學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展過程中的問題與對策.doc

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學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展過程中的問題與對策 摘要： 保持和發(fā)展高校黨員隊伍的先進(jìn)性”作為高校黨的工作兩大根本任務(wù)的有機(jī)組成部分。當(dāng)前大學(xué)生黨員發(fā)展工作出現(xiàn)了新的情況，新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)，其深層次的原因與當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型帶來的國際、國內(nèi)、高校、家庭等因素密切相關(guān)。高校黨組織應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，認(rèn)清當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期和高等教育大眾化的大背景，將大學(xué)生黨員發(fā)展工作納入人才培養(yǎng)的軌道，實(shí)事求是地分析工作現(xiàn)狀，適時地進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，努力提高工作的針對性和實(shí)效性，制定和實(shí)施貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生的工作策略，使大學(xué)生黨員發(fā)展工作躍上新的臺階，為中國特色社會主義事業(yè)提供可靠的人才保證。 關(guān)鍵詞： 學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作；現(xiàn)狀；問題；原因；對策 正文： 一、 學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作現(xiàn)狀： 隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校在發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生入黨方面取得了顯著的成效： 一、大學(xué)生黨員發(fā)展工作制度的不斷完善； 二、思想政治理論課列入課堂教學(xué)，并且各學(xué)校院系普遍舉辦了大學(xué)生黨校； 三、大學(xué)生入黨的積極性持續(xù)高漲，形成申請入黨熱潮。 至此，高校學(xué)生黨員隊伍不斷壯大，并且保持了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的模范，是應(yīng)對校園各種突發(fā)事件和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園的骨干，是畢業(yè)后社會各行各業(yè)改革發(fā)展的生力軍。 但是，在看到大多數(shù)學(xué)生黨員是優(yōu)秀的學(xué)生骨干的同時，我們也發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生黨員的質(zhì)量和數(shù)量的發(fā)展卻沒有呈現(xiàn)一個正比的關(guān)系，而是學(xué)生黨員的質(zhì)量是略微滯后于學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量的。 現(xiàn)階段的大學(xué)生黨員發(fā)展工作，出現(xiàn)了新的情況、新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)，我們對此必須予以高度的重視。 二、 學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作問題： （一）從大學(xué)生方面看存在的問題 1．入黨動機(jī)功利化 近年來，高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生大量增加，社會和用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求也在不斷提高，不僅要求畢業(yè)生具有優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)習(xí)成績，還要具有較強(qiáng)的工作能力和優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，甚至把是不是學(xué)生干部作為衡量畢業(yè)生工作能力可否的一把尺子，把是不是黨員作為衡量畢業(yè)生思想政治素質(zhì)是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，更有的用人單位提出必須是黨員的首選條件。