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1、簡單邏輯聯(lián)結(jié)詞
一 三維目標
1.知識與技能：
（１） 掌握邏輯聯(lián)結(jié)詞“或、且”的含義
（２） 正確應(yīng)用邏輯聯(lián)結(jié)詞“或、且”解決問題
（３） 掌握真值表并會應(yīng)用真值表解決問題
2．過程與方法：
在觀察和思考中，在解題和證明題中，本節(jié)課要特別注重學生思維的嚴密性品質(zhì)的培養(yǎng)．
3.情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)積極進取的精神．
二、教學重點與難點
重點：通過數(shù)學實例，了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義，使學生能正確地表述相關(guān)數(shù)學內(nèi)容。
難點
1、正確理解命題“P∧q”，“P∨q”，“﹁”真假的規(guī)定和判
2、定．
2、簡潔、準確地表述命題“P∧q”“P∨q” “﹁p”.
教學時，結(jié)合生活中的實例，歸納出“P∧q”“P∨q” “﹁p”命題的定義，并根據(jù)定義，會由簡單命題構(gòu)造含有邏輯連接詞的復(fù)合命題，并會由簡單命題的真假判斷復(fù)合命題的真假。為了突出重點，可借助集合間的韋恩圖，也可借助電路中的串并聯(lián)，數(shù)形結(jié)合，類比歸納，有利于定義的掌握及真假性的判斷規(guī)律的探究。為了化解難點，可通過具體的例子，講清簡單命題與復(fù)合命題間的真假關(guān)系，總結(jié)出規(guī)律，再通過例題，進行判斷。舉例要視野開闊，多涉及各方面的問題，簡單命題的真假情況各異為好。
三、教學建議：本節(jié)課是命題的深化，內(nèi)容較為抽象，學習時應(yīng)由具體到抽象，
3、從生活中的一般連詞出發(fā)，結(jié)合集合交并補運算以及電路中的串并聯(lián)問題進行理論鋪墊，教學層次要清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層加深，并通過小組討論，發(fā)表演講，辯論正誤等方式調(diào)動學生的思維。
四、教學流程
1、回顧提問命題的真假，舉例回答。2、看圖回答電路中的串并聯(lián)問題。
通過具體實例抽象出或、且、非命題的定義，并歸納出這類復(fù)合命題真假的判定方法。 同時指出否命題與命題的否定的區(qū)別。
通過例1及變式訓練，使學生掌握構(gòu)造含有邏輯連接詞的復(fù)合命題法及步驟，并提請學生注意一般聯(lián)接詞與邏輯聯(lián)接詞的區(qū)別。
通過例2及變式訓練，使學生掌握含有邏輯聯(lián)接詞的復(fù)合命題的真假判斷方法，提請學生注意省略邏輯聯(lián)接詞的復(fù)合命題的真假判別方法。
通過例3及變式訓練，使學生掌握命題的含有邏輯聯(lián)接詞的復(fù)合命題的真假性的應(yīng)用，即由它們的真假性求字母參數(shù)的取值范圍。
通過易錯易誤辨析，體會一般聯(lián)接詞與邏輯聯(lián)接詞的區(qū)別，以及相應(yīng)命題真假的判別方法。
歸納整理，進行課堂小結(jié)，整體認識本節(jié)課所學知識。
完成當堂雙基達標，鞏固基本知識，形成基本能力。
《簡單邏輯聯(lián)結(jié)詞》word版
