pep(人教)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)my clothes說課稿

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1、 PEP?小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)?Unit?5?My?clothes 第二課時(shí)?說課稿 各位老師們： 大家早上好！ 很榮幸今天能在這里與各位一同交流。我是來自靖邊第四小學(xué)的劉艷。我今 天說課的內(nèi)容是?PEP?小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)?unit?5?My?clothes?第二課時(shí)的?let’s learn 和?let’s?do 部分。 一、說教材（Teaching?material?）: 1、本課在教材中的地位 《PEP?小學(xué)英語(yǔ)》課文內(nèi)容新穎、實(shí)用、有趣味性、有時(shí)代感,所選課文內(nèi)容 涉及文化

2、、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撘路?，是學(xué)生在 日常生活中喜歡的話題，也是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分。學(xué)生通過這一 單元的學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單描述所穿服飾。本課時(shí)主要通過let’s?learn?中的:I?like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型來描述自己喜歡的衣服和?let’s?do 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 （1）知識(shí)目標(biāo)： 能聽，說，讀?hat,?skirt,?pants,?dress,?clothes五個(gè)新單詞。能聽懂?Put on?your?shirt./Ha

3、ng?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt. /Put?away?your?pants.并作出正確反映。能運(yùn)用?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress…的句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。 （2）技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生聽、說、 讀、演的能力，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。 （3）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動(dòng)、游 戲

4、使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)五種衣物的單詞，會(huì)靈活運(yùn)用?I?like?the+顏色 ” +hat/skirt/pants/dress…的句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。難點(diǎn)是：?jiǎn)卧~“clothes,?dress 部分中的?Put?on?your?shirt./Hang?up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?的讀音；及如何結(jié)合實(shí)際生活,?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境?,?拓展學(xué)生對(duì)所穿服飾的應(yīng)用,讓 your?skirt./Put?away?your?pants.簡(jiǎn)單的

5、指示語(yǔ)來進(jìn)一步將所學(xué)新單詞用于交 際中，并要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)的編排 思想，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)與生活相 結(jié)合”，“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我制 定了以下教學(xué)目標(biāo)。 2、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)以致用。 4、教學(xué)準(zhǔn)備： （1）多媒體課件；(2)衣物圖片；（3）單詞卡片； 二、說教法（Teaching?methods?） 根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、感性學(xué)習(xí)大于理性 要求的特

6、性，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，讓學(xué)生直觀地感知與理解。 1?/?4 1、情景教學(xué)法。 利用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)衣服的生活情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和 求知欲。 2、主題教學(xué)。 本節(jié)課以常見顏色為主題引入本課新內(nèi)容、展開訓(xùn)練；以活動(dòng)為方式,變課堂 為生活.以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)，師生互動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂趣味性、提高學(xué)生 運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、啟發(fā)式教學(xué)。 通過?Let’s?sing?和?Let’s?chant?等歌曲和活動(dòng)在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué) 生思維，培養(yǎng)不同

7、層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。 三、說學(xué)法（Learning?methods?） 英語(yǔ)教學(xué)目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力與交際能力。作 為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時(shí)，學(xué)生通過聽，說， 看，做等游戲途徑提高了合作學(xué)習(xí)的能力、口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生在多層次的練 習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 四、說教學(xué)過程（Teaching?procedure） Step?1.?Warm-up?（熱身） 播放?Color?song?這首歌曲和?let’scha

8、nt，讓學(xué)生邊唱邊做。 （Purpose:?俗話說：“良好的開端是成功的一半。“心理學(xué)研究也表明學(xué)生 注意力是細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學(xué)生剛剛從 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 激烈的課外活動(dòng)回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時(shí)我組織學(xué)生 唱英語(yǔ)歌曲?既能集中學(xué)生的注意力,又能導(dǎo)入新知,把輕松與愉快帶給課堂。） Step?2?Revision???(復(fù)習(xí)) 用多媒體展示顏色類的圖片，用?What?color?do?you?like?來進(jìn)行日常口語(yǔ)交 流。 （Pur

