論語(yǔ)教案

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《論語(yǔ)》教案 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? 2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。 3、溫故而知新，可以為師矣。 4、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生理解這四句古文的意思，知道這些學(xué)習(xí)方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、初步了解孔子和《論語(yǔ)》，激發(fā)學(xué)生研讀《論語(yǔ)》的興趣。 3、初步感受孔子的偉大思想，品味孔子博學(xué)幸福的一生。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程: 一、課前談話: 1、學(xué)生古詩(shī)連背。 2、剛才同學(xué)們朗朗的背詩(shī)聲，真讓人陶醉。是啊，這流傳了幾千年的古詩(shī)名句，今天我們讀來(lái)仍然是韻味十足。一首首優(yōu)美的古詩(shī)，向我們傳遞著濃郁的經(jīng)典文化，俗話說(shuō)腹有詩(shī)書氣自華，聽(tīng)咱們班老師介紹，同學(xué)們都非常愛(ài)讀書，那么飽讀詩(shī)書的你，一定積累了很多的成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)做個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，好嗎?生做游戲。 同學(xué)們知道的成語(yǔ)可真不少，老師也搜集了一些成語(yǔ)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?請(qǐng)看大屏幕:請(qǐng)你幫我讀一讀。 不亦樂(lè)乎 擇善而從 學(xué)而不厭 誨人不倦 因材施教 溫故而知新 三人行，必有我?guī)熝? 知之為知之，不知為不知 同學(xué)們，這些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，都是從一本書上流傳下來(lái)的，那就是《論語(yǔ)》。你知道《論語(yǔ)》嗎?請(qǐng)介紹一下。 出示有關(guān)《論語(yǔ)》的資料：這本書是記錄孔子和他的弟子言行的書。《論語(yǔ)》傳遞給我們的是樸素的、溫暖的生活態(tài)度，共有20篇，分別從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道這七個(gè)方面分別闡述《論語(yǔ)》的真諦，那就是怎樣才能過(guò)上心靈所需要的那種快樂(lè)生活!真是一本難得的好書!今天就讓我們一起走近《論語(yǔ)》，感受古圣先哲的無(wú)上智慧。一起讀課題。 二、合作交流 1、誰(shuí)了解孔子?剛才我們知道了《論語(yǔ)》是記錄孔子和弟子們言行的書，那孔子是誰(shuí)呢? 孔子，姓孔，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人?？鬃觽€(gè)子很高，頭頂生下來(lái)有個(gè)山丘，所以叫孔丘?！墩撜Z(yǔ)》是孔子和弟子們對(duì)話的語(yǔ)言，在他去世后，弟子們整理的?？鬃佑械茏尤?，身通六藝(禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù))的有七十二人，最得意的弟子是顏回，還有個(gè)子貢，孔子去世后，七十二賢守孝三年，子貢守孝六年。國(guó)外建的推廣漢語(yǔ)文化的教育和文化交流機(jī)構(gòu)叫孔子學(xué)院?，F(xiàn)在全球有210所孔子學(xué)院，他們分布在64個(gè)國(guó)家。作為中國(guó)人，我們要了解孔子，他是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表和象征，1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在《巴黎宣言》中稱:“人類如果要在21世紀(jì)生存下去，就必須回首2500年，到孔子那里尋找智慧?！? 三、品讀體驗(yàn) 1、學(xué)習(xí)“子曰:‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?’” 師:同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)孔子和《論語(yǔ)》有了初步的了解，孔子三歲喪父、17歲母親又去世，家境窮困，童年在苦難中成長(zhǎng)，但他敏而好學(xué)、學(xué)而不厭，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。30歲時(shí)，名聲大振許多人愿意拜他做老師，他因材施教，有教無(wú)類，成立了中國(guó)歷史上第一個(gè)私人學(xué)校。今天就讓我們穿越時(shí)光的隧道，到2500年前的杏壇下，與孔子的弟子們共同學(xué)習(xí)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?