這就使得為數(shù)不少的一部分大學(xué)生認(rèn)為入黨后在評優(yōu)、評獎、當(dāng)干部、德育鑒定方面占優(yōu)勢，能為自己未來的名、利、權(quán)增加砝碼，從而把入黨定位為提高地位和展示自我的機(jī)會，把入黨異化為追求個人發(fā)展、打造擇業(yè)就業(yè)競爭實(shí)力的手段。 2．入黨熱情搖擺化 大學(xué)生入學(xué)之初，往往滿懷熱情和憧憬，很多人都希望能加入到黨組織中來，以至出現(xiàn)班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象。但是，久而久之，有的大學(xué)生覺得入黨條件高，自己難以達(dá)到，入黨與自己無緣；有的大學(xué)生受到個別黨員不良言行的影響，看不到黨員的先進(jìn)性，認(rèn)為黨員還不如非黨員學(xué)生；有的大學(xué)生面對社會上一些陰暗面的暴露，一方面深惡痛絕，另一方面又感到全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神蒼白無力；有的大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會生活中崇尚自我發(fā)展和個人價值的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為政治上的追求對于自己的發(fā)展無關(guān)緊要，只要專業(yè)學(xué)習(xí)好了、專業(yè)能力強(qiáng)了就行，一門心思追求專業(yè)的成功，走個人奮斗之路。凡此種種，導(dǎo)致大學(xué)生忽略了世界觀、人生觀、價值觀的改造，入黨熱情降低。 3．政治理論模糊化 大學(xué)生黨員是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，他們的政治理論水平和理想信念如何，關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。當(dāng)前，有相當(dāng)一部分大學(xué)生比較注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對政治學(xué)習(xí)沒什么興趣，對黨的歷史及路線方針政策知之甚少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀了解不多。也有一部分大學(xué)生黨員發(fā)展對象，在入黨前黨組織與之談話時，對黨員的權(quán)利和義務(wù)還不甚了解，對我們黨為什么把共產(chǎn)主義作為最終奮斗目標(biāo)不知如何回答，對我們黨內(nèi)出現(xiàn)的腐敗問題不能作辯證分析，甚至對自身有哪些缺點(diǎn)都不知道，更談不上自我剖析了。 4．入黨路線捷徑化 有些大學(xué)生平時表現(xiàn)一般化，但為了早日入黨，或是臨近畢業(yè)時入黨，以便達(dá)到個人的某些目的，就想方設(shè)法通過種種渠道尋找關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情，以種種方式博取領(lǐng)導(dǎo)和師生群眾的好感，求取在入黨程序的各個環(huán)節(jié)中大家投票通過，幻想走“入黨捷徑”。這種人，在要求入黨的大學(xué)生中為數(shù)不多，就其追求進(jìn)步、要求入黨本身來說，無可非議，但其動機(jī)不純，行為不端，影響極壞，是社會不正之風(fēng)在大學(xué)生黨員發(fā)展工作中的反映。 （二）從黨組織工作方面看存在的問題 1．對大學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要性和特殊性認(rèn)識不到位，工作目標(biāo)短期化 青年大學(xué)生是高知識群體，大學(xué)生黨員發(fā)展工作是我們與西方敵對勢力爭奪人才、爭奪青年、爭奪未來的一場持久戰(zhàn)。隨著我國當(dāng)前高等教育的不斷發(fā)展，招生規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)形式多元化，專業(yè)設(shè)置社會化，學(xué)分制推行，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)競爭加劇，大學(xué)生的思想、心理也隨之復(fù)雜化。而我們有的黨組織缺乏對大學(xué)生思想政治工作形勢的深刻認(rèn)識，沒有站在人才戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識大學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要性和特殊性，覺得當(dāng)代的大學(xué)生思想政治工作難做，往往容易偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或偏重于學(xué)生的工作能力，很容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、工作能力和參加各項活動的次數(shù)等作為能否入黨的主要依據(jù)。沒能予以嚴(yán)查，甚至還會出現(xiàn)論資排輩，內(nèi)定發(fā)展對象，以入黨作為獎勵的現(xiàn)象。