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畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程管理材料
題 目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)
的設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
院系名稱
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)班級(jí)
車輛B07-班
指導(dǎo)教師
齊益強(qiáng)
職 稱
實(shí)驗(yàn)師
教研室
汽車文化教育中心
起止時(shí)間
2011.2.28~2011.6.24
教 務(wù) 處 制
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)分表
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
院系
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)、班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)教師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是□否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
序號(hào)
評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;選題的理論意義或?qū)嶋H價(jià)值
10
3
查閱文獻(xiàn)資料能力;綜合運(yùn)用知識(shí)能力
15
4
研究方案的設(shè)計(jì)能力;研究方法和手段的運(yùn)用能力;外文應(yīng)用能力
25
5
文題相符程度;寫(xiě)作水平
15
6
寫(xiě)作規(guī)范性;篇幅;成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值;創(chuàng)新性
15
7
科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn);畢業(yè)論文進(jìn)度
10
得 分
X=
評(píng) 語(yǔ):(參照上述評(píng)價(jià)項(xiàng)目給出評(píng)語(yǔ),注意反映該論文的特點(diǎn))
工作態(tài)度: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
指導(dǎo)教師簽字: 年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)分表
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
院系
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)、班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)教師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是□否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
序號(hào)
評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;題目與工程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)際、科研與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等的結(jié)合程度
10
3
綜合運(yùn)用知識(shí)能力(設(shè)計(jì)涉及學(xué)科范圍,內(nèi)容深廣度及問(wèn)題難易度);應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力
15
4
設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))能力;計(jì)算能力(數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理能力);外文應(yīng)用能力
20
5
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力(或綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力)
10
6
插圖(圖紙)質(zhì)量;設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)水平;設(shè)計(jì)的實(shí)用性與科學(xué)性;創(chuàng)新性
20
7
設(shè)計(jì)規(guī)范化程度(設(shè)計(jì)欄目齊全合理、SI制的使用等)
5
8
科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn);畢業(yè)論文進(jìn)度
10
得 分
X=
評(píng) 語(yǔ):(參照上述評(píng)價(jià)項(xiàng)目給出評(píng)語(yǔ),注意反映該論文的特點(diǎn))
工作態(tài)度: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說(shuō)明書(shū)規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
指導(dǎo)教師簽字: 年 月 日
畢業(yè)論文評(píng)閱人評(píng)分表
學(xué)生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)教
師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
評(píng)閱組或預(yù)答辯組成員姓名
崔宏耀 齊益強(qiáng) 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號(hào)
評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況;題目難易度
15
2
題目工作量;選題的理論意義或?qū)嶋H價(jià)值
10
3
查閱文獻(xiàn)資料能力;綜合運(yùn)用知識(shí)能力
20
4
研究方案的設(shè)計(jì)能力;研究方法和手段的運(yùn)用能力;外文應(yīng)用能力
25
5
文題相符程度;寫(xiě)作水平
15
6
寫(xiě)作規(guī)范性;篇幅;成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值;創(chuàng)新性
15
得 分
Y=
評(píng) 語(yǔ):(參照上述評(píng)價(jià)項(xiàng)目給出評(píng)語(yǔ),注意反映該論文的特點(diǎn))
回答問(wèn)題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問(wèn)題□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
評(píng)閱人或預(yù)答辯組長(zhǎng)簽字: 年 月 日
注:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱可以采用2名評(píng)閱教師評(píng)閱或集體評(píng)閱或預(yù)答辯等形式。
畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱人評(píng)分表
學(xué)生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)教
師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
評(píng)閱組或預(yù)答辯組成員姓名
崔宏耀 齊益強(qiáng) 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號(hào)
評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;題目與工程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)際、科研與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等的結(jié)合程度
10
3