請(qǐng)你來(lái)讀這句話。 同學(xué)們，古文簡(jiǎn)潔精練，每一個(gè)字都代表著豐富的意思。同學(xué)們，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，貴在有問(wèn)”，在這句話中，哪一個(gè)字你不理解呢? 預(yù)設(shè): 我的問(wèn)題是:學(xué)而時(shí)習(xí)之的“學(xué)”是什么意思? 我的問(wèn)題是:學(xué)而時(shí)習(xí)之的“習(xí)”是什么意思? 學(xué):你理解的“學(xué)”指學(xué)什么呢?那你知道孔夫子講的“學(xué)”又指什么嗎? 習(xí):是什么意思? “時(shí)習(xí)之”什么意思? 時(shí):經(jīng)常。說(shuō):通“悅”，愉悅，高興。 同學(xué)們，請(qǐng)看這短短的9個(gè)字，卻蘊(yùn)含著如此豐富的道理。孔子教導(dǎo)我們:學(xué)習(xí)知識(shí)并且經(jīng)常溫習(xí)它，這難道不是一件很快樂(lè)的事嗎?做這樣一件事，孔子認(rèn)為是“不亦說(shuō)乎”。學(xué)了這句話，你有什么收獲? 指導(dǎo)讀書:把我們剛才的理解送到句子里，你來(lái)讀一讀，有點(diǎn)味道了。 我從老師那里學(xué)到了豐富的知識(shí)，這是一件多么高興的事情啊。 我從同學(xué)這兒學(xué)到了怎樣友善待人，這是一件多么高興的事情啊。 淡泊名利，輕松愉快，快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這就是孔夫子教導(dǎo)我們時(shí)刻應(yīng)該做到的，希望所有的同學(xué)們都能做個(gè)快樂(lè)的人，度過(guò)幸福的人生。 2、小組合作學(xué)習(xí)2-4句。聰明的人能從這三句話里學(xué)到學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。 溫故而知新，可以為師矣。 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之? 出示小組合作學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)同學(xué)們選擇你們小組感興趣的一句來(lái)學(xué)習(xí)，一會(huì)我們共同交流。開(kāi)始吧! 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，并參與到其中一個(gè)小組里共同學(xué)習(xí)，了解孩子們的學(xué)習(xí)方法和效果。 匯報(bào)交流:同學(xué)們，分享知識(shí)是一種快樂(lè)，下面就讓我們共同享受知識(shí)帶給我們的快樂(lè)吧!哪位同學(xué)先展示你的學(xué)習(xí)收獲? 讀“子曰:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！? “罔”是什么意思?“怠”是什么意思? 第二句:溫故而知新，可以為師矣?！皽亍痹趺蠢斫?什么叫“溫故”? 第三句:“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之? 讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪句話特別有感受，說(shuō)說(shuō)你的理解。 請(qǐng)三位同學(xué)，走過(guò)來(lái)，問(wèn)其中一個(gè)同學(xué)，他們中哪一個(gè)可以作為你的老師?看咱班這些同學(xué)，你有多少老師?為什么?生分別說(shuō)。 這就是今天這句話對(duì)我們的啟示。用鏡子照照自己，不好的也可以當(dāng)反面老師?？鬃右簧瑹o(wú)時(shí)無(wú)事不學(xué)，，“學(xué)而不厭”“不恥下問(wèn)”，并堅(jiān)信“三人行，必有我?guī)煛惫视小皩W(xué)無(wú)常師”之說(shuō)。有記載的有郯子、老聃、萇弘和師襄子四人。萇弘是著名的音樂(lè)學(xué)家，孔子拜他為師，學(xué)習(xí)音樂(lè)。師襄子是魯國(guó)著名樂(lè)官，教孔子彈琴?？鬃诱J(rèn)為:“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”其意為，我不是生來(lái)就有知識(shí)的人，而是愛(ài)好古代文化，勤奮敏捷去求索得到的。圣人孔子拜師求學(xué)的精神，登門求教、學(xué)無(wú)常師的做法，在今天仍有積極的意義。這就需要我們遵循古人的智慧，完善今天的自己。 感情朗讀全文:就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，再來(lái)感受先人的無(wú)上智慧。 四、鞏固延伸 1、這四句話都懂了嗎?“學(xué)習(xí)之道”指什么呢? 生自由說(shuō)，師總結(jié)，兩千多年過(guò)去了，孔子的思想散發(fā)著迷人的芳香，流傳到了今天?？鬃酉壬粌H僅在教我們學(xué)習(xí)之道，他還從求知態(tài)度和修身做人等方面給予我們無(wú)限的啟迪。這樣的語(yǔ)言就叫經(jīng)典，這樣的語(yǔ)言我們?cè)趺茨懿蝗ケ衬?誦呢?