《小雞的一家》簡(jiǎn)案

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1、選自人民音樂(lè)版教材小學(xué)二年級(jí)—— 教案《小雞的一家》 教材及學(xué)情分析： 二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，富有濃厚的好奇心，善于觀察樂(lè)于模仿，特別喜歡在游戲中感受歡樂(lè)，獲得體驗(yàn)與新知。本課《小雞的一家》是人教版新編教材中增換的一新內(nèi)容，歌曲生動(dòng)有趣，其內(nèi)容貼近孩子生活，形象表現(xiàn)公雞、母雞和小雞幸福的家庭生活，易喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 教學(xué)內(nèi)容: 《小雞的一家》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受家庭溫馨濃厚的親情，體會(huì)歡樂(lè)、活潑的情緒。 2.通過(guò)對(duì)比聆聽、模唱等方法學(xué)會(huì)用輕快有彈性地聲音有表情地演唱。 3.學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏；認(rèn)識(shí)并唱好跳躍反復(fù)記號(hào)，

2、能愉快與同伴表演唱。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表演唱 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱 教學(xué)方法:情景法、對(duì)比法、分組法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、教材、頭鉓等 教學(xué)過(guò)程： 一、 律動(dòng)激趣，組織教學(xué)。 師生問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)《雞叫進(jìn)行曲》律動(dòng)入場(chǎng)。 二、 發(fā)音與節(jié)奏練習(xí)，設(shè)置情景。 （一）閉口音與節(jié)奏 1.導(dǎo)入： “孩子們，你知道我們今天要去誰(shuí)家作客嗎？瞧，小雞來(lái)迎接我們啦！ ——它用怎樣的叫聲迎接我們的呢？仔細(xì)聆聽，你能模仿嗎？ 2.放音頻學(xué)生聆聽小雞叫聲并模仿（方法：打開口腔、提起笑肌、自然發(fā)音）。 3.學(xué)生聆聽教師發(fā)音

3、“附點(diǎn)節(jié)奏”和“帶休止符的節(jié)奏”，對(duì)比前后：小雞的歡迎詞有什么變化？指導(dǎo)分別學(xué)生模仿。 4.模仿小雞動(dòng)作完成兩組節(jié)奏。（要求：姿勢(shì)端正、面帶微笑、聲音發(fā)音不擠壓。） （二）發(fā)聲練習(xí)曲 1.師：小雞出來(lái)好一會(huì)兒了，家里人該著急了！是誰(shuí)在呼喊？ 2.教師清唱發(fā)音練習(xí)曲（小雞們?cè)谀?？你能用歌聲回答雞媽媽嗎？要求：亮眼、揚(yáng)眉 ） 3.指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲加動(dòng)作移調(diào)練習(xí)發(fā)音 三、聆聽與編創(chuàng)，感受歌曲 （一）導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽領(lǐng)著小雞回家吧！孩子們，你知道小雞的一家過(guò)著怎樣的生活嗎？家庭成員都有誰(shuí)啊？讓我們一起跟隨歌曲《小雞的一家》去尋找答案吧！ （二）教師板書課題 (三)聆聽與表達(dá) 1.教師

4、聲情并茂地表演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲歡快的情緒。 2.說(shuō)說(shuō)歌曲里小雞的一家家庭成員都有誰(shuí)？按歌曲內(nèi)容完成板書排序圖片（公雞、母雞、 小雞圖片） 3.學(xué)生根據(jù)小雞一家各自形態(tài)上模仿創(chuàng)編一-二個(gè)代表動(dòng)作。 4.引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)加入角色律動(dòng)再次聆聽全曲。 五、模仿與體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。 （一）師領(lǐng)學(xué)生隨琴聲哼唱旋律一遍。 （二）學(xué)唱歌詞。師：小雞的一家不但是幸福愉快的家，還是十分勤勞的家，他們總會(huì)邊勞動(dòng)邊高興的唱歌。 1.學(xué)學(xué)“母雞、公雞、小雞”