廣西柳州市第十四中學九年級語文上冊 第三單元練習 新人教版（通用）

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1、第三單元練習 教學內(nèi)容 教學目的要求 1． 掌握本單元詞語。 2． 了解文中重點語句的含義。 3． 學會分析小說，把握小說所表達的主題。 教學重點 1.了解文中重點語句的含義。 2.學會分析小說，把握小說所表達的主題。 教學難點 .學會分析小說，把握小說所表達的主題。 教學方法 識記 分析 總結(jié) 課時安排 1課時 教學過程 用案人自主創(chuàng)新 一、學生自主復習并完成相應練習 （一）故鄉(xiāng) 1、給下面加點的字注音。 祭祀（ ） 恣?。? ） 腳踝（ ） 愕然（ ） 寒噤（ ） 顴骨（ ） ２、根據(jù)下列

2、詞中的注音寫漢字。 陰huì（ ） 潮xùn（ ） chī笑（ ） 厚zhàng壁（ ） 深dài色（ ） 應chóu（ ） ３、解釋下列句中加點的詞。 ⑴蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 蕭索：______________________________________________________ ⑵然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。 鄙夷：______________________________________________________ ⑶我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。 惘

3、然：______________________________________________________ ⑷我希望他們不再像我，又大家隔膜起來。 隔膜：______________________________________________________ ４、根據(jù)語句的意思，依次填入最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和（ ）的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。 ②我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常（ ）。 ③蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住（ ）起來。 ④那西瓜地上的銀項圈的小英

4、雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的（ ）。 Ａ、悲哀 凄涼 氣悶 悲涼 Ｂ、凄涼 氣悶 悲涼 悲哀 Ｃ、悲涼 悲哀 凄涼 氣悶 Ｄ、悲涼 氣悶 悲哀 凄涼 5、下列說法正確的一項是（ ） Ａ、《故鄉(xiāng)》中的“楊二嫂”這一形象從另一側(cè)面說明：隨著農(nóng)村經(jīng)濟的破產(chǎn)，小市民階層也日趨困窘。作者對這一形象給予了無情的辛辣的諷刺。 Ｂ、《故鄉(xiāng)》一文兩次描寫閏土的肖像，其作用是表現(xiàn)閏土少年與中年的巨大差異。 Ｃ、《故鄉(xiāng)》中的“迅哥兒”即指魯迅自己。 Ｄ、“眼睛也像他父親一樣，周圍都腫

5、得通紅”與“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”這兩句前者不是比喻句，后者是比喻句。 6、指出下列各句的修辭手法。 ⑴蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（ ） ⑵我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（ ） ⑶然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（ ） ⑷多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。（ ） （二）孤獨之旅 1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 撩逗（ ） 摻雜（ ） 舊茬（ ） 戳破（ ） 純cuì（

6、 ） qū除（ ） 肥shuò（ ） juē斷（ ） 2、下列句子沒有錯別字的一項是（ ） Ａ、油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落了到另一翻境地里，杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。 Ｂ、他對杜小康帶了哭腔的請求，置知不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。 Ｃ、前行是純脆的。 Ｄ、熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成了杜小康眼中的遙遠之物。 3．解釋下列句中加點的詞。 （1）油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。 厚實：_________________

7、_____________________________________ （2）過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。 歇斯底里：__________________________________________________ ４、下列句子空格處依次應填入的詞語，恰當?shù)囊豁検牵? ） ①父親 也是有所慌張的。 ②當他們?nèi)扛≡谒嫔蠒r， 已經(jīng)是一大片了。 ③到暴風雨將歇時，________還有十幾只鴨沒被找回來。 ④鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，他們才 覺得自己成了無家的漂游者了。 Ａ、居

8、然 突然 依然 顯然 Ｂ、顯然 居然 竟然 忽然 Ｃ、顯然 居然 依然 忽然 Ｄ、忽然 居然 竟然 顯然 5、選出運用了比喻修辭的一項（ ） Ａ、當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了──這是他出門以來第一回真正感到害怕。 Ｂ、雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。 Ｃ、它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。 Ｄ、暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 6、關于苦難名人是這樣說的： （1）患難困苦，是磨練人格之最高學校?！簡⒊? （2）成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初

9、她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的雪雨?！? （3）人的生命，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！?奧斯特洛夫斯基 你還知道哪些類似的名人名言，試寫一條在下面。 7．簡答。 “孤獨之旅”是什么含義？結(jié)合本文的內(nèi)容談一談。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １、下面加點的字讀音相同

10、的一組是（ ） Ａ、掙錢 掙扎 掙脫 掙開 Ｂ、煞白 煞有介事 煞風景 惡煞 Ｃ、蛋殼 蠣殼 金蟬脫殼 地殼 Ｄ、萬象更新 變更 新舊更替 2、填空。 （1）《我的叔叔于勒》選自 國著名作家 的短篇小說集《 》。 （2）本文以 為主線，以 為副線來安排情節(jié)，揭露了資本主義社會人與人之間 關系，主人公是 。 3、結(jié)合語境，解釋加點的詞語。 （１）這封信成了我

11、們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。 福音書： （２）姐姐的長袍是自己做的，買１５個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。 計較： 4、標點符號使用不正確的一項是（ ） Ａ、他叫于勒……姓達爾芒司，──也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。 Ｂ、等我把２法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了３個法郎？這是不可能的?！? Ｃ、我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

12、 Ｄ、在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子。” 5、指出下列句子所運用的修辭手法。 （１）在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。（ ） （2）既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？（ ） （3）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（ ） （4）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保? ） 6、指出下列各句運用的描寫手法。 （1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保? ） （2）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的

13、陰影從海里鉆出來。（ ） （3）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保? ） （4）他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ） 1、給下列加點的字注音。 棱角（ ） 窸窸窣窣（ ） 撇撇嘴（ ） 禱（ ）告 發(fā)窘（ ） 嘟囔（ ） 抽噎（ ） 唾沫（ ） 2、選詞填空。 （１）爺爺放下水煙袋，一把將京京 在懷里。（抱 擁 攬） （2）京京像個小狗似的 在他旁邊。（蜷 蹲 坐） （3）

14、他 了一口唾沫，把講義舉在面前。（吐 吞 咽） （4）兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里 出來。（流 滴 涌） ３、下列一段文字，運用了什么描寫方法，寫出了人物怎樣的特點。 京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小禎會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。 （1）描寫方法： 。 （2）人物性格特點： 。 ４、詞語的疊用

15、都有“非?！薄案印钡囊馑?，請根據(jù)提示的詞語的意思，在橫線上填上疊詞。 ⑴一陣 （形容細小的摩擦聲）的聲音，每個人都拿出講義， （一點也不歪斜，物體各部分非常好地保持應有的平衡狀態(tài)）擺在面前。 ⑵京京站起來， （形容說話口吃的樣子）地說：“老師，我能……念一段嗎？” ⑶“不行，”程老師 （形容說話干凈利落，不拖泥帶水）地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。” ⑷京京有點兒發(fā)窘。也許，是他自己理解錯了呢？他 （連續(xù)不斷地低聲自語）地說：“讀得不對?！? ⑸不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想 （盡興，盡情）念出來，吐出來。 5、品析下面句子中加點詞的妙處。 （1）京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師。 （2）剛剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后追了上來。 6、簡答：你怎么看待文中程老師為上公開課所提前做的準備？ 二、教師指導解疑 教后反思