給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，看看能背幾句?配樂(lè)學(xué)生背誦。 2、《論語(yǔ)》是道德與智慧的凝聚，他是一個(gè)循循善誘的老師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的朋友，它是一個(gè)映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子。讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向。 俗話說(shuō):得法于課內(nèi)，得益于課外，就讓我們以今天這短短的一節(jié)課為契機(jī)，走近偉大的孔子先生，閱讀經(jīng)典與經(jīng)典同行雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度但可改變?nèi)松膶挾?不能改變?nèi)说钠瘘c(diǎn)卻能改變?nèi)说慕K點(diǎn)今后就讓們我繼續(xù)與經(jīng)典同行閱讀博大精深的《論語(yǔ)》，指點(diǎn)我們的學(xué)習(xí)和生活，回家默寫這四句話，并背給家長(zhǎng)聽(tīng)，閱讀《孔子傳》或《論語(yǔ)》，感受孔子偉大的思想，幸福自己的人生。書籍就是一根魔杖，會(huì)給你帶來(lái)學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓你的智慧晉級(jí)。愛(ài)讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，你是多么地幸運(yùn)! 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 1.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?(《里仁》) 2.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?(《子罕》) 3.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》) 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 2.通過(guò)教師講解、學(xué)生自悟相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生把握選言含義；通過(guò)合作 與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。 3.思考修身相關(guān)問(wèn)題，體驗(yàn)并追求高尚的人格品性。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 修身，在《論語(yǔ)》中論述得尤其精辟，說(shuō)一部《論語(yǔ)》半部論“修身”，絲毫沒(méi)有夸大之嫌。所以，《論語(yǔ)》堪稱教人修身的百科大典。日本也好，新加坡也好，香港也好，他們的學(xué)校將《論語(yǔ)》作為修身教材，絕不是應(yīng)景之舉，他們是有眼光的。 二、充分誦讀 1.教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文，以陶醉之情和虔敬之意感染學(xué)生。 2.教師領(lǐng)讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。 3.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到旁若無(wú)人，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。 4.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉，教師了解具體學(xué)情。 5.師生齊讀。讓教室在孔子的注視下，傳出抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯書聲。 三、交流學(xué)習(xí) 1.給學(xué)生十分鐘時(shí)間，小組合作，對(duì)所學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，并進(jìn)一步理解全句內(nèi)容。 2.提醒學(xué)生在筆記本上抄錄最感興趣的一則，記下閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。 四、講解交流 1.學(xué)生交流自己最感興趣的一則，并帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦這一則。 2.學(xué)生提出閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師和其他同學(xué)解答。學(xué)生可借助《古漢語(yǔ)常用字字典》清除詞句理解障礙。 教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地思考。 3.再次自讀自悟。 五、小結(jié) 1.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課的收獲。 