忽略了對學(xué)生的全面考察，使有些被發(fā)展的學(xué)生在同學(xué)中威信不夠高；或者認(rèn)為大學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績過得去，行為上不捅婁子，畢業(yè)后能就業(yè)就行，滿足于“不求有功，但求無過”的工作效果，無形中降低了大學(xué)生思想政治教育的要求，放松了大學(xué)生黨員發(fā)展工作，缺乏主動性和針對性，更缺乏長遠(yuǎn)的、高層次的工作目標(biāo)追求，使大學(xué)生黨員發(fā)展工作陷入滯后狀態(tài)。 2．黨建政工隊伍力量薄弱，工作力度膚淺化 大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得在校生人數(shù)不斷增加，黨的工作隊伍在學(xué)生人數(shù)、要求人黨的學(xué)生數(shù)劇增的狀況下，很難從容應(yīng)對，有時學(xué)生黨支部面對幾百個入黨積極分子，往往陷入較被動的境地。由于人員不足，工作量大，工作質(zhì)量也就很難保證。同時，培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生入黨，需要開展黨課教育、團(tuán)組織推優(yōu)、個別談話、征求意見、公示群眾、審查材料、開會討論、填寫決議，等等，由于這些大量的工作必須按部就班完成，專職干部每天忙于日常事務(wù)，難以抽出時間和精力來進(jìn)行業(yè)務(wù)提高，“充電”不夠又影響了工作水平的提升。因此，發(fā)展學(xué)生黨員的工作隊伍存在著人員充實(shí)和水平提高的問題。 3．思想觀念陳舊，工作方式簡單化 部分學(xué)生黨建工作者思想觀念陳舊，在對現(xiàn)代優(yōu)秀人才的認(rèn)識和培養(yǎng)上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為高校擴(kuò)招使得人才培養(yǎng)質(zhì)量一屆不如一屆，而學(xué)校教育又與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，大學(xué)生黨員發(fā)展工作難有新招、難有突破，因而缺乏作為。他們往往強(qiáng)調(diào)工作忙，對發(fā)展大學(xué)生入黨只重視材料，很少深入到學(xué)生中去調(diào)查了解，或者是布置學(xué)生黨員代勞，疏于指導(dǎo)、檢查，這種工作方式往往造成缺漏或失誤。他們認(rèn)為只要是共青團(tuán)員就要參加“推優(yōu)”，還要參加黨章學(xué)習(xí)小組和黨校的培訓(xùn)，寫思想?yún)R報，參加實(shí)踐活動，缺乏在各項環(huán)節(jié)中的實(shí)質(zhì)性提升。他們對入黨積極分子的黨性教育，往往采用“自學(xué)——上黨課——看錄像——聽報告——寫思想?yún)R報”式的理論型、規(guī)模型教育，這種教育模式，滿足于表面，缺乏創(chuàng)新，難以引發(fā)學(xué)生的心電感應(yīng)，效果不甚理想。 4．教育培養(yǎng)工作不細(xì)致，組織考察形式化 由于申請入黨的大學(xué)生人數(shù)很多，而學(xué)生黨建工作隊伍人數(shù)少，有的黨齡也較短，加上針對入黨積極分子的特點(diǎn)實(shí)施教育培養(yǎng)缺乏經(jīng)驗，因此教育培養(yǎng)工作常常流于形式，不利于入黨積極分子在政治上走向成熟。同樣，大學(xué)生入黨后的再教育也呈弱化趨勢。在發(fā)展大學(xué)生入黨的組織考察方面，有的黨組織單憑看學(xué)生的思想?yún)R報材料，有的甚至只看思想?yún)R報的份數(shù)。臨到擬定發(fā)展對象時，開個座談會聽聽意見，找?guī)讉€支委、黨員填寫考察意見，考察工作就算完成了。由于缺乏平時的指導(dǎo)、培養(yǎng)，學(xué)生寫的思想?yún)R報內(nèi)容也多是抄書抄報，真正寫自己思想變化進(jìn)步的不多。這樣的考察完全是走形式，根本不符合發(fā)展黨員的程序要求，也完全脫離了現(xiàn)階段社會轉(zhuǎn)型時期黨員發(fā)展工作的實(shí)際，起不到保證黨員發(fā)展質(zhì)量的作用。大學(xué)生黨員發(fā)展工作出現(xiàn)新問題，而且新問題日益凸顯，說明了大學(xué)生黨員發(fā)展工作正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 三、 學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作問題的深層原因： 大學(xué)生黨員發(fā)展工作是為社會培養(yǎng)人才的工作，其中出現(xiàn)并且凸顯的新問題與我們當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期的某些特點(diǎn)有著深層的聯(lián)系： （一）．國內(nèi)因素 我國已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時期、改革的攻堅時期和社會矛盾頻發(fā)時期。