小學數(shù)學二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》不退位減法的教學案例及反思

《小學數(shù)學二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》不退位減法的教學案例及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》不退位減法的教學案例及反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

新人教版小學數(shù)學二年級上冊 兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減法的教 學反思 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法是一堂計算課 本節(jié)課整個教學過程 的設計層次清楚 符合計算課型的一般步驟 主要分為三個環(huán)節(jié) 1 思考解決問題的方法 56 22 讓學生根據(jù)以前學的方法來思 考 想想相同數(shù)位的數(shù)直接相減 把豎式寫在記錄本上 2 方法的 交流與展示 你是怎么做的 為什么這么做 直觀圖的教學 3 具 體情景中適用方法運用 57 14 39 8讓學生用筆算的方法計算 請寫在記錄本上并說說為什么 我通過這堂課的教學 發(fā)現(xiàn)許多不足之處 有待改進 首先是學生主體性 數(shù)學課程標準 指出 數(shù)學教學必須建立 在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上 有了一定的學 習基礎 此類題大多學生都會算 所以應該要把主動權交給學生 讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究 發(fā)現(xiàn)解決問題的方法 作 為教師不因該牢牢的 抓 著學生 生怕學生出錯 這樣容易把學 生帶入教師預設的方法中 應該放手讓學生自己去比較 分析 選 擇適合自己的計算方法 或心服口服的認同書本上相對較好的方法 其次是讓學生說的練習的還不夠 如今在解決問題的教學中要 特別關注學生解決問題的過程和方法的探索 改變過去應用題教學 片面強調用什么方法計算的做法 做了題目就要讓學生講出 你是 什么算的 為什么是這么算的 通過長時間的鍛煉之后 可以切實 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力 接著是新授前的引入 兩年級的小朋友 還是處于地段學生 他們的自我掌控能力還不夠 上課集中注意力的時間不長 通常只 能維持在10至20分鐘的時間 那么教師應該如何讓學生能夠在注意 力集中的時間段里學得最多的 最有用的知識 是一個值得思考的 問題 這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用 利用情景圖上提供的素 材一方面對學生進行愛國主義教育 讓學生感受祖國的偉大 激發(fā) 學生的學習熱情 使得學生能夠盡快的進入上課的最佳狀態(tài) 另一 方面引導學生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題 為后面的不 退位減法和退位減法計算作好準備 最后算理和算法 這點是針對計算課來講的 在教學直觀圖的 時候可以結合算理和算法同時教學 這樣可以讓學生更加直觀的理 解和記住豎式計算的算理和算法