2.師小結(jié)。 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 《論語(yǔ) 為政篇》之《問(wèn)孝》 教學(xué)目標(biāo): 1.理解《論語(yǔ)》中關(guān)于孝道的論述。 2.在合作探究中領(lǐng)悟經(jīng)典要義。 3.感受孔子光輝人格魅力，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的傳世經(jīng)典《論語(yǔ)》這本書。我知道我們班有很多同學(xué)對(duì)于孔子的言論都會(huì)背誦，今天，老師就來(lái)檢查一下大家的背誦。 二、情境激趣 古時(shí)候的人們是怎樣理解“孝”的呢?今天，就讓我們走近孔子，去讀讀，去聽(tīng)聽(tīng)看看孔子和他的弟子是如何論孝的。 三、配樂(lè)誦讀、品讀解意 1、師配樂(lè)范讀、領(lǐng)讀(出示學(xué)習(xí)內(nèi)容) A.師配樂(lè)范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意難讀難認(rèn)的字，并注意老師朗讀文段時(shí)在哪些地方停頓了，聽(tīng)后在筆記本里劃分一下節(jié)奏。(1.寫出懿、樊、饌；2.斷句的方法；3.展示一個(gè)同學(xué)斷句；4.老師出示屏幕) B.看視頻，可以邊聽(tīng)邊模仿怎樣讀古文的。 (聽(tīng)后總結(jié):語(yǔ)速緩慢，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和讀出感情。) C.同桌互讀，要求:讀的時(shí)候及時(shí)正音，讀通順，讀流利，注意停頓、節(jié)奏。 D.指讀，隨時(shí)點(diǎn)撥(生評(píng)---師評(píng))。 E.表演讀。 F.小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。 2、質(zhì)疑釋義 (1)同學(xué)們，你們讀得真好，那么你們知道這些語(yǔ)段說(shuō)的是什么意思呢? (2)在匯報(bào)中質(zhì)疑，體會(huì)原文的含義。 (1)、孟懿子問(wèn)孝。子曰:“無(wú)違?！狈t御，子告之曰:“孟孫問(wèn)孝于我，我對(duì)曰，無(wú)違?！狈t曰:“何謂也?”子曰:“生，事之以禮;死，葬之以禮，祭之以禮?！? 意思:孟懿子來(lái)問(wèn)孝?？鬃诱f(shuō):“不要超越你的本分，就是盡孝?！狈t給孔子駕馬車，孔子就對(duì)他說(shuō):“今天孟懿子來(lái)問(wèn)我什么是孝，我就跟他說(shuō)‘無(wú)違’?！狈t問(wèn):“什么叫無(wú)違呀?”孔子說(shuō):“父母在世的時(shí)候，依照你該用的禮節(jié)來(lái)侍奉他們;父母去世，要按照一定的禮節(jié)來(lái)埋葬他們，祭祀他們的時(shí)候也應(yīng)遵循規(guī)定的禮節(jié)?！? (2)、孟武伯問(wèn)孝。子曰:“父母。” 意思:孟武伯來(lái)問(wèn)孝?？鬃诱f(shuō):“父母最擔(dān)心的就是子女生病?！? (3)、子游問(wèn)孝。子曰:“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng);不敬，何以別乎?” 意思:子游來(lái)問(wèn)孝?？鬃诱f(shuō):“現(xiàn)在所說(shuō)的孝子，只是能夠奉養(yǎng)父母而已。如果僅僅只是奉養(yǎng)，比如喂養(yǎng)家畜家禽，同樣是做到了養(yǎng)活。養(yǎng)而不敬，內(nèi)心沒(méi)有對(duì)父母的敬愛(ài)之情，那么這種養(yǎng)跟飼養(yǎng)犬馬有什么區(qū)別呢?” (4)、子夏問(wèn)孝。子曰:“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌;曾是以為孝乎?”意思:子夏來(lái)問(wèn)孝。孔子說(shuō):“侍奉父母時(shí)和顏悅色是最難的。大小事務(wù)，能夠主動(dòng)承擔(dān);有好酒好飯，讓父母先吃;你以為這樣就叫做孝了嗎?” 四、講故事，明道理 1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講《黃香溫席》的故事。 2.老師講《親嘗湯藥》的故事。 3.小結(jié):從孝說(shuō)到《為政篇》的“為政以德”。 是呀，如果一個(gè)人連自己的父母都沒(méi)有盡孝，根本做不到立身行道，為政以德了，所以，“為政以德”必須從“孝”開(kāi)始。 4.創(chuàng)作活動(dòng) 好了，我們聊了這么多有關(guān)孝的話題、詞句，我想我們同學(xué)心中也一定有話要對(duì)給予自己最愛(ài)的父母說(shuō)一說(shuō)了，就讓我們來(lái)場(chǎng)真情表白吧!( 五、品味語(yǔ)言魅力，共享孝之深意 1、學(xué)生朗讀并背誦所學(xué)章節(jié)。(抽讀，每人一句。) 2、總結(jié)升華:誰(shuí)言存草心,報(bào)得三春輝,讓我們永遠(yuǎn)記的孝心的存在,因?yàn)樾⑿氖菬o(wú)價(jià)的。百德孝為先，為有孝者，為有德者，才能治國(guó)平天下。 11