經(jīng)過三十年的改革開放，我們的國家已經(jīng)從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入了市場經(jīng)濟(jì)，這不僅是一個資源配置的轉(zhuǎn)變，而且是一個重大的社會轉(zhuǎn)型，是一場深刻的社會變革，其成就與困難同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。由于我國當(dāng)前所處的特殊環(huán)境，造成人們思想狀況的不穩(wěn)定，導(dǎo)致人們?nèi)松^、價值觀多元化，處于思想成長期的大學(xué)生們更是如此。 （二）．高校自身因素 高校當(dāng)前正在經(jīng)受著高等教育大眾化階段和高等教育深入改革的沖擊。隨著改革開放的深入發(fā)展和科技興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23.3%，創(chuàng)造了高等教育大眾化的發(fā)展奇跡，讓子女上大學(xué)，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要部分。然而，我國高等教育大眾化在取得巨大發(fā)展成就的同時，經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)理念、制度建設(shè)等方面還跟不上大眾化的快速進(jìn)程，在高校發(fā)展規(guī)模與速度、學(xué)校定位與專業(yè)設(shè)置等方面還存在著一定的盲目性，這就促使著高校在辦學(xué)模式、投資渠道、內(nèi)部管理、招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度等方面進(jìn)行著相應(yīng)的改革。這樣的大背景使得高校不再是獨(dú)立的象牙塔，而是社會化了的大學(xué)，其對大學(xué)生了形成直接的負(fù)面影響： 一是昂貴的上大學(xué)費(fèi)用成為許多家庭的主要經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家長們心甘情愿地付出昂貴的大學(xué)教育投資，就是為了讓子女專心吸收專業(yè)知識，爭取好的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)質(zhì)量，這就使得大學(xué)生一開始就背負(fù)起爭取自己的社會地位或是“出人頭地”改變家庭命運(yùn)的期待，其所作所為也就含有明顯的個人實(shí)惠目的和功利色彩。 二是高等教育必須向社會拓展，向社會勞動力市場輸送人才。各種各樣的社會因素滲透大學(xué)，社會上的企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、新聞媒體等來到學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入學(xué)生宿舍，校園文化和交往價值也就呈現(xiàn)多元化，這就使得大學(xué)很難再用學(xué)科成績這把單一的尺子去衡量評價學(xué)生，同時，也很容易使涉世未深的大學(xué)生陷入不良信息的泥潭。 三是高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生入學(xué)的綜合素質(zhì)起點(diǎn)低，許多不良的習(xí)性和行為侵入校園，給教育管理帶來了諸多的困難。部分大學(xué)生為了獲取某種資格證書或考試等級，不惜犧牲個人誠信，通過作弊手段去獲取，破壞了教育公平法則，毀壞了人的誠信底線，貶低了大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的信譽(yù)度。 （三）．高校黨組織自身因素 一些高校黨組織發(fā)展大學(xué)生入黨的培養(yǎng)教育在思想內(nèi)容和方法手段上與時代發(fā)展和社會生活脫節(jié)。其表現(xiàn)為： 一是校園內(nèi)的理想、道德教育與社會的現(xiàn)實(shí)形成極大的反差。當(dāng)社會轉(zhuǎn)型時期的社會各種矛盾已經(jīng)出現(xiàn)并為人們所關(guān)注時，當(dāng)社會不正之風(fēng)形成某些潛規(guī)則并為人們所深惡痛絕時，當(dāng)大學(xué)生的群體特征出現(xiàn)新面貌時，我們高校那些缺乏創(chuàng)新的思想政治教育和學(xué)生黨建工作的理念、內(nèi)容、方法，明顯地陳舊、滯后，甚至空洞、呆板、蒼白無力，很難得到學(xué)生的認(rèn)同，很難深入學(xué)生的頭腦。應(yīng)該說，這也是造成大學(xué)生入黨的激情和理性發(fā)生變異的一個不可忽視的原因。 二是內(nèi)容單一，形式枯燥。理論灌輸教育多，深入接觸社會少；集中上課開會教育多，個別談話談心教育少；道德規(guī)范教育多，理想信念教育少；教師說教道理多，學(xué)生發(fā)言少。另一方面，現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)，獲取信息方式多樣，有時黨建工作者自身獲取信息的量和質(zhì)還不如大學(xué)生獲取的那么豐富。