高中物理《物體運動的速度》教案5 粵教版必修1（通用）

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1、物體運動的速度 教學目標： 一、知識與技能 1、理解物體運動的速度。 2、理解平均速度的意義，會用公式計算物體運動的平均速度。 3、理解瞬時速度的意義。 4、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。 二、過程與方法 1、通過位移方向說明平均速度也有方向，且兩者方向一致，間接說明速度是矢量。 2、對于平均速度的意義，通過對一段軌跡圖進行討論與交流，讓學生在活動中加深對平均 速度的理解。 3、通過生活中的實例說明平均速度的局限性，先對一張軌跡圖進行實驗與探究，從中領(lǐng)略分析研究自然規(guī)律的作用，讓學生在相互交流中逐漸領(lǐng)會瞬時速度與平均速度的關(guān)系，同時初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會數(shù)學與物理

2、相結(jié)合的方法，進而直接給出瞬時速度的定義。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學與物理間的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學生認識事物的規(guī)律：簡單到復(fù)雜。 3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力、抽象思維能力。 教學重點 平均速度與瞬時速度的概念及其區(qū)別 教學難點 怎樣由平均速度引出瞬時速度 教學過程 一、導(dǎo)入新課 同學們有看過04年的悉尼奧運會嗎？知道劉翔嗎？在北京時間8月28日凌晨2點40分，在雅典奧林匹克體育場上，21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣沖過終點，以明顯的優(yōu)勢獲得了奧運會男子110米欄冠軍，12秒91的成績平了由英國名將科林－約翰遜所創(chuàng)的世界紀錄改寫了奧

3、運會記錄，同學們認為劉翔跑得快嗎？物體運動的快慢是如何判斷的呢？與哪些因素有關(guān)呢？如何來定義它呢？我們來看下面的例子。 二、新課教學 速度 以下有四個物體沿平直道路行駛，請同學們比較一下它們運動的快慢。 初始位置(m) 經(jīng)過時間(s) 末了位置(m) A.自行車 0 20 100 B.公共汽車 0 10 100 C.火車 500 30 1250 D.飛機 500 10 2500 如何比較A和B、B和D、B和C的運動快慢？ 1、比較A和B。它們經(jīng)過的位移相同，（都是100米），A所用時間較長，B所用時間較短，在位移相等的情況下，時間短

4、的運動快，即汽車比自行車快。 2、 比較B和D。它們所用時間相同，，B行駛了100m，D飛行了2000m,D飛行的位移比B長，在相同時間的情況下，位移大的運動快，即飛機比汽車快。 3、 比較B和C，運動物體所走的位移，所用的時間都不一樣，又如何比較其快慢呢？ 教師總結(jié)：根據(jù)我們總結(jié)出來的結(jié)果，運動的快慢跟運動的時間及通過的位移都有關(guān)系。比較B和C只要找出相等的時間或位移來比較。在物理學上，我們用單位時間內(nèi)通過的位移來比較，也就是（位移與時間的比值）我們把它定義為——速度。速度符號，公式。國際單位制中是m每ｓ，符號為m/s或m·s-1，常用單位還有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小

5、，又有方向的物理量，即矢量。 平均速度 在自然界和人類生活中，物體的運動狀態(tài)各不相同且不斷變化。在長期對運動的思索、探究過程中，為了比較準確地描述運動，人們把又速度分為平均速度和瞬時速度。我們通常說的速度一般指平均速度。平均速度用符號表示，它描述了在一段時間內(nèi)物體運動的快慢，運算公式是＝。為了讓大家更好地理解平均速度，我們來看看書本上11頁的討論與交流。圖1-4-1中的物體在做曲線運動，每一時刻的速度大小和方向都不同，要求計算兩點之間的平均速度，所計算出來的值，不是A點的也不是B點的速度，而是在這一段時間內(nèi)，從A到B，運動的速度平均是多少。平均速度所描述的就是在一段時間內(nèi)物體運動的快慢。

6、 一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一s內(nèi)平均速度為v1，第二s內(nèi)平均開速度為v2，求這個物體在從甲地到乙地的平均速度。 師生共評：有的同學答案為這是錯誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時間的比值，也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。 瞬時速度 同學們再來看看下面這個例子。 例：某運動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 學生：每秒平均跑10m。 老師：對，這就是運動員完成這100m的平均速度。 說明：也就是說這個運動員平均1秒鐘可以跑10米，但是同學們想一下，運動員起跑的時候1秒可能跑不到10m多，在沖

7、刺的時候有可能1ｓ鐘跑多過10m，所以用平均速度只能粗略表示其快慢程度。但是并不能反應(yīng)運動員在運動過程中任意時刻的快慢，于是物理學家們引進了一個新名詞——瞬時速度。顧名思義，瞬時速度就是物體運動的每一個瞬間的大小。它的大小又是怎么計算的呢？我們來看圖1-4-3。（學生計算各段平均速度（3～5分鐘））哪一段曲線能反映物體處于A時的瞬時速度呢？（如果學生不明白，再舉例子：例如從1到99，這些數(shù)加起來100再平均就是50，跟1的差距就是49，那取從1到19加起來20再平均就是10，和1的差距就是9了，是不是取19比取99平均起來更接近1呢？要是再取1到1.1呢？）所取的間隔越小，所得的平均數(shù)就越接近初始值，同理瞬時速度的大小也是這樣定義的。）所以瞬時速度也是物體在某一時刻前后無窮短時間內(nèi)的平均速度。在直線運動中，瞬時速度的方向即物體在這一位置的運動方向，所以瞬時速度也是矢量。通常我們只強調(diào)其大小，把瞬時速度的大小叫瞬時速率， 簡稱為速率，是標量。 三、課堂小結(jié) 1、平均速度的概念及物理意義； 2、瞬時速度的概念及物理意義； 3、速度的大小稱為速率。 四、作業(yè) P13 1、3、4、 五、板書設(shè)計 第四節(jié) 物體運動的速度 一、速度 ： 2、瞬時速度：定義 公式