9、pose:通過情景的設(shè)置與學(xué)生?Free?talk,復(fù)習(xí)了顏色的相關(guān)單詞,鞏固 了所學(xué)的知識(shí)，也為呈現(xiàn)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)開口說英語(yǔ)的興 趣。） Step?3?Presentation?（新課展示） 學(xué)習(xí)?5?種服飾的單詞。 （1）用幻燈片依次出示?hat,?skirt,?pants,?skirt,?clothes?單詞,?讓學(xué)生 自己聽讀和帶讀。 （2）出示五種服飾的單詞卡片，并引出句型?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress… （3）讓學(xué)生根據(jù)多媒體跟讀

10、五個(gè)新單詞。Use?multi-media?to?listen?to?the new?words,?ask?students?to?read?the?new?words. （4）小組內(nèi)齊讀新單詞及句型。 （Purpose：教學(xué)中以聽、說、認(rèn)讀為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。在學(xué)生認(rèn)讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣.） Step?4?Practice（趣味操練） 2?/?4 （1）播放?Let’s?do 部分，讓學(xué)生邊說邊做。對(duì)句型?Pu

11、t?on?your?shirt./Hang up?your?dress.?/Take?off?your?hat.?/Wash?your?skirt.?/Put?away?your pants.作出正確反映。 （2）小組合作，邊說邊做。 （Purpose：抓住四年級(jí)兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用?Let’s?do 部分來鞏固新單詞，學(xué)生都參與其中，在此基礎(chǔ)上，把今天所學(xué)的知識(shí)延伸到 生活中去。） Step?5?Extension/Consolidation(拓展/鞏固) （1） 播放?What?are?you?we

12、aring?短片。 （2） 聽力訓(xùn)練。Choose?the?right?answers.選出正確答案。 （3） 小組合作完成服裝秀。復(fù)習(xí)句型?I?like?the+顏色 +hat/skirt/pants/dress… （Purpose:?檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。 選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,形成了一個(gè)積極的參與氛圍。） Step?6?Homework(家庭作業(yè)) （1）熟讀課本第?49?頁(yè)內(nèi)容。 （2）用所學(xué)內(nèi)容描述自己喜歡的衣物。 （Purpose:鞏固所學(xué)，將

13、課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。） Step?7?板書設(shè)計(jì)： Step?8?教學(xué)反思: 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 在本課教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使 用教材，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言， 使課堂教學(xué)更生活化，更具有完整性和應(yīng)用性。 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是表示服裝的詞語(yǔ)以 及有關(guān)句型。因此，在課的開始部分，我用學(xué)生以前學(xué)過的一首關(guān)于顏色的歌曲 和?chant?來引入，通過讓學(xué)生歌唱，對(duì)以前

14、的知識(shí)進(jìn)行回憶，為后面的新課作了 準(zhǔn)備.在課堂上我盡量把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來，使語(yǔ)言生活化，課堂生活化。我在 選材時(shí),充分考慮到了學(xué)生喜愛談?wù)摲b這個(gè)興奮點(diǎn)，在教授新知的時(shí)候采用小組 合作模式最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意愿，形成 穩(wěn)定的心理優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們積極參與課堂教學(xué)與活動(dòng)。在 采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法，游戲法，交際法等教學(xué)法進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)化，為學(xué) 生尋找自己感興趣的領(lǐng)域和方向，創(chuàng)造了條件。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、 評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)

15、學(xué)生的創(chuàng)造精 神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。 縱觀本節(jié)課，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)知水 平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與，共同合作與 交流。從整體看，授課內(nèi)容比較完整，但也暴露出一些不足，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較多，時(shí) 間有點(diǎn)緊，個(gè)別環(huán)節(jié)沒有深入。從教學(xué)效果看，學(xué)生基本掌握單詞及句型，但還 有一小部分學(xué)生還不能完全掌握，這也是我在教學(xué)過程中，還沒有完全照顧到全 體學(xué)生，是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成。

16、 3?/?4 本文由一線教師精心整理/word?可編輯 40?分鐘的課總是短暫的，如何充分利用這?40?分鐘來達(dá)成師生的教學(xué)目標(biāo)是我 們每個(gè)教師值得去探索的。結(jié)合以往的教學(xué)點(diǎn)滴，展望將來的教學(xué)，我想我應(yīng)該 學(xué)會(huì)“勤于思”——思教學(xué)，思教材，思學(xué)生，思自身。在今后的教學(xué)中，我將 通過不斷地思來激發(fā)自己在教學(xué)上進(jìn)步。 4?/?4