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1、五下課例設(shè)計(jì)《彎彎的小路》造型-表現(xiàn)領(lǐng)域
一、教材分析
透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫(huà)中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù) 光學(xué)和數(shù)學(xué)的原那么，在平面上用線(xiàn)條來(lái)圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空 氣透視那么是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫(huà)中的空氣透視 現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路” 為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。教科書(shū)選取了《情系 故土》等三幅油畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫(huà)家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)及表現(xiàn)方法。同 時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語(yǔ)將近大遠(yuǎn)小的透視原
2、理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探 究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣 氛中學(xué)到知識(shí)。
教后思：
二、學(xué)情分析
在圖片速寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧，掌握近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。教師利用課 件的直觀性演示，讓學(xué)生來(lái)觀察彎彎的小路的透視現(xiàn)象。再通過(guò)教師自己的演示和示范，讓 學(xué)生來(lái)感受和掌握風(fēng)景速寫(xiě)的一些基本方法，提高學(xué)生繪畫(huà)的技巧和表現(xiàn)能力。利用圖片的 直觀演示，讓學(xué)生在比擬中來(lái)感悟和體驗(yàn)，從不同的角度來(lái)提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮學(xué)生 的積極主動(dòng)性。教師通過(guò)對(duì)三張不同路的圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生在思想層面上來(lái)感悟?qū)β返牟?同理解和審美標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)同一畫(huà)
3、家，同一小路，不同表現(xiàn)的賞析，讓學(xué)生知道手繪圖片的 表現(xiàn)只是畫(huà)家思想的載體，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的賞析能力，為再次創(chuàng)作有情感的速寫(xiě)鋪 平道路。
教后思：
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小 路。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、比照、討論、嘗試等方法，理解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn) 密的透視規(guī)律，并運(yùn)用此規(guī)律融入風(fēng)景寫(xiě)生，逐步開(kāi)展觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。 將透視知識(shí)應(yīng)用于繪
4、畫(huà)中，使描繪的物象更真實(shí)。
難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。
五、材料準(zhǔn)備
學(xué)生：作業(yè)本、黑色水筆、彩筆。
教師：教學(xué)課件、范畫(huà)。
六、教學(xué)過(guò)程
1 .談話(huà)導(dǎo)入，介紹透視
美術(shù)作品的創(chuàng)作貴在新，敢于挑戰(zhàn)前輩的權(quán)威，敢于表達(dá)自我的主張，敢于突破現(xiàn)有思 維的瓶頸。但是，我們得首先了解現(xiàn)有的方式和方法在哪里？再尋找突破的路徑！
西方美術(shù)的開(kāi)展進(jìn)入到文藝復(fù)興時(shí)期，一大群集藝術(shù)家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家于一身的人們 開(kāi)始反思當(dāng)時(shí)的藝術(shù)開(kāi)展方向和追求，興起了運(yùn)用“透視”原理來(lái)創(chuàng)作的氣氛。這樣，他們 就能非常好的在二維平面上展現(xiàn)三維空間的視覺(jué)效果。
2,賞析小路，尋找規(guī)律
漸漸地，這一群藝
5、術(shù)家一邊實(shí)踐一邊總結(jié)規(guī)律，形成透視學(xué)這門(mén)學(xué)科，并一直以來(lái)指導(dǎo) 著西方繪畫(huà)的開(kāi)展。
比方要畫(huà)一幅一條通往遠(yuǎn)方的小路，他們就這樣創(chuàng)作：
《弗拉基米爾之路》列維坦... 《林蔭道》霍貝瑪
跟你心目中的小路有什么差異之處嗎？是的，有的同學(xué)一樣，有的同學(xué)不一樣，這跟大 家的學(xué)畫(huà)經(jīng)歷有關(guān)，有的同學(xué)已經(jīng)提前了解的透視以及像拍照一下的視覺(jué)效果，有的同學(xué)由 于接觸的不多，心中想象的那條小路應(yīng)該是蜿蜒曲折，時(shí)現(xiàn)時(shí)藏,就像中國(guó)山水畫(huà)中的山路。
3 .觀察比擬，嘗試學(xué)畫(huà)
不管是有還是沒(méi)有，其實(shí)都沒(méi)有關(guān)系，我們都可以學(xué)，而且不太難。這里我們要介紹幾 個(gè)專(zhuān)有名詞：地平線(xiàn)（視平線(xiàn)）、消失點(diǎn)、近大遠(yuǎn)小。
這樣
6、我們就能畫(huà)出一條通往遠(yuǎn)方的路，如果要變化一下,讓它變得彎彎曲曲的，也不難， 就是兩邊的路沿的彎曲程度要差不多，而且隨著地平線(xiàn)的高低變化，這條小路也不同。
有的時(shí)候，消失點(diǎn)不明顯，或者是被其他的景物給遮擋了，我們就需要稍稍想象一下，用鉛 筆和手指大概畫(huà)一下草圖，讓后再添加路旁的景物，描畫(huà)出沒(méi)有被遮擋的路面。
4.借助教具，添畫(huà)景物
在西方美術(shù)中，有一類(lèi)叫風(fēng)景畫(huà)，這其中多數(shù)運(yùn)用了這一透視規(guī)律，或者說(shuō)這類(lèi)圖式, 有地平線(xiàn)、消失點(diǎn)和近大遠(yuǎn)小的景物變化。下面，我們?cè)谧鲆粋€(gè)小游戲，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)添 加擺放一下，路邊的行道樹(shù)，這里有大的，還有小的，看看可以怎擺放呢？
下面，我們跟原畫(huà)比擬一下，有什么
7、不同？
我們發(fā)現(xiàn)了，這位同學(xué)擺放的樹(shù)是有些傾斜，你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？
你說(shuō)的也有自己的道理，在中國(guó)繪畫(huà)中，還出現(xiàn)了山比路、人小的情況，請(qǐng)看敦煌壁畫(huà)。
還有一個(gè)原因是，我們從小就是這樣描繪周?chē)磺械?，先?huà)一根線(xiàn)（基底線(xiàn)），再在上面加各種景物或者人。
所以，這只是其中一種畫(huà)法，而且需要遵循一定規(guī)律的畫(huà)法，得把躺倒的樹(shù)扶起來(lái)，不 管路面怎么變換，都是豎直地站立在畫(huà)面中。其他的景物也是如此，可以前后遮擋，但基本 都是豎直的。
請(qǐng)大家也用這種方法來(lái)加加路邊的景物吧。
5,賞評(píng)作品，再樹(shù)信心
我們需要多樣地的去看自己和他人的作品，這種方法畫(huà)好是一種成功，畫(huà)的不理想也不 一定不成功，我們還可以運(yùn)用其他的方法，關(guān)鍵是要找到適合自己的最重要。
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