這些都在很大程度上降低了大學(xué)生對黨建教育的心理認(rèn)同和理論學(xué)習(xí)的興趣。 三是大學(xué)生入黨的政治價值部分地被異化為對學(xué)生的賞識教育、激勵教育。在任何一所高校里，學(xué)生黨員和團(tuán)員骨干都是大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊伍天然的重要的輔助力量，很自然地，他們與學(xué)生黨建工作者也就建立了工作上的友誼，為了激發(fā)和強(qiáng)化他們工作的積極性，同時也在某種程度上出于對他們的關(guān)照，學(xué)生黨建工作者有時有意無意地滿足他們的功利需求和虛榮心理；大學(xué)生在校期間入黨，也被看作是衡量大學(xué)生思想政治品質(zhì)優(yōu)秀的一把尺子，并被社會所認(rèn)同。無形之中，大學(xué)生入黨的政治價值也就部分地被異化為對學(xué)生的賞識教育、激勵教育，成為大學(xué)生政治價值取向上的誤導(dǎo)。 四是學(xué)生黨建工作隊伍缺乏專職化、制度化建設(shè)。這支隊伍更多的時候是被當(dāng)成“救火隊員”使用，哪個方面的學(xué)生工作吃緊就被派到那里去。我們的學(xué)生黨建工作者終日忙于事務(wù)，很難有脫產(chǎn)進(jìn)修、外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會。應(yīng)該看到，前面提到的黨組織自身因素的三個方面，也都和這一點(diǎn)有著必然的關(guān)聯(lián)。 （四）．家庭因素 現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生的家庭教育趨于實(shí)惠型、功利化。家庭教育是影響大學(xué)生思想政治狀況的最直接因素，家庭對大學(xué)生個人觀念的形成占據(jù)了根本性的地位，父母對子女有著最直接的最根本的影響。在現(xiàn)今上大學(xué)費(fèi)用高而就業(yè)難的社會情況下，家庭教育也趨向?qū)嵒菪?、功利化，正所謂“望子成龍”、“望女成鳳”，作父母的都希望子女走最短的路就可以到達(dá)成功的彼岸而“有出息”。當(dāng)子女向父母談及遠(yuǎn)大理想時，父母往往告誡子女“要現(xiàn)實(shí)”、“講實(shí)惠”，要打破那“不切實(shí)際的夢想”。父母教育的潛移默化，子女們的耳濡目染，久而久之，子女們便不再做那“不切實(shí)際的夢”而變得十分現(xiàn)實(shí)和實(shí)惠，也學(xué)會了做事情前先考慮對自己有多少好處，就是追求入黨也帶著濃厚的功利色彩，至少也要“公私兼顧”。 四、 學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作問題對策： 一、把握兩大規(guī)律，有效提高學(xué)生黨建工作質(zhì)量 (一)把握大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和黨建工作的周期性規(guī)律，以發(fā)展工作規(guī)范化程度的提升來促進(jìn)發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量的提高。大學(xué)生從申請入黨到培養(yǎng)成為入黨積極分子、發(fā)展對象，最后被吸收為組織中的一員，同樣可以學(xué)期(學(xué)年)為單位，提高發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量的思考分成若干成長階段，也帶有很強(qiáng)的周期性。在實(shí)際工作中，如果不考慮各種政治學(xué)習(xí)和上級安排的主題活動等，學(xué)生黨支部可以緊緊抓住“四個一”的規(guī)律來開展各項工作。即：一學(xué)期調(diào)整、確定一批入黨積極分子和發(fā)展對象，一學(xué)期制定一批發(fā)展計劃，一學(xué)期討論發(fā)展一批學(xué)生黨員，一年召開一次工作總結(jié)與計劃通報的大會。 (二)把握大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和黨建工作的發(fā)展性規(guī)律，以不斷的改革和創(chuàng)新來提高發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量。培養(yǎng)大學(xué)生入黨，啟發(fā)他們的共產(chǎn)主義覺悟，實(shí)質(zhì)上是他們思想的形成、鞏固、發(fā)展與外部教育作用的辨證統(tǒng)一過程。學(xué)生的主觀能動性是內(nèi)因，黨組織開展的各種教育、培養(yǎng)、考察、管理、服務(wù)等都是外因。作為外因的大學(xué)生黨建工作，可以根據(jù)這個發(fā)展性規(guī)律，以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)學(xué)生黨支部的自身建設(shè)，不斷豐富大學(xué)生黨建工作的形式與載體，不斷拓展活動空間。