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1、
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn; Read and say
第2課時
一、教學目標
1. 學生能夠根據(jù)單詞的音、義、形來學習 January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學生能夠運用 When is the …? It’s in …問答學校各活動所在的月份。
3. 學生能體會到英語學習的快樂，積極參與各種課堂學習活動。
4. 學生能夠在詞匯與相應的日常生活中的月份之間建立聯(lián)想。
5. 學生能夠了解學校生活的重要節(jié)假日。
二、教學重難點
1. 學生能夠根
2、據(jù)單詞的音、義、形來學習 January, February, March, April, May, June 等單詞。
2. 學生能夠運用 When is the…? It’s in…問答學校各活動所在的月份。
3. 學生能夠準確地區(qū)分 January 和 February 兩個詞匯的音、義、形。
三、教學步驟
Step 1 Warm-up
1. Let’s review.
教師帶領學生用上節(jié)課所學重點句型進行對話，復習上節(jié)課所學重點句型。
2. Roleplay
教師出示動畫，讓1-2組學生進行角色扮演練習。
(設計意圖：創(chuàng)設氛圍，為本課的學習埋下伏筆。復習上節(jié)課學過的舊
3、知識。)
Step 2 Presentation
1. Let’s learn.
詞匯教學。
(1) January
利用一月的日歷呈現(xiàn)新詞，聽錄音跟讀詞匯，感知語音，關注單詞的后四位字母，并記住縮寫形式。
(2) February
以同樣的方式呈現(xiàn)詞匯的同時，與 January 進行對比記憶。
(3) March
T: I like spring best because of Tree Planting Day.
出示植樹節(jié)相關圖片和詞匯，及句型 When is Tree Planting Day?
再用課件呈現(xiàn)回答句型 It’s in March.
之后呈現(xiàn)三
4、月的日歷，引導學生理解詞義。
(4) April
呈現(xiàn)四月的日歷，從中圈出 April，呈現(xiàn)詞形，跟讀語音，之后利用四月的校歷安排進行問答練習。
(5) May
呈現(xiàn)五月的日歷，圈出 May，呈現(xiàn)校歷，進行問答練習。
(6) June
以同樣的方式呈現(xiàn)并操練 June。
2. Listen and follow.
學生跟讀課文，糾正發(fā)音。
Step 3 Practice
1. Let’s play.
Game: What’s missing?
用課件先后呈現(xiàn)月份單詞、縮寫形式和相關節(jié)日單詞，讓學生觀察后說出消失的幾項。
(設計意圖：查漏補缺，對單詞進行鞏固。通過游戲激發(fā)學生學習的興趣，并檢驗學生的應變能力。)
2.Exercise
教師出示動畫，選1-2名學生進行練習，考查學生對1-6月份詞匯的掌握情況。
3. Read and say (Tick or cross).
先讓學生在書中完成判斷，之后進行訂正。
4. Read and match.
教師讓學生進行月份及其活動的搭配。
5. Test.
完成同步試題的隨堂檢測。
(設計意圖：檢測學生對核心詞匯的掌握情況。)
Step 5 Homework
1. 聽錄音，讀單詞。
2. 制作自己一至六月份的校歷，同桌間問答。
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