五年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)

《五年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 山東假日游——百分數(shù) 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 二 單元備課 教學(xué)內(nèi)容 分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)的認識及分數(shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)目標 1.結(jié)合具體情境理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)與除法的關(guān)系；認識真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，并能比較熟練地將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。 2.在感受分數(shù)的意義、探求分數(shù)基本性質(zhì)的過程中發(fā)展數(shù)感。會用分數(shù)表達和交流信息，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。 3.通過觀察、操作、解決問題等學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密

2、切聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 本單元教學(xué)的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì) 教學(xué)難點 本單元教學(xué)難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。 教學(xué)措施 充分利用課本提供的信息展開 聯(lián)系學(xué)生的實際，對學(xué)生的知識經(jīng)驗進行調(diào)查 突出直觀操作在教學(xué)中的作用 放手讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識的形成過程 注意溝通知識之間的聯(lián)系 課時安排 分數(shù)的意義 2課時 分數(shù)與除法的關(guān)系 1課時 真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)

3、 1課時 分數(shù)的基本性質(zhì) 2課時 回顧整理 2課時 ? 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 二 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容 分數(shù)的意義 ? 重點難點 本單元教學(xué)的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。 本單元教學(xué)難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。 課前準備 說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義 教學(xué)目標 1、在說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義，學(xué)會用分數(shù)描述生活中

4、的事情。 2、在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力。 3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 ? 教學(xué)目標 活動程序及教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 個性化設(shè)計 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，對于分數(shù)你已經(jīng)知道哪些知識？舉例說出分數(shù)的各部分名稱，聯(lián)系實際說出分數(shù)表示的意義。 談話：對于分數(shù)還想了解的知識，進而導(dǎo)入新課。 二、合作探究，構(gòu)建新知 （一）初步感知。 出示情境圖1“船模試航

5、”。 教師談話：同學(xué)們，請你仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出：5只航模平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？ 學(xué)生以小組為單位，利用畫有5只船模的題卡分一分。 全班交流時，教師適時引領(lǐng)：把5只船模看作一個整體，平均分成5份，1份占這個整體的1/5。 ??? 在學(xué)習(xí)1/5的基礎(chǔ)上，老師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如兩個同學(xué)分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，3個同學(xué)呢？ （二） 深入探究 ?? 出示情境圖2“航模放飛” 談話：同學(xué)們，航模要放飛了，我們一起去看看吧。請你觀察這幅圖，根據(jù)圖中的這些信息，你又能提出哪些與分數(shù)有

6、關(guān)的問題？ 教師適時梳理。 如：一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？ 分別解決“一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？” 解決第一個問題：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師要參與學(xué)生的小組活動中。 全班交流時，學(xué)生先利用4個飛機模型動手擺一擺，可能會出現(xiàn)1/2、2/4兩個答案。然后全班進行交流、辯析、補充，得出結(jié)論。教師適時引領(lǐng)：每份是2架飛機，為什么說是占這個整體的1/2呢？ 通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機看作一個整體，平均分成2份，每份占這個整體的1/2。 課件演示將4架飛機平均分的過程，并板書結(jié)論。 解決第二個問題：全班交流時，

7、適時點撥：“每份是2架飛機，為什么占總數(shù)的1/3呢？”。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 （三）觀察比較 談話：請同學(xué)們觀察我們所得到的 分數(shù)，你還有什么疑問嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個小隊每組放飛的都是2架飛機，為什么表示出來的分數(shù)卻不一樣呢？ 通過對兩個小隊飛機放飛情況的比較，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來的分數(shù)也不一樣。所以同樣是2架飛機，表示出的分數(shù)一個是1/2，一個是1/3。 （四）拓展應(yīng)用 談話：想一想，還可以把什么看作一個整體？可以利用老師提供的材料，也可以自己找材料，動手分分看，你能得到哪些分數(shù)？是怎樣得到的？ 交流：你利用什么材料，得到一個什么分數(shù)，你是怎樣得

8、到的？ ???? 總結(jié)：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。 （五）總結(jié)概括 談話：一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。 舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位“1”？并區(qū)分單位“1”與自然數(shù)1的不同。 結(jié)合操作過程，討論、交流、總結(jié)分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分數(shù)的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 （六）看書質(zhì)疑。 學(xué)生閱讀67—69頁，質(zhì)疑問難。教師巡視，解答學(xué)生困惑、疑難問題。 三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解 1、自主練習(xí)1、2 2、涂色部分能用分數(shù)表示嗎？

9、（課件出示） 3、游戲：“取糖果”。學(xué)生按要求取糖果：盒子里有11塊糖，取出總數(shù)的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下的1/4； 如果取出2塊，是取出了剩下的幾分之幾？…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進行交流。找到解決問題的方法。學(xué)生分組活動時，教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。 然后在全班進行交流。 ? ? ? ? 學(xué)生提出問題 ? ? ? 學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺、分一分， ? ? ? ? ? ? ? ?