綜合運(yùn)用知識(shí)能力(設(shè)計(jì)涉及學(xué)科范圍,內(nèi)容深廣度及問(wèn)題難易度);應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力
15
4
設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))能力;計(jì)算能力(數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理能力);外文應(yīng)用能力
25
5
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力(或綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力)
15
6
插圖(圖紙)質(zhì)量;設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)水平;設(shè)計(jì)的實(shí)用性與科學(xué)性;創(chuàng)新性
20
7
設(shè)計(jì)規(guī)范化程度(設(shè)計(jì)欄目齊全合理、SI制的使用等)
5
得 分
Y=
評(píng) 語(yǔ):(參照上述評(píng)價(jià)項(xiàng)目給出評(píng)語(yǔ),注意反映該論文的特點(diǎn))
回答問(wèn)題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問(wèn)題□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說(shuō)明書(shū)規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
評(píng)閱人或預(yù)答辯組長(zhǎng)簽字: 年 月 日
注:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱可以采用2名評(píng)閱教師評(píng)閱或集體評(píng)閱或預(yù)答辯等形式。
畢業(yè)論文答辯評(píng)分表
學(xué)生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)
教師
齊益強(qiáng)
職 稱
實(shí)驗(yàn)師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
答辯
時(shí)間
月 日 時(shí)
答辯組
成員姓名
崔宏耀 齊益強(qiáng) 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號(hào)
評(píng) 審 指 標(biāo)
滿
分
得
分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況,題目難易度、工作量、理論意義或價(jià)值
10
2
研究方案的設(shè)計(jì)能力、研究方法和手段的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、應(yīng)用文獻(xiàn)資料和外文的能力
20
3
論文撰寫(xiě)水平、文題相符程度、寫(xiě)作規(guī)范化程度、篇幅、成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值、創(chuàng)新性
15
4
畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備情況
5
5
畢業(yè)論文自述情況
20
6
畢業(yè)論文答辯回答問(wèn)題情況
30
總 分
Z=
答辯過(guò)程記錄、評(píng)語(yǔ):
自述思路與表達(dá)能力:好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
回答問(wèn)題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問(wèn)題□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
答辯組長(zhǎng)簽字: 年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯評(píng)分表
學(xué)生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級(jí)
車輛B07-1班
指導(dǎo)
教師
齊益強(qiáng)
職 稱
實(shí)驗(yàn)師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
答辯
時(shí)間
月 日 時(shí)
答辯組
成員姓名
崔宏耀 齊益強(qiáng) 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號(hào)
評(píng) 審 指 標(biāo)
滿
分
得
分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,綜合訓(xùn)練情況,題目難易度、工作量、與實(shí)際的結(jié)合程度
10
2
設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力、計(jì)算能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力
10
3
應(yīng)用文獻(xiàn)資料、計(jì)算機(jī)、外文的能力
10
4
設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)水平、圖紙質(zhì)量,設(shè)計(jì)的規(guī)范化程度(設(shè)計(jì)欄目齊全合理、SI制的使用等)、實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng)新性
15
5
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯準(zhǔn)備情況
5
6
畢業(yè)設(shè)計(jì)自述情況
20
7
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯回答問(wèn)題情況
30
總 分
Z=
答辯過(guò)程記錄、評(píng)語(yǔ):
自述思路與表達(dá)能力:好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
回答問(wèn)題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問(wèn)題□
研究能力或設(shè)計(jì)能力:強(qiáng)□ 較強(qiáng)□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說(shuō)明書(shū)規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質(zhì)量(設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
答辯組長(zhǎng)簽字: 年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
性別
男
院系
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)
車輛工程
班級(jí)
B07-1班
設(shè)計(jì)(論文)題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分(開(kāi)題、中檢、出勤)
指導(dǎo)教師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
指導(dǎo)教師
評(píng)分(X)
評(píng)閱教師姓名
職稱
評(píng)閱教師
評(píng)分(Y)
答辯組組長(zhǎng)
崔宏耀
職稱
副教授
答辯組
評(píng)分(Z)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)
百分制
五級(jí)分制
答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ):
答辯委員會(huì)主任簽字(蓋章): 院系公章: 年 月 日
注:1、平時(shí)成績(jī)(開(kāi)題、中檢、出勤)評(píng)分按十分制填寫(xiě),指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組評(píng)分按百分制填寫(xiě),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)百分制=W+0.2X+0.2Y+0.5Z
