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1、季版)二年級語文上冊 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計1 教科版
教材分析
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。
課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀、讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、
2、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1.在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2.識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
教學(xué)時數(shù)
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、切入舉偶
1.談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想
3、知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2.課件演示:
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
二、對話平臺
(一)感知
1.自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2.小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
3.交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自
4、己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
(嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)
(二)識字
1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2.小黑板出示生字,多種方式指讀。
3.全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)
三、賞讀
1.小組合作讀課文,看誰讀得美。
2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3.通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
5、(閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)
四、寫字
1.出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
3.教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
第二課時
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
二、誦讀
1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。
6、引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
(閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)
三、演讀
1.教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2.學(xué)生自由練背。
3.課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)
(加強學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)
四、討論
1.“四海為家”是什么意思?
2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?
7、什么樣的小朋友才能得到它?
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
五、練習(xí)
1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2.擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達到學(xué)用結(jié)合。)
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
七、寫字
1.出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2.自己練寫,小組評議。
3.教師小結(jié),指導(dǎo)重點。
4.學(xué)生再練寫。
(寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試
8、之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。)
附送:
2019年(秋)季版)二年級語文上冊 第7課 植物媽
媽有辦法教學(xué)設(shè)計2 教科版
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點:
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2.學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,想一想:我會怎樣記住這些生字。
3.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
教學(xué)過程
第一課時
9、
教學(xué)目標(biāo):
利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過程:
一、談話引入課文
1.由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問導(dǎo)入課文。
2.齊讀課題:
(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
(2)用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽、辨,糾正字音。
2.學(xué)生同桌互相聽讀課文,要求讀正確。(“為”是多音字)
3.學(xué)生自己讀課文,要求:
(1)勾畫交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
(2)提出自己沒有讀懂的地方,并作上符號。
4.教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答
10、的問題。
三、帶著問題,在朗讀中感悟
1.讀第1節(jié)
啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
2.朗讀2、3、4節(jié)
(1)說一說:你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
(2)通過網(wǎng)站或課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
(3)相機指導(dǎo)朗讀,重點讀好關(guān)鍵詞語。
3.自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。
4.試著背誦課文。
四、實踐活動
讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?
(學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型
11、的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo):
鞏固朗讀背誦,進行字詞訓(xùn)練。
達標(biāo)過程:
一、鞏固朗讀、背誦
1.齊讀課文,回憶課文內(nèi)容;
2.分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3.學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦,提高背誦興趣。
4.“接龍”方式檢查背誦情況;
二、進行字詞訓(xùn)練,識記生字
1.讀“讀讀抄抄”里的詞語。
(1)強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法;
(2)仔細觀察:這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。
(3)學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。
2.識記生字;
(1)出示生字卡,讀生字,練習(xí)口頭組詞;(“知識”中的“識”讀輕聲)
(2)學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個字?(區(qū)別“己”“已”的不同;)
(3)教師小結(jié)學(xué)生的識字方法,肯定學(xué)生的思維方式;
(4)鞏固:在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3.指導(dǎo)書寫;
(1)重點示范獨體字的寫法:(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)
(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫,然后進行筆畫整理)
4.練習(xí)寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢是否正確。
5.小結(jié)書寫情況。