10、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 先讓學(xué)生交流自己的答案；再組織學(xué)生動手操作驗證。 ? ? ? ? ? 學(xué)生進行觀察比較，同桌討論，全班交流得到結(jié)論。 ? 學(xué)生動手操作，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片、8根小棒、長1米的繩子），也可以自己找材料，得到不同的分數(shù)。 獨立完成，進行交流。 ? 板書設(shè)計 分數(shù)的意義 把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。 一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。 教學(xué)反思 ? ? 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下

11、 冊數(shù)學(xué)第 二 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容 校園科技周——分數(shù)的意義和性質(zhì) ? 重點難點 單元教學(xué)重點： 本單元教學(xué)的重點是分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。 單元教學(xué)難點： 本單元教學(xué)難點是理解反許多物體組成的一個整體看作單位“1”。 ? 課前準備 說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義 教學(xué)目標 1、在說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義，學(xué)會用分數(shù)描述生活中的事情。 2、在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力。 3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活

12、的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 ? 教學(xué)目標 活動程序及教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 個性化設(shè)計 ?一、通過回憶 梳理舊知 談話：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰愿意來介紹一下分數(shù)？” 教師適時板書：???分母 、分子、?把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 ??? ?一個物體 一個整體 分數(shù)單位 請你結(jié)合生活實際說一個分數(shù)，并說出這個分數(shù)表示的意義。 二、基本練習(xí) 適時拓展 1、自主練習(xí)4 （1）出示紅、黃、綠不同顏色的鉛筆。 教師提出問題：紅色的鉛筆占鉛筆總數(shù)的幾分之幾？你是怎么樣知道的？ 看到這

13、些鉛筆，你還想到了哪些分數(shù)？ （2）觀察第二幅圖，你又能想到哪些分數(shù)？ 2、自主練習(xí)5 （1）出示題目 （4）拓展，你能再舉出一些這樣的例子嗎？ 可以完成自主練習(xí)8。 3、自主練習(xí)6 用直線上的點表示下面的分數(shù)。 （1）先想一想，每個分數(shù)表示什么意思？ （2）用直線上的點表示分數(shù)，是把誰看做單位“1”。 （3）學(xué)生試做，交流。 4、自主練習(xí)7，比較兩個分數(shù)的大小。 （1）有困難的學(xué)生可以借助實物折一折，比一比。 （2）觀察這些分數(shù)的分子和分母，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 三、綜合練習(xí) 張揚個性 1、自主練習(xí)9 （1）模擬真實情境“發(fā)獎品”，班級開展了口算比賽的活動，老師要把

14、第一盒彩筆的1/4獎給小華，把第二盒彩筆的1/4獎給小明，學(xué)生把獎到的彩筆給同學(xué)們看。 讓學(xué)生談?wù)勏氲绞裁?？引?dǎo)學(xué)生提出：為什么兩人分得的不一樣多？ 通過交流，進一步明確單位一的問題。 （2）繼續(xù)模擬真實情景。 我們班級開展向雷鋒學(xué)習(xí)讀書活動，小明每天讀了這本書的總數(shù)的1/8，小華每天讀了這本書總數(shù)的1/9，他們誰先讀完呢？ 結(jié)合學(xué)生的討論回答，明確分數(shù)的意義，以及這個分數(shù)背后的一些信息。 2、自主練習(xí)10 開展游戲活動，完成表格，再用分數(shù)表示勝的次數(shù)和負的次數(shù)分別占總數(shù)的幾分之幾？ 3、自主練習(xí)11 判斷哪根紙條長？你是怎樣判斷的？ ? ? ? ? 學(xué)生回答，

15、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學(xué)生結(jié)合分數(shù)的意義說一說得到的分數(shù)是怎么得到的。 獨立思考，想一想，括號里可以添哪些分數(shù)？ 交流，讓學(xué)生介紹所填的分數(shù)，以及為什么這樣填/ 學(xué)生獨立完成 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計 校園科技周——分數(shù)的意義和性質(zhì) ?分母 、分子、?把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 ??? ?一個物體 一個整體 分數(shù)單位 請你結(jié)合生活實際說一個分數(shù)，并說出這個分數(shù)表示的意義。 ? 教學(xué)反思 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26