《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法 教學(xué)設(shè)計(jì) ?？谑猩礁邔W(xué)校 一 教材研究 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加 減幾百幾十的 進(jìn)位加法和退位減法 以及兩位數(shù)加兩位數(shù) 和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn) 位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí) 教材出示 中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù) 統(tǒng)計(jì)表 提出 爬行類和鳥類共有多少種 引出例 1 271 122 即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法 二 學(xué)情研究 本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡 讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí) 獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù) 體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功 從而激 發(fā)進(jìn)一步探索的愿望 三 目標(biāo)點(diǎn)擊 1 理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理 掌握計(jì)算方法 能夠筆算三位 數(shù)加三位數(shù) 2 通過(guò)合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力 3 經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 感受成 功的喜悅 四 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 五 重點(diǎn)篩選 重點(diǎn) 使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則 突破方法 聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則 難點(diǎn) 是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來(lái)估算 突破方法 采用小組討論 對(duì)比分析的方法進(jìn)行區(qū)別 六 拓展鏈接 1 兩位數(shù)加法筆算要注意什么 設(shè)計(jì)意圖 為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊 七 心靈隨筆 三位數(shù)加三位數(shù) 的不進(jìn)位加 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)加 法的筆算 有了一定的基礎(chǔ) 這里再學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算 理解 起來(lái)并不困難 八 學(xué)法研究 一 創(chuàng)設(shè)情境 鏈接導(dǎo)入 師 同學(xué)們 你們喜歡動(dòng)物嗎 看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎 把你了解的情況給大家說(shuō)一說(shuō) 課件出示第 36 頁(yè)主題圖 學(xué)生自由回答 師 濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物 下面是關(guān)于中國(guó)濕地部 分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表 說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么 生 1 我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類 有鳥類 爬行類和哺 乳類 生 2 我知道了其中鳥類最多有 271 種 哺乳類最少 只有 31 種 生 3 我知道了爬行類有 122 種 師 同學(xué)們觀察得很仔細(xì) 從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息 今 天我們研究的問(wèn)題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān) 有信心學(xué)好 嗎 二 自主探究 1 教學(xué)例 1 師 現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息 誰(shuí)能告訴老師我國(guó)濕地鳥類和爬行類 動(dòng)物一共有多少種 該怎樣計(jì)算呢 生 就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加 算式是 271 122 師 這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大 且不是整十整百的數(shù) 不容易口算 那我們 該怎么辦呢 生 用豎式筆算 師 想一想 豎式應(yīng)該怎樣寫呢 自己試一試 學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算 教師巡視了解情況 組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果 2 7 1 1 2 2 3 9 3 師 你是從哪一位加起的 與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的 筆算方法相同嗎 生 跟我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法一樣 都是相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè) 位加起 2 師 想一想 271 103 該怎樣計(jì)算呢 自己試一試 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算 教師巡視了解情況 指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生 師 你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題 是怎么解決的 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流 計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么 學(xué)生進(jìn)行小組討論交流 教師巡視了解情況 組織學(xué)生匯報(bào)交流 相同數(shù)位對(duì)齊 要從個(gè)位加起 對(duì)于學(xué)生的回答 只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì) 三 小組合作 嘗試練習(xí) 師 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 你有什么感受 有哪些收獲 學(xué)生自由交流各自的收獲 感受 知識(shí)小結(jié) 在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí) 要特別注意 相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位加起 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力 九 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 反饋矯正 1 列豎式計(jì)算 120 259 227 250 421 306 476 121 919 80 93 802