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1、
PEP?小學英語四年級下冊?Unit?5?My?clothes
第二課時?說課稿
各位老師們:
大家早上好!
很榮幸今天能在這里與各位一同交流。我是來自靖邊第四小學的劉艷。我今
天說課的內(nèi)容是?PEP?小學英語四年級下冊?unit?5?My?clothes?第二課時的?let’s
learn 和?let’s?do 部分。
一、說教材(Teaching?material?):
1、本課在教材中的地位
《PEP?小學英語》課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內(nèi)容
涉及文化
2、、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撘路菍W生在
日常生活中喜歡的話題,也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一
單元的學習,能夠簡單描述所穿服飾。本課時主要通過let’s?learn?中的:I?like
the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型來描述自己喜歡的衣服和?let’s?do
本文由一線教師精心整理/word?可編輯
(1)知識目標:
能聽,說,讀?hat,?skirt,?pants,?dress,?clothes五個新單詞。能聽懂?Put
on?your?shirt./Ha
3、ng?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt.
/Put?away?your?pants.并作出正確反映。能運用?I?like?the+顏色
+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。
(2)技能目標:
培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動,提高學生聽、說、
讀、演的能力,養(yǎng)成動腦、動手的好習慣,啟迪思維,讓學生成為學習的主體。
(3)情感目標:
培養(yǎng)學生團結(jié)、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游
戲
4、使學生產(chǎn)生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點:
本課時的教學重點是:學會五種衣物的單詞,會靈活運用?I?like?the+顏色
”
+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。難點是:單詞“clothes,?dress
部分中的?Put?on?your?shirt./Hang?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?的讀音;及如何結(jié)合實際生活,?創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境?,?拓展學生對所穿服飾的應(yīng)用,讓
your?skirt./Put?away?your?pants.簡單的
5、指示語來進一步將所學新單詞用于交
際中,并要求學生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排
思想,又符合學生的知識水平和認知水平;也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)“學習與生活相
結(jié)合”,“學以致用”的教學思想。根據(jù)本課的教學內(nèi)容、針對學生實際,我制
定了以下教學目標。
2、教學目標:
學生學以致用。
4、教學準備:
(1)多媒體課件;(2)衣物圖片;(3)單詞卡片;
二、說教法(Teaching?methods?)
根據(jù)英語這門課本身的特點及結(jié)合四年級學生活潑好動、感性學習大于理性
要求的特
6、性,我通過設(shè)計具體形象的情景,讓學生直觀地感知與理解。
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1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)衣服的生活情景,激發(fā)學生的好奇心和
求知欲。
2、主題教學。
本節(jié)課以常見顏色為主題引入本課新內(nèi)容、展開訓練;以活動為方式,變課堂
為生活.以任務(wù)型活動安排本課教學,師生互動,增強英語課堂趣味性、提高學生
運用語言的能力。
3、啟發(fā)式教學。
通過?Let’s?sing?和?Let’s?chant?等歌曲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學
生思維,培養(yǎng)不同
7、層次的學生大膽用英語交際的能力。
三、說學法(Learning?methods?)
英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作
為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時,學生通過聽,說,
看,做等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練
習中體會到學習英語時“運用”的必要性,鼓勵學生積極思維,大膽嘗試。
四、說教學過程(Teaching?procedure)
Step?1.?Warm-up?(熱身)
播放?Color?song?這首歌曲和?let’scha
8、nt,讓學生邊唱邊做。
(Purpose:?俗話說:“良好的開端是成功的一半?!靶睦韺W研究也表明學生
注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響,學生剛剛從
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激烈的課外活動回到教室,注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生
唱英語歌曲?既能集中學生的注意力,又能導(dǎo)入新知,把輕松與愉快帶給課堂。)
Step?2?Revision???(復(fù)習)
用多媒體展示顏色類的圖片,用?What?color?do?you?like?來進行日常口語交
流。
(Pur
9、pose:通過情景的設(shè)置與學生?Free?talk,復(fù)習了顏色的相關(guān)單詞,鞏固
了所學的知識,也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設(shè)一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興
趣。)
Step?3?Presentation?(新課展示)
學習?5?種服飾的單詞。
(1)用幻燈片依次出示?hat,?skirt,?pants,?skirt,?clothes?單詞,?讓學生
自己聽讀和帶讀。
(2)出示五種服飾的單詞卡片,并引出句型?I?like?the+顏色
+hat/skirt/pants/dress…
(3)讓學生根據(jù)多媒體跟讀
10、五個新單詞。Use?multi-media?to?listen?to?the
new?words,?ask?students?to?read?the?new?words.
