三年級下冊數(shù)學教案第二節(jié)%E3%80%80一位小數(shù)的加減法1 西師大版(2014秋)

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1、第二節(jié)　一位小數(shù)的加減法 第1課時 小數(shù)加減法（一） 【教學內(nèi)容】 小學數(shù)學三年級下冊83頁例1的內(nèi)容。 【教學目標】 1.在具體情境中理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。 2.比較熟練地筆算（不進位、不退位）一位小數(shù)加、減法。 3.能解決簡單的（不進位、不退位）一位小數(shù)加減的實際問題。 【教學重難點】 重點：（不進位）一位小數(shù)加、減法的意義和計算方法 。 難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理 。 【教學準備】 多媒體課件。 【教學過程】 二、 引入新課 1. 填空 2元5角 =（ ）元 1元4角 =（ ）元

2、 （4） 口算 25 + 14 = 25 - 14 = 2.5 + 1.4= 2.5 - 1.4 = 2. 對比 討論上下兩排算式的異同，揭示課題：一位小數(shù)的加減法（一）。 二、教學新課 （一） 出示教材第83頁例1情境圖 （1）引導提問：同學們，觀察情境，你知道了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？ 預設(shè)學生回答： ①媽媽今天買蔬菜和肉一共用去多少元？ ②買肉比買蔬菜多用多少元？買蔬菜比買肉少用多少元？ （2）引導思考：這些問題該怎樣解決呢？會列算式嗎？

3、 預設(shè)學生列式： 6 .5 + 3 .4 = 6 .5 - 3 .4 = （3）學生嘗試計算。同桌相互說說自己的想法，教師巡視指導。 小組交流，指名匯報和展示，重點說明是怎樣計算的。 預設(shè)學生回答： ①口算：6.5元就是6元5角，3.4元就是3元4角，合起來就是9元9角；6元5角減去3元4角就是3元1角。 ②轉(zhuǎn)換單位后，計算：65角加上34角等于99角，也就是9元9角；65角減去34角等于31角，也就是3元1角。 ③直接用小數(shù)計算。 （4）引導小結(jié)，理解算理。 教師：6.5 + 3.4中6和5各表示什么？ 學生：6和5分別表示6元和

4、5角。 教師：3.4中的3和4呢？3和4應該分別和誰相加？為什么？ 學生：3和4分別表示3元和4角。3和4應該分別和6和5相加。因為只有相同單位的數(shù)才能相加減。 教師：6.5 + 3.4豎式該怎樣列？6.5 - 3.4又該怎樣列豎式呢？ 請學生在黑板上板演加減法豎式。引導學生觀察這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6 . 5 6 . 5 + 3 . 4 - 3 . 4 ———— ———— 預設(shè)學生回答： ①個位上的數(shù)對齊，十分位上的數(shù)也對齊了。也就是相同數(shù)位上的

5、數(shù)對齊了。 ②在這兩道小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要它們的小數(shù)點對齊就行了。 教師小結(jié)：計算時，按整數(shù)計算的方法計算。計算的結(jié)果一定要對齊原小數(shù)點添上小數(shù)點。 （二）再次體會，加深理解 0.4+0.5= 2.5+5.2= 教師：這兩道算式如何列豎式計算? 學生獨立列豎式計算后，請學生在黑板上板演、匯報。 0 . 4 2 . 5 + 0 . 5 + 5 . 2 ———— ———— （1） 練習應用 1.列豎式計算 2.3+5.4= 36.1+23.7

6、= 54.8-32.5= 73.6-29.3= 學生獨立計算，教師巡視指導。 指名匯報和展示，再次要求總結(jié)計算的方法、步驟。 預設(shè)學生回答： ①小數(shù)點對齊。②按整數(shù)加減法的方法計算。③結(jié)果對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。 2. 解決問題 （1）根據(jù)信息，提出數(shù)學問題并解答。 ①一塊橡皮擦0.3元，一支鉛筆0.6元。 ②媽媽身高1.6米，兒子身高1.1米。 鼓勵學生先提出加減法問題，再列式解答。 3. 完成教材第86頁6大題的（1）小題。 解答本題時，應要求學生讀懂題意，已知什么，求什么，怎么求？ 若有學生列加法算式，可請他將結(jié)果帶入情境中驗證、判斷、反思。

7、 4.提高練習：改錯我最棒。 ①列豎式計算：21.4+3=21.7 21 . 4 + 3 —————— 21 . 7 錯因分析：本題錯在相同數(shù)位沒有對齊。3是個位上的3，應該與21.4個位上1對齊后再計算。 ②小明包裝禮物時，紅繩用了1.2米，綠繩用了5分米，小明一共用了多少米？ 　 1.2+5=6.2（米） 1 . 2 +　 5 ———— 　6 . 2 答：小明一共用了6.2米。 錯因分析： 本題出錯的原因有兩個：一是只有相同單位的數(shù)才能相加；二是信息理解不正確，將“5分米”當成“5米”。 總結(jié)，在解決問題時除了計算準確，還要認真讀題理解題意再動手解答。 四、反思總結(jié) 1.通過今天的學習，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起交流一下你的學習成果。 2.再次強調(diào)一位小數(shù)（不進位、不退位）加減法的注意事項。