季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版

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1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 教材分析 《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。 課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀、讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。 課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、

2、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 2.識(shí)字寫(xiě)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。 2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想

3、知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。 （本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 2.課件演示： 播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。 （采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。） 二、對(duì)話平臺(tái) （一）感知 1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2.小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自

4、己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。） （嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。） （二）識(shí)字 1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 2.小黑板出示生字，多種方式指讀。 3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。 （新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。） 三、賞讀 1.小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。 2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 3.通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

5、（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。） 四、寫(xiě)字 1.出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。 2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。 3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。 4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 （在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、誦讀 1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。

6、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。 2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。 （閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。） 三、演讀 1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 2.學(xué)生自由練背。 3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。） （加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。） 四、討論 1.“四海為家”是什么意思？ 2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？

7、什么樣的小朋友才能得到它？ （這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。） 五、練習(xí) 1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。 2.擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。 （創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。） 六、拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！ （在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 七、寫(xiě)字 1.出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。 2.自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。 3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。 4.學(xué)生再練寫(xiě)。 （寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試

8、之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。） 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 植物媽 媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。 2.學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。 3.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

9、 教學(xué)目標(biāo)： 利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入課文 1.由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。 2.齊讀課題： （1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。 （2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。 2.學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字） 3.學(xué)生自己讀課文，要求： （1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？ （2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。 4.教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答

10、的問(wèn)題。 三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟 1.讀第1節(jié) 啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。 2.朗讀2、3、4節(jié) （1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？ （2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。 3.自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。 4.試著背誦課文。 四、實(shí)踐活動(dòng) 讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？ （學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型

11、的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 第二課時(shí) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。 達(dá)標(biāo)過(guò)程： 一、鞏固朗讀、背誦 1.齊讀課文，回憶課文內(nèi)容； 2.分組練習(xí)有感情朗讀課文。 3.學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。 4.“接龍”方式檢查背誦情況； 二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字 1.讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。 （1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法； （2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。 （3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 2.識(shí)記生字； （1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲） （2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；） （3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式； （4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； （1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置） （2）示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理） 4.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。 5.小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。