擴張，世界古代史時期出現了多個大帝國，它們的先后順序是（ ） ①羅馬帝國 ②亞歷山大帝國 ③查理曼帝國 ④奧斯曼土耳其帝國 ⑤拜占庭帝國 A . ①②③④⑤ B . ②①③⑤④ C . ⑤①②④③ D . ②①⑤③④ 三、 羅馬帝國的衰亡 (共2題；共6分) 13. （3分）歷史學習中，常常要對歷史要素的關聯(lián)進行分析。下列歷史要素中沒有關聯(lián)的是（ ） A . 查理馬特——推行采邑制 B . 亞歷山大——建立亞歷山大帝國 C . 梭倫——建立羅馬帝國 D . 愷撒——成為獨裁者 14. （3分）“布匿戰(zhàn)爭”前后三次，交戰(zhàn)雙方是（ ） A . 希臘和波斯 B . 羅馬和迦太基 C . 羅馬和波斯 D . 希臘和迦太基 四、 材料探究 (共2題；共58分) 15. （39分）閱讀材料，回答問題 材料一：《十二銅表法》又稱“十二表法”是羅馬人最早的習慣法匯編，因刻于12塊銅牌之上而得名。 ﹣﹣﹣人民版《歷史》（必修一第一冊） 材料二：對于1787年美國憲法的評價，中國史學界有著不同的觀點。其中學者王榮堂側重其局限性，認為“憲法保留了奴隸制度，維持著種族歧視，沒有規(guī)定勞動者的任何權利”；而學者劉祚昌，王覺飛則主要肯定其進步性認為它協(xié)調了中央與地方、南方與北方、大州和小州的矛盾，“有助于資本主義的發(fā)展” （1）根據材料一并結合所學知識，指出《十二銅表法》在歷史上的進步作用。 （2）根據材料二并結合所學知識，指出美國1787年憲法有什么特點？解決了哪三對矛盾？在解決南北矛盾時留下了怎樣的遺憾？ 16. （19分）閱讀材料，回答問題。 材料一 我們的制度之所以被稱為民主制度，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的；讓一個人負擔公職優(yōu)先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們有的真正才能。任何人，只要他只要對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。 ——伯里克利 材料二 材料三 在古羅馬，到處都有大規(guī)模使用奴隸勞動的大莊園，奴隸被稱為“會說話的工具”。奴隸主為了取樂，建造巨大的角斗場，強迫奴隸成對角斗，并讓角斗士手握劍、匕首，相互拼殺。一場角斗戲下來，場上留下的是一具具奴隸尸體。奴隸主的殘暴統(tǒng)治，迫使奴隸一再發(fā)動大規(guī)模武裝起義。公元前73前，世界古代史上最大的一次奴隸起義﹣﹣斯巴達克起義爆發(fā)了。 （1）古希臘文明與歐洲文明的關系是怎樣的？古希臘對后來西方國家政治制度影響最深遠的是什么？為保證貧窮公民參政議政，他建立了什么制度？當時“全體人民”可以參加的最高權力機構是什么？ （2）根據材料二，結合課本，②④處應分別填寫的是（ ）（ ） （3）結合材料三，分析斯巴達克起義發(fā)生的根本原因是什么？斯巴達克起義結果如何？該起義有什么重要作用？ （4）羅馬帝國雖然盛極一時，仍沒有擺脫專制王朝盛極而衰的規(guī)律，最終羅馬帝國的命運如何？請以史實加以說明。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 羅馬城邦 (共5題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 羅馬帝國 (共7題；共21分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 三、 羅馬帝國的衰亡 (共2題；共6分) 13-1、 14-1、 四、 材料探究 (共2題；共58分) 15-1、 15-2、 16-1、 16-2、 16-3、 16-4、