如學(xué)生黨支部的組織設(shè)置，可以根據(jù)學(xué)生和黨建工作發(fā)展的實(shí)際，積極進(jìn)行“支部建在班級”、“支部建在公寓”以及“支部建在社團(tuán)”等方面的探索，這不僅有利于擴(kuò)大大學(xué)生黨建工作的覆蓋面和在青年學(xué)生中的群眾基礎(chǔ)，而且也增強(qiáng)了黨支部教育、培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性，最終也將提高發(fā)展大學(xué)生黨員的質(zhì)量。 二、堅持三個統(tǒng)籌，提高發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量 (一)統(tǒng)籌發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量之間的關(guān)系 　黨員數(shù)量之眾并不一定就代表組織的戰(zhàn)斗力之強(qiáng)，黨員數(shù)量不是決定黨的先進(jìn)性和執(zhí)政能力強(qiáng)弱的最重要標(biāo)志。黨的先進(jìn)性要通過黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)出來，黨員質(zhì)量才是決定黨的先進(jìn)性和執(zhí)政能力強(qiáng)弱的最關(guān)鍵因素，黨員質(zhì)量事關(guān)黨的生命和未來。在具體工作過程中，要堅持科學(xué)培養(yǎng)、全面考察、規(guī)范程序，準(zhǔn)確貫徹中組部關(guān)于發(fā)展黨員工作的“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的十六字方針，突出其所體現(xiàn)的“客觀標(biāo)準(zhǔn)與主觀標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)與過程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合”的原則精神，及時將符合黨員條件的大學(xué)生發(fā)展為黨員。 (二)統(tǒng)籌教育、培養(yǎng)、考察與發(fā)展、管理以及服務(wù)之間的關(guān)系教育、培養(yǎng)和考察是提高發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)，是大學(xué)生黨建工作的前提，管理與服務(wù)是提高發(fā)展質(zhì)量的手段與方法，發(fā)展是提高發(fā)展質(zhì)量的中心。因此，我們必須緊緊圍繞“中心”，夯實(shí)“基礎(chǔ)”，不斷豐富和完善“手段”與“方法”。圍繞“中心”，一是要擴(kuò)大學(xué)生黨支部內(nèi)的民主，增進(jìn)和諧氛圍，尊重學(xué)生黨員的主體地位，保障學(xué)生黨員的權(quán)利。二是要把發(fā)展大學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)放在入黨積極分子隊伍的建設(shè)上，積極主動地教育、培養(yǎng)與引導(dǎo)。 (三)統(tǒng)籌年度發(fā)展計劃與入黨積極分子、發(fā)展對象之間的關(guān)系入黨積極分子和發(fā)展對象，是申請入黨人在成長過程中的兩次“身份”轉(zhuǎn)變，而年度發(fā)展計劃則是黨的基層組織根據(jù)入黨積極分子和發(fā)展對象的現(xiàn)狀、成長規(guī)律以及工作進(jìn)程等確定的，在下一年有可能發(fā)展成為預(yù)備黨員的這一部分同志。統(tǒng)籌年度發(fā)展計劃與入黨積極分子、發(fā)展對象之間的關(guān)系，可以年度發(fā)展計劃的制定和執(zhí)行作為有效抓手，不斷提高發(fā)展大學(xué)生黨員的質(zhì)量。一方面，通過對上一年度發(fā)展計劃執(zhí)行情況的分析，就能準(zhǔn)確查找教育、培養(yǎng)、考察以及發(fā)展過程中的問題，并以此作為今后工作的有益借鑒。另一方面，可以對本年度發(fā)展工作進(jìn)行深入地梳理，明確工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)發(fā)展工作的預(yù)見性、嚴(yán)肅性和科學(xué)性。第三，高校黨委組織部門可以有效地進(jìn)行宏觀把握，促進(jìn)院(系)黨委(黨總支)和學(xué)生黨支部切實(shí)按照規(guī)范和程序開展工作，做實(shí)積極分子和發(fā)展對象的考察工作，把“入口關(guān)”進(jìn)一步向前推進(jìn)。第四，拓展了對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察的廣度和深度，調(diào)動了更廣大同學(xué)的積極性。 【參考文獻(xiàn)】 　　［1］《鄧小平教育思想研究》，騰純著，遼寧人民出版社，1992 　　［2］《思想政治教育研究》，丘偉光編，高等教育出版社，1897; 　　作者簡介：陳從楷（1981--），四川雅安，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與體育學(xué)院教師，研究方向：學(xué)生思想政治教育