2、評(píng)語(yǔ)中應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題質(zhì)量、能力水平、設(shè)計(jì)(論文)水平、設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)質(zhì)量、學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施或?qū)懽鬟^(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生答辯情況等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。
優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)推薦表
題 目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
類別
設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
院(系)、專業(yè)、班級(jí)
汽車與交通工程學(xué)院
指導(dǎo)教師
齊益強(qiáng)
職 稱
實(shí)驗(yàn)師
設(shè)計(jì)成果明細(xì):
答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ):
答辯委員會(huì)主任簽字(蓋章): 院、系公章: 年 月 日
備 注:
注:“類別”欄填寫(xiě)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、其它
SY-025-BY-2
畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
系部
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)、班級(jí)
車輛B07-1 班
指導(dǎo)教師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
從事
專業(yè)
汽車運(yùn)用
是否外聘
□是否
題目名稱
汽車前照燈防炫目控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)目的、意義
設(shè)計(jì)目的:
以滿足車輛前照燈防炫目安全為需要,提高學(xué)生對(duì)汽車安全及相關(guān)輔助控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)基于單片機(jī)控制的汽車前照燈防炫目系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)意義:
培養(yǎng)學(xué)生資料收集、調(diào)研分析的能力和方案設(shè)計(jì)的能力;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和商品意識(shí);綜合訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)要求(研究方法)
內(nèi)容:
1、前后軸傳感器特性原理分析
2、防炫目控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3、前后軸高度傳感器電路設(shè)計(jì)
4、電機(jī)控制電路及軟件設(shè)計(jì)
要求對(duì)電路有深刻的了解和認(rèn)識(shí),要求對(duì)單片機(jī)有一定的基礎(chǔ)以及有一定的C語(yǔ)言軟件設(shè)計(jì)能力。
三、設(shè)計(jì)完成后應(yīng)提交的成果
計(jì)算說(shuō)明部分 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)。 2、主要參考文獻(xiàn)目錄。
圖紙部分
傳感器特性原理分析圖、前后軸高度傳感器電路圖、電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制電路圖等。
四、設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度安排
1、對(duì)課題有關(guān)資料進(jìn)行收集,完成開(kāi)題報(bào)告 第1~2周(3.1~3.13)
2、完成說(shuō)明書(shū)綱要及目錄 第3周(3.14~3.20)
3、整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案(草稿) 第4周(3.21~3.27)
4、傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用 第5~6周(3.28~4.10)
5、高度傳感器選擇及電路設(shè)計(jì) 第7~9周(4.11~5.1)
6、主機(jī)(單片機(jī))電路及軟件設(shè)計(jì)與分析 第10~13周(5.2~5.29)
7、完成說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)及修改 第14周(5.30~6.5)
8、設(shè)計(jì)審核與修改 第15~16周(6.6~6.19)
9、畢業(yè)答辯 第17周(6.20~6.21)
五、主要參考資料
[1] 有關(guān)汽車運(yùn)用類、單片機(jī)及C語(yǔ)言類、電子技術(shù)類、信號(hào)模擬及電路設(shè)計(jì)制作的期刊雜志;
[2] 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控維修手冊(cè)、汽車電器及電控、單片機(jī)及C語(yǔ)言應(yīng)用類、制圖類及相關(guān)專業(yè)書(shū)籍;
[3] 汽車控制、電子技術(shù)類、汽車電氣與電控、單片機(jī)應(yīng)用、C語(yǔ)言應(yīng)用、傳感器、電路設(shè)計(jì)及模擬等相關(guān)研究數(shù)據(jù)及相關(guān)著作,有關(guān)學(xué)位論文。
六、備注
指導(dǎo)教師簽字:
年 月 日
教研室主任簽字:
年 月 日
SY-025-BY-5
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表
填表日期
2011年 4 月20日
迄今已進(jìn)行 8 周剩余 9 周
學(xué)生姓名
佟斯日古楞
系部
汽車與交通工程學(xué)院
專業(yè)、班級(jí)
車輛工程07-1班
指導(dǎo)教師姓名
齊益強(qiáng)
職稱
實(shí)驗(yàn)師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
學(xué)
生
填
寫(xiě)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度
已完成主要內(nèi)容
待完成主要內(nèi)容
大部分電路原理圖完成
電子元器件的識(shí)別
焊接的注意事項(xiàng)
單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路完成
說(shuō)明書(shū)不分完成
硬件面包板調(diào)試基本完成
C語(yǔ)言學(xué)習(xí)
軟件程序的編寫(xiě)與調(diào)試
說(shuō)明書(shū)部分
一部分電路原理圖
硬件的焊接
存在問(wèn)題及努力方向
軟件調(diào)試過(guò)程中,軟件程序編譯沒(méi)有問(wèn)題,但是錄入后不能實(shí)現(xiàn)其設(shè)定功能。
努力方向:繼續(xù)學(xué)習(xí)編程,使程序能控制硬件系統(tǒng)達(dá)到設(shè)定功能。
學(xué)生簽字:
指導(dǎo)教師
意 見(jiàn)
指導(dǎo)教師簽字: 年 月 日
教研室
意 見(jiàn)
教研室主任簽字: 年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告
設(shè)計(jì)(論文)題目:汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
院 系 名 稱: 汽車與交通工程學(xué)院
專 業(yè) 班 級(jí): 車輛工程B07-1
學(xué) 生 姓 名: 佟斯日古楞
導(dǎo) 師 姓 名: 齊益強(qiáng)
開(kāi) 題 時(shí) 間: 2011年3月16日
指導(dǎo)委員會(huì)審查意見(jiàn):
簽字: 年 月 日
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄
日期
2011-03-01
地點(diǎn)
汽車文化中心
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
抽題,以及資料收集工作。
老師指導(dǎo)如何資料收集,以及任務(wù)書(shū)中內(nèi)容的講解,開(kāi)題報(bào)告如何書(shū)寫(xiě),
格式要求等
問(wèn)題:如何開(kāi)展資料收集,收集那些方面的資料?
