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1、
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn; Read and say
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the …? It’s in …問答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。
3. 學(xué)生能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4. 學(xué)生能夠在詞匯與相應(yīng)的日常生活中的月份之間建立聯(lián)想。
5. 學(xué)生能夠了解學(xué)校生活的重要節(jié)假日。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 學(xué)生能夠根
2、據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the…? It’s in…問答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。
3. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分 January 和 February 兩個(gè)詞匯的音、義、形。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warm-up
1. Let’s review.
教師帶領(lǐng)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型。
2. Roleplay
教師出示動(dòng)畫，讓1-2組學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的舊
3、知識(shí)。)
Step 2 Presentation
1. Let’s learn.
詞匯教學(xué)。
(1) January
利用一月的日歷呈現(xiàn)新詞，聽錄音跟讀詞匯，感知語音，關(guān)注單詞的后四位字母，并記住縮寫形式。
(2) February
以同樣的方式呈現(xiàn)詞匯的同時(shí)，與 January 進(jìn)行對(duì)比記憶。
(3) March
T: I like spring best because of Tree Planting Day.
出示植樹節(jié)相關(guān)圖片和詞匯，及句型 When is Tree Planting Day?
再用課件呈現(xiàn)回答句型 It’s in March.
之后呈現(xiàn)三
4、月的日歷，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
(4) April
呈現(xiàn)四月的日歷，從中圈出 April，呈現(xiàn)詞形，跟讀語音，之后利用四月的校歷安排進(jìn)行問答練習(xí)。
(5) May
呈現(xiàn)五月的日歷，圈出 May，呈現(xiàn)校歷，進(jìn)行問答練習(xí)。
(6) June
以同樣的方式呈現(xiàn)并操練 June。
2. Listen and follow.
學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。
Step 3 Practice
1. Let’s play.
Game: What’s missing?
用課件先后呈現(xiàn)月份單詞、縮寫形式和相關(guān)節(jié)日單詞，讓學(xué)生觀察后說出消失的幾項(xiàng)。
(設(shè)計(jì)意圖：查漏補(bǔ)缺，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。)
2.Exercise
教師出示動(dòng)畫，選1-2名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)1-6月份詞匯的掌握情況。
3. Read and say (Tick or cross).
先讓學(xué)生在書中完成判斷，之后進(jìn)行訂正。
4. Read and match.
教師讓學(xué)生進(jìn)行月份及其活動(dòng)的搭配。
5. Test.
完成同步試題的隨堂檢測。
(設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握情況。)
Step 5 Homework
1. 聽錄音，讀單詞。
2. 制作自己一至六月份的校歷，同桌間問答。
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