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1、物體運(yùn)動的速度
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、理解物體運(yùn)動的速度。
2、理解平均速度的意義，會用公式計(jì)算物體運(yùn)動的平均速度。
3、理解瞬時速度的意義。
4、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
二、過程與方法
1、通過位移方向說明平均速度也有方向，且兩者方向一致，間接說明速度是矢量。
2、對于平均速度的意義，通過對一段軌跡圖進(jìn)行討論與交流，讓學(xué)生在活動中加深對平均
速度的理解。
3、通過生活中的實(shí)例說明平均速度的局限性，先對一張軌跡圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，從中領(lǐng)略分析研究自然規(guī)律的作用，讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會瞬時速度與平均速度的關(guān)系，同時初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與物理
2、相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時速度的定義。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律：簡單到復(fù)雜。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
平均速度與瞬時速度的概念及其區(qū)別
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣由平均速度引出瞬時速度
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有看過04年的悉尼奧運(yùn)會嗎？知道劉翔嗎？在北京時間8月28日凌晨2點(diǎn)40分，在雅典奧林匹克體育場上，21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣沖過終點(diǎn)，以明顯的優(yōu)勢獲得了奧運(yùn)會男子110米欄冠軍，12秒91的成績平了由英國名將科林－約翰遜所創(chuàng)的世界紀(jì)錄改寫了奧
3、運(yùn)會記錄，同學(xué)們認(rèn)為劉翔跑得快嗎？物體運(yùn)動的快慢是如何判斷的呢？與哪些因素有關(guān)呢？如何來定義它呢？我們來看下面的例子。
二、新課教學(xué)
速度
以下有四個物體沿平直道路行駛，請同學(xué)們比較一下它們運(yùn)動的快慢。
初始位置(m)
經(jīng)過時間(s)
末了位置(m)
A.自行車
0
20
100
B.公共汽車
0
10
100
C.火車
500
30
1250
D.飛機(jī)
500
10
2500
如何比較A和B、B和D、B和C的運(yùn)動快慢？
1、比較A和B。它們經(jīng)過的位移相同，（都是100米），A所用時間較長，B所用時間較短，在位移相等的情況下，時間短
4、的運(yùn)動快，即汽車比自行車快。
2、 比較B和D。它們所用時間相同，，B行駛了100m，D飛行了2000m,D飛行的位移比B長，在相同時間的情況下，位移大的運(yùn)動快，即飛機(jī)比汽車快。
3、 比較B和C，運(yùn)動物體所走的位移，所用的時間都不一樣，又如何比較其快慢呢？
教師總結(jié)：根據(jù)我們總結(jié)出來的結(jié)果，運(yùn)動的快慢跟運(yùn)動的時間及通過的位移都有關(guān)系。比較B和C只要找出相等的時間或位移來比較。在物理學(xué)上，我們用單位時間內(nèi)通過的位移來比較，也就是（位移與時間的比值）我們把它定義為——速度。速度符號，公式。國際單位制中是m每ｓ，符號為m/s或m·s-1，常用單位還有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小
5、，又有方向的物理量，即矢量。
平均速度
在自然界和人類生活中，物體的運(yùn)動狀態(tài)各不相同且不斷變化。在長期對運(yùn)動的思索、探究過程中，為了比較準(zhǔn)確地描述運(yùn)動，人們把又速度分為平均速度和瞬時速度。我們通常說的速度一般指平均速度。平均速度用符號表示，它描述了在一段時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢，運(yùn)算公式是＝。為了讓大家更好地理解平均速度，我們來看看書本上11頁的討論與交流。圖1-4-1中的物體在做曲線運(yùn)動，每一時刻的速度大小和方向都不同，要求計(jì)算兩點(diǎn)之間的平均速度，所計(jì)算出來的值，不是A點(diǎn)的也不是B點(diǎn)的速度，而是在這一段時間內(nèi)，從A到B，運(yùn)動的速度平均是多少。平均速度所描述的就是在一段時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢。
6、
一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一s內(nèi)平均速度為v1，第二s內(nèi)平均開速度為v2，求這個物體在從甲地到乙地的平均速度。
師生共評：有的同學(xué)答案為這是錯誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴(yán)格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時間的比值，也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。
瞬時速度
同學(xué)們再來看看下面這個例子。
例：某運(yùn)動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？
學(xué)生：每秒平均跑10m。
老師：對，這就是運(yùn)動員完成這100m的平均速度。
說明：也就是說這個運(yùn)動員平均1秒鐘可以跑10米，但是同學(xué)們想一下，運(yùn)動員起跑的時候1秒可能跑不到10m多，在沖
7、刺的時候有可能1ｓ鐘跑多過10m，所以用平均速度只能粗略表示其快慢程度。但是并不能反應(yīng)運(yùn)動員在運(yùn)動過程中任意時刻的快慢，于是物理學(xué)家們引進(jìn)了一個新名詞——瞬時速度。顧名思義，瞬時速度就是物體運(yùn)動的每一個瞬間的大小。它的大小又是怎么計(jì)算的呢？我們來看圖1-4-3。（學(xué)生計(jì)算各段平均速度（3～5分鐘））哪一段曲線能反映物體處于A時的瞬時速度呢？（如果學(xué)生不明白，再舉例子：例如從1到99，這些數(shù)加起來100再平均就是50，跟1的差距就是49，那取從1到19加起來20再平均就是10，和1的差距就是9了，是不是取19比取99平均起來更接近1呢？要是再取1到1.1呢？）所取的間隔越小，所得的平均數(shù)就越接近初始值，同理瞬時速度的大小也是這樣定義的。）所以瞬時速度也是物體在某一時刻前后無窮短時間內(nèi)的平均速度。在直線運(yùn)動中，瞬時速度的方向即物體在這一位置的運(yùn)動方向，所以瞬時速度也是矢量。通常我們只強(qiáng)調(diào)其大小，把瞬時速度的大小叫瞬時速率， 簡稱為速率，是標(biāo)量。
三、課堂小結(jié)
1、平均速度的概念及物理意義；
2、瞬時速度的概念及物理意義；
3、速度的大小稱為速率。
四、作業(yè) P13 1、3、4、
五、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 物體運(yùn)動的速度
一、速度 ：
2、瞬時速度：定義
公式
高中物理《物體運(yùn)動的速度》教案5 粵教版必修1（通用）