解決:傳感器 舵機(jī) 單片機(jī)方面的資料。
電子元器件應(yīng)用手冊(cè)
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-04
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面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù),畢業(yè)設(shè)計(jì)的背景,畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義等方面。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)題:開(kāi)題報(bào)告的背景,意義側(cè)重點(diǎn)在那里?開(kāi)題報(bào)告的格式,以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思?
解決:汽車前照燈防眩目系統(tǒng)在汽車中的應(yīng)用,在汽車中起到的作用,格式改統(tǒng)一排版,程序編寫(xiě),以及硬件及功能調(diào)試。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-08
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面授
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
開(kāi)題報(bào)告初步完成,在指導(dǎo)老師的幫助下,對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了精煉,濃縮。以及一些設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。
問(wèn)題:畢業(yè)設(shè)計(jì)在汽車領(lǐng)域的意義,內(nèi)容,背景不夠精煉?文獻(xiàn)過(guò)多
解決:老師要求把目的,意義,內(nèi)容 有條理的整合在一起,分條敘述,達(dá)到凝練的效果,是內(nèi)容更充實(shí)。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-03-11
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面授
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
完成說(shuō)明書(shū)綱要及目錄,老師指導(dǎo)如何把設(shè)計(jì),分成重要的幾大塊,格式暫無(wú)要求。
問(wèn)題:如何開(kāi)展說(shuō)明書(shū)的綱要與目錄,應(yīng)該分為多少章合適?
解決:老師要求為了說(shuō)明書(shū)內(nèi)容更詳細(xì),但有不顯得羅嗦,設(shè)置成 4到5章為宜,目錄可以根據(jù)設(shè)計(jì)的總體框圖劃分,先把目錄綱要敲定,然后按照實(shí)際設(shè)計(jì)的內(nèi)容往里添加,最后整理成型。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-15
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面授
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
說(shuō)明書(shū)的綱要以及目錄初稿完成,
問(wèn)題:說(shuō)明書(shū)的綱要以及目錄如何細(xì)化?
重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容比例如何分配?
解決:老師把主要章節(jié)做了詳細(xì)指導(dǎo),如電位器電路設(shè)計(jì)以及調(diào)試,舵機(jī)電路的檢測(cè),程序的編寫(xiě)更是難點(diǎn)中的難點(diǎn),應(yīng)該予以具體化。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-18
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
說(shuō)明書(shū)的綱要和目錄基本完成,按照總體設(shè)計(jì)框圖編寫(xiě),細(xì)化部分以小節(jié)方式
著重說(shuō)明介紹。
問(wèn)題:有些目錄的內(nèi)容資料還不是全面,無(wú)法細(xì)化介紹。比如說(shuō)軟件編寫(xiě)方面,和程序調(diào)試的部分章節(jié)
解決:老師要求可以把這些先放下,在做到這些內(nèi)容的時(shí)候在添加進(jìn)去,現(xiàn)在還是開(kāi)始階段,這些東西都是一步一步才添加進(jìn)去的。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-03-22
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案(草稿),對(duì)于整體方案的設(shè)定,如元器件的選擇,單片機(jī)供電電路的設(shè)計(jì),電位器電路的設(shè)計(jì),舵機(jī)電路的設(shè)計(jì),總體功能的實(shí)現(xiàn),我都一一查找了資料 并整理
問(wèn)題:電路設(shè)計(jì)以及如何選取元器件
解決:老師要求我可以查找電子元器件應(yīng)用手冊(cè),網(wǎng)絡(luò)的便利,查找更好的電路,并尋找元器件焊接時(shí)的要點(diǎn)。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-25
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案(草稿),整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本完成,單片供電動(dòng)電路,舵機(jī)電路,電位器電路,系統(tǒng)供電電路,基本搞定
問(wèn)題:總體電路選擇完畢,但是他們的電氣性能還不得知?