(4)小組內(nèi)齊讀新單詞及句型。
(Purpose:教學中以聽、說、認讀為主,要求學生敢于開口說話,培養(yǎng)英語
學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發(fā)學
生的學習興趣.)
Step?4?Practice(趣味操練)
2?/?4
(1)播放?Let’s?do 部分,讓學生邊說邊做。對句型?Pu
11、t?on?your?shirt./Hang
up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt.?/Put?away?your
pants.作出正確反映。
(2)小組合作,邊說邊做。
(Purpose:抓住四年級兒童的特征,愛玩,愛表現(xiàn)自己,用?Let’s?do
部分來鞏固新單詞,學生都參與其中,在此基礎(chǔ)上,把今天所學的知識延伸到
生活中去。)
Step?5?Extension/Consolidation(拓展/鞏固)
(1) 播放?What?are?you?we
12、aring?短片。
(2) 聽力訓練。Choose?the?right?answers.選出正確答案。
(3) 小組合作完成服裝秀。復(fù)習句型?I?like?the+顏色
+hat/skirt/pants/dress…
(Purpose:?檢查一節(jié)課的教學效果,課外知識的拓展,豐富學生的知識面。
選做題的設(shè)置,再次調(diào)動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。)
Step?6?Homework(家庭作業(yè))
(1)熟讀課本第?49?頁內(nèi)容。
(2)用所學內(nèi)容描述自己喜歡的衣物。
(Purpose:鞏固所學,將
13、課內(nèi)的學習延伸到課外,增強學生的語言運用能力。)
Step?7?板書設(shè)計:
Step?8?教學反思:
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在本課教學中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),創(chuàng)造性的使
用教材,讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習得語言、運用語言,
使課堂教學更生活化,更具有完整性和應(yīng)用性。
本節(jié)課的教學對象是四年級的學生,本節(jié)課的教學內(nèi)容是表示服裝的詞語以
及有關(guān)句型。因此,在課的開始部分,我用學生以前學過的一首關(guān)于顏色的歌曲
和?chant?來引入,通過讓學生歌唱,對以前
14、的知識進行回憶,為后面的新課作了
準備.在課堂上我盡量把英語與生活聯(lián)系起來,使語言生活化,課堂生活化。我在
選材時,充分考慮到了學生喜愛談?wù)摲b這個興奮點,在教授新知的時候采用小組
合作模式最大限度的調(diào)動學生的學習積極性。逐步引導(dǎo)學生增強參與意愿,形成
穩(wěn)定的心理優(yōu)勢,增強學習的自信心,從而使他們積極參與課堂教學與活動。在
采用了全身動作反應(yīng)法,游戲法,交際法等教學法進行了語言知識的強化,為學
生尋找自己感興趣的領(lǐng)域和方向,創(chuàng)造了條件。教師完全是一個引導(dǎo)者、組織者、
評論者,并積極參與活動,仔細觀察學生的探究活動,發(fā)現(xiàn)和鼓勵
15、學生的創(chuàng)造精
神,對學生進行較好的語言和思維的訓練。
縱觀本節(jié)課,我從激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,提高認知水
平出發(fā),科學安排教學內(nèi)容,合理設(shè)計教學任務(wù),讓學生積極參與,共同合作與
交流。從整體看,授課內(nèi)容比較完整,但也暴露出一些不足,環(huán)節(jié)設(shè)計較多,時
間有點緊,個別環(huán)節(jié)沒有深入。從教學效果看,學生基本掌握單詞及句型,但還
有一小部分學生還不能完全掌握,這也是我在教學過程中,還沒有完全照顧到全
體學生,是在今后教學中應(yīng)該注意的地方。另外,還要加強學生平時學習習慣的
養(yǎng)成。
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40?分鐘的課總是短暫的,如何充分利用這?40?分鐘來達成師生的教學目標是我
們每個教師值得去探索的。結(jié)合以往的教學點滴,展望將來的教學,我想我應(yīng)該
學會“勤于思”——思教學,思教材,思學生,思自身。在今后的教學中,我將
通過不斷地思來激發(fā)自己在教學上進步。
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