《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《音樂小屋》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《音樂小屋》教案(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《音樂小屋》
一、 教材分析:
《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級下冊的歌曲,他通過簡潔形象而又生動的描寫,表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡快情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲,輕松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏,給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、 學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生年齡小且活潑好動,以形象思維為主,好新、好奇、好動、模仿力強。根據(jù)這一特點我在教學(xué)中主要采用直觀性教學(xué)法—多媒體教學(xué),既形象又直觀,將學(xué)生帶入到童話夢境般的音樂世界,感受歌曲歡快愉悅的情感,引起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
三、1、教學(xué)目標(biāo)
2、:
知識目標(biāo)—音樂記號,休止符和附點節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)—帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)—通過學(xué)唱歌曲《音樂小屋》,感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣和對音樂的熱愛。
2、教學(xué)重點和難點:
(1)學(xué)習(xí)休止符和附點;
(2)邊表演邊唱歌曲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、電子琴
四、 教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué):師生問好
(二)、新歌教學(xué):
1、導(dǎo)入:師:今天我們學(xué)校來了許多的客人,我們應(yīng)該表示怎么辦?(生:歡迎)
師:老師也想把自己的掌聲獻給我們的客人(出示節(jié)奏一)
3、
2/4 ︵
X X ︱ XX O ︱XX XX︱X — ︱
回 民 小學(xué) 歡迎 你 們
師:同學(xué)們想不想把我們的熱情表現(xiàn)的再熱烈一些(出示節(jié)奏二)
2/4
xx︱xx︱X X.X︱ X .O︱
回民 小學(xué) 在 歡迎 您 歡迎 您
師:兩個“歡迎”一樣嗎?是不是有一種越來越熱烈的感覺(引導(dǎo)學(xué)生感受附點四分音符)
師:帶領(lǐng)我們的客人參觀下我們美麗的校園吧?(播放校園美景)
引出:還有更美麗的地方——音樂小屋(揭題)
2、師:聽,它在唱歌那。(初聽
4、)
3、教師范唱歌一段(教師范唱時會加入拍手的動作,提醒學(xué)生注意觀察:掌聲出現(xiàn)在什么地方?引出休止符并做講解,為下面休止處做鋪墊)
4、師:舉起的我們的雙手感受它吧?。ㄔ俅务雎犚魳罚尤肱氖謩幼鞲惺苄葜狗?
5、師:覺得這個音樂怎么樣?小聲的跟著歌曲哼唱下怎么樣?
6、師:你最喜歡哪一句?能不能唱給老師聽一聽?(分句教學(xué))
師:附點這一句老師最喜歡,你會唱嗎?(重點教學(xué))
7、師:音樂小屋有你的快樂也有我的快樂,讓我們跟隨音樂放聲唱一唱吧?(播放音樂,放聲唱)
8、師:你們唱的和老師唱的有什么不同?是不是老師只唱了一段?(引出反復(fù)跳躍記號并做以講解)
9、師:讓我們同不同
5、的速度來演唱歌曲,第一段慢速,第二段快速,哪種更歡快?(速度對比,引出歌曲情緒--歡快的)
10、師:你還能用哪種方式來表達你內(nèi)心喜悅之情?(分組討論)
11、臺下分組表演并給予評價
12、請生上臺表演
(三)、結(jié)束教學(xué):
師:通過這節(jié)課同學(xué)們知道了休止符、反復(fù)跳躍記號、還學(xué)到了對客人的到來表示--歡迎,同學(xué)們之間相互--團結(jié),學(xué)習(xí)上相互--幫助,生活上相互—關(guān)心,最后讓我們舉起雙手向我們的客人說聲——再見!
《音樂小屋》說課稿
-------宗倩
一、教材分析:
《音樂小屋》這一課我選用的教材是人民音樂出版社出版的
6、小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。這是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲,輕松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏,給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、教學(xué)重難點:
(1)學(xué)習(xí)休止符和附點;
(2)邊表演邊唱歌曲。
(3)與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
三、教學(xué)方法:在本課的教學(xué)設(shè)計上,為達成教學(xué)目標(biāo)運用了彌漫音樂教學(xué)法、視覺體驗法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來達到優(yōu)化課堂教學(xué)促進學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識的目標(biāo)。低年級的學(xué)生活潑好動,模仿能力強,對于形象直觀形象的事物更加感興趣,所以,我采用多媒體教學(xué)手段來激
7、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另外,在拓展的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生使用自制的打擊樂器來為歌曲伴奏,這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和音樂實踐能力。也正如新課標(biāo)中所提出的:“應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。”
四、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)—音樂記號,休止符和附點節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)—帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)—通過學(xué)唱歌曲《音樂小屋》,感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣和對音樂的熱愛。
五、教學(xué)過
8、程:
一 導(dǎo)入新課
我采用了情景導(dǎo)入法,以“回民小學(xué)歡迎您”為切入點,以對客人們的到來對他們表示熱烈的歡迎,滲透思想教育要有禮貌,引出節(jié)奏型。并在節(jié)奏中用了拍手的方式引出休止符讓學(xué)生們?nèi)ジ兄?;為基本部分做鋪墊,帶領(lǐng)客人參觀美麗的校園,讓學(xué)生們認識到要愛護它保護它,引出還有更美麗的地方——《音樂小屋》
二 學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲
“它可不是一般的小屋,聽!它在唱歌呢!”那個學(xué)生在神秘中初聽歌曲初步的熟悉歌曲,感受歌曲帶來的情緒。
3、教師范唱
教師通過范唱(唱一段,為反復(fù)跳躍記號做鋪墊)、拍手打節(jié)奏以及你喜歡哪一句等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣并對歌曲重難點的學(xué)習(xí)。
4、
9、視唱歌曲:
小聲哼唱歌曲,并加入拍手的動作,在樂曲進一步感知休止符。
5、發(fā)現(xiàn)不同:
學(xué)生們長了兩段,老師只唱了一段是誰起的作用那?原來是大眼睛的--反復(fù)跳躍記號(形象教學(xué)法)并進行講解。
6、對比教學(xué):
這一環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生用慢速和快速演唱對比,哪種更歡快?引出歌曲情緒——歡快的。
三,活動拓展:
這里我主要是通過分組討論、分組展示以及個別表演讓學(xué)生對基本內(nèi)容有一個鞏固和提高。
四、 總結(jié)下課:
本堂課我通過導(dǎo)課、學(xué)生們自由體會、師生互扮角色、學(xué)生展示、討論(生生互評、師生互評)、師生互動、以及教學(xué)方法的多樣性讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),以一種愉悅歡快的心情完成本科教學(xué),最后歡送客人,結(jié)束教學(xué)。