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1、七年級英語上冊《7A Unit 4 Grammar》教學案 牛津版
課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）
這一單元的標題為Food,表示食物的單詞很多，有的表示食物的單詞為可數(shù)名詞，有的表示食物的單詞為不可數(shù)名詞，為了避免學生思維的混亂，本單元的語法教學安排了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的學習。此外本單元的Reading 向?qū)W生呈現(xiàn)基蒂和丹尼爾的日常飲食和生活方式，其中出現(xiàn)了大量的頻度副詞，所以本單元的頻度副詞的語法學習是為了幫助學生對頻度副詞有個完整和清晰的認識。雖然在預(yù)備課程學生對there be 結(jié)構(gòu)有了初步的印象，但是本單元語法再次安排了there be 結(jié)構(gòu)的學習，既是對there
2、 be 結(jié)構(gòu)的復(fù)習，也是對there be 結(jié)構(gòu)的加深。所以本單元的語法教學在本單元的學習中起著舉足輕重的作用。
問題設(shè)計
問題: 1、What do we call these words “seldom”“usually”“often”?
2、How do we use adverbs of frequency?
3、How often do you play basketball?
4、What is countable noun and what is uncountable noun?
5、How
3、 can we form the plural form of countable nouns?
6、What can we use to show the amounts of uncountable nouns?
7、Do you still remember “there be”?
8、Can you use “there be” to express your school/your class/your bedroom/your pencil case?
9、What have you learnt from this class?
4、教學構(gòu)想及目標:
知識目標：1.正確使用頻度副詞 2.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3.掌握there be 結(jié)構(gòu)
能力目標：1.了解頻度副詞never, seldom, sometimes, usually, always所表示的不同頻率
以及熟練地使用這些詞表達一個動作發(fā)生的頻率。
2．學生能正確分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，掌握可數(shù)名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式
以及復(fù)數(shù)的構(gòu)成。掌握不可數(shù)名詞的特點以及不可數(shù)名詞的數(shù)量表示方法。
3.掌握并
5、正確使用there be 結(jié)構(gòu)的肯定、否定及一般疑問形式。
情感目標： 通過利用多媒體提供關(guān)于學生周圍環(huán)境的文字、圖像、聲音等多方位信息，
幫助學生理解所學內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1. 學會正確使用頻率副詞。
2. 掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。
3.熟練掌握there be句型的肯定、否定和疑問形式。
教學難點：
1.可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)的規(guī)則變化和不 規(guī)則變化。
2.正確使用量詞表達不可數(shù)名詞。
教學方法：
1.啟發(fā)式教學法 2.以學生為主體、老師為主導(dǎo)的教學法
所需設(shè)備：
多媒體
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
1. 在教頻度副詞這一知識點時，讓學生兩人一組相互詢問所從事某些活動的頻率。
2. 在教完所有知識點進行綜合訓練時，把全班學生分成四組，以小組競賽的形式。
1．在學頻度副詞這一知識點時，學生兩人一組相互詢問所從事某些活動的頻率。
2.在學完所有知識點進行綜合訓練時，全班學生分成四組，參與小組競賽。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的個性。
2.以小組競賽的形式，培養(yǎng)學生的團隊意識。
七年級英語上冊《7A Unit 4 Grammar》教學案 牛津版