解決:老師指導(dǎo)說(shuō),這些可以再以后的焊接以后測(cè)試調(diào)試,此時(shí)應(yīng)該有個(gè)方案,讓后進(jìn)行下去有問(wèn)題解決問(wèn)題,才能完成設(shè)計(jì)最后成功。
學(xué)生(記錄人)簽名:佟斯日古楞 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-03-29
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
電位器的選擇和應(yīng)用,舵機(jī)的選擇和應(yīng)用,還有數(shù)碼管的選擇
問(wèn)題:此時(shí)涉及到焊接,以及元器件的連接問(wèn)題?
解決:老師建議我 用萬(wàn)能板焊接,用針腳以及杜邦線連接元器件,如果連接錯(cuò)了,可以隨時(shí)調(diào)整,比較方便
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-04-01
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用,這階段的內(nèi)容進(jìn)行的十分順利,我正在逐步的進(jìn)入狀態(tài)。
問(wèn)題:焊接失敗,有許多地方焊接時(shí),焊錫過(guò)多導(dǎo)致焊連在一起?
解決:老師要求我可以用面包板,先行進(jìn)行插接清楚電路布置,達(dá)到最優(yōu)布置,在往萬(wàn)能板上焊接。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-05
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用,發(fā)射電路初步焊接完成,無(wú)短路 以及斷路的地方,基本可以進(jìn)行調(diào)試,但是失敗
問(wèn)題:傳感器的選擇基本完成,我選擇的是用5v電壓驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn),在選擇供電的時(shí)候無(wú)從下手?
解決:老師建議我用USB供電或者變壓器供電220v轉(zhuǎn)DC5v
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-08
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用,在指導(dǎo)老師的幫助下,對(duì)一些電路進(jìn)行了精煉,濃縮。以及一些設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。
問(wèn)題:如何布置?
解決:盡量布置的嚴(yán)密美觀,最重要的是好使。至此傳感器部分基本完成。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-04-12
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
電位器用4K7的,舵機(jī)用數(shù)字舵機(jī)。。
問(wèn)題:他們之間如何連接?
解決:老師要求用杜邦線連接 這樣既可以方便的更改電路也可以省去焊接的時(shí)間,比較方便。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-15
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
電位器電路,舵機(jī)電路,數(shù)碼管的電路。
問(wèn)題:并聯(lián)的電阻遠(yuǎn)近如何掌握?
解決:老師指導(dǎo),最好是近距離布置,這樣產(chǎn)生的誤差會(huì)小些,
而且布局也將更緊湊,能更好的利用萬(wàn)能板。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-19
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
對(duì)一些電路進(jìn)行了整合。以及一些布置設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。
問(wèn)題:在調(diào)試過(guò)程中,開(kāi)始硬件不工作?
解決:老師告訴我是因?yàn)檫@得用到軟件程序。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-04-22
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
電位器的電路設(shè)計(jì),對(duì)電路進(jìn)行了重新布置。以及一些元器件的焊接進(jìn)行了小心處理。
問(wèn)題:在焊接過(guò)程中基本順利。
解決:在老師的指導(dǎo)下,方波已經(jīng)成形,沒(méi)有出尖的情況。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-26
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
舵機(jī)電路設(shè)計(jì),此電路的設(shè)計(jì),焊接過(guò)程中,由于有了電位器電路的焊接經(jīng)驗(yàn),十分順利完成。
問(wèn)題:在焊接過(guò)程中,十分順利。
解決:主要是在老師的指導(dǎo)下,把電路布置的更合理,電路該用針腳的地方用針腳,省去了導(dǎo)線的焊接的麻煩,最后用杜邦線連接,省去了很多焊接導(dǎo)線的時(shí)間。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-04-29
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
需要從單片機(jī)P1.0輸出頻率大概77KHz的方波。
問(wèn)題:在調(diào)試過(guò)程中, 示波器顯示77KHz
解決:老師對(duì)我的電路進(jìn)行了檢測(cè)。在老師的指導(dǎo)下調(diào)試成功。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-05-03
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
在單片機(jī)主體電路的設(shè)計(jì)中,我采用傳統(tǒng)的單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路。
問(wèn)題:焊接完畢后發(fā)現(xiàn),單片機(jī)不工作?
解決:在老師的指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)供電電壓不足
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-06
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
在單片機(jī)的主體驅(qū)動(dòng)電路,布置的時(shí)候,用插針把單片機(jī)20個(gè)引腳引出來(lái),用來(lái)練習(xí)程序和擴(kuò)展電路。
問(wèn)題:在為了,電路焊接既能實(shí)現(xiàn)我設(shè)計(jì)所需的電路配置的情況下,還要能有更好的擴(kuò)展功能。
解決:在老師的指導(dǎo)下,使我的設(shè)計(jì)和擴(kuò)展設(shè)置得到了一些互補(bǔ),完成了單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路的焊接。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-10
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
單片機(jī)主體電路基本完成,并且此時(shí)完畢,達(dá)到設(shè)計(jì)要求,能完成必備功能。
然后進(jìn)行了調(diào)試。
問(wèn)題:焊接過(guò)程中,對(duì)她們之間的電路有點(diǎn)混亂?
解決:老師的指導(dǎo)下一步步明白了過(guò)來(lái)。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-05-13
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
單片機(jī)硬件設(shè)備,焊接全部完畢,并且調(diào)試通過(guò),以C語(yǔ)言編汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的程序測(cè)試
包括電位器舵機(jī)電路,數(shù)碼管電路,電源電路,所有電路全部通過(guò)測(cè)試,并能工作。
問(wèn)題:如何開(kāi)展程序設(shè)計(jì),如何把c語(yǔ)言編程完成?
解決:在老師的指導(dǎo)下,我選擇了 郭天祥的《十天學(xué)會(huì)單片機(jī)c語(yǔ)言》和
杜洋的《愛(ài)上單片機(jī)》這兩本書(shū),進(jìn)行學(xué)習(xí)c編程。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-17
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
C編程仍在繼續(xù),我初步學(xué)會(huì)編程的敲門,得設(shè)置存儲(chǔ)器。
問(wèn)題:再變成過(guò)程中,真的是很辛苦很難,尤其是如何把電位器,舵機(jī)和單片機(jī)連接起來(lái)
解決:在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)程序的修改和調(diào)試,能工作了。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-20
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
C編程在師的幫助下,我對(duì)c語(yǔ)言的一些語(yǔ)句有了深刻的了解,并能記錄一些小的子程序。
問(wèn)題:在c編程中,還有很多的語(yǔ)句不明白?
解決:老師把一些c的語(yǔ)句,解釋給我,動(dòng)態(tài)顯示程序也細(xì)心的給我做了講解
使我收獲很大。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
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日期
2011-05-24
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
電路圖上遇到了一些不會(huì)畫(huà)的硬件和有些原理不太明白,經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)最后完成了。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-27
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
在畫(huà)程序流程圖的時(shí)候,思路不太明確,在老師的講解之后對(duì)其明白了許多,也會(huì)畫(huà)了。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-05-31
地點(diǎn)
汽車文化中心
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把電路圖和程序流程圖畫(huà)完給老師看之后,老師指出了一些不太規(guī)范的地方,我進(jìn)行了修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-06-03
地點(diǎn)
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把焊好的硬件給老師看后,老師對(duì)其提出了一些擴(kuò)展的建議,我采納并進(jìn)行了嘗試。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-06-07
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
我按照老師的建議對(duì)硬件進(jìn)行了擴(kuò)展后給老師看,基本能實(shí)現(xiàn)功能了,但需要進(jìn)一步完善。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-06-10
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把寫(xiě)完的說(shuō)明書(shū)給老師看了之后,老師說(shuō)要注意一下排版和格式,我對(duì)此進(jìn)行了修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2011-06-14
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把在此修給后的電路圖和程序圖給老師看,比上次完善多了,能達(dá)到要求了。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-06-17
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把做好的硬件給老師看,并且調(diào)試器功能,能達(dá)到預(yù)想的要求了,硬件沒(méi)問(wèn)題了。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2011-06-24
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
把畢業(yè)設(shè)計(jì)所有東西拿來(lái),都比較完善,設(shè)計(jì)完成了。
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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)記錄
日期
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
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日期
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
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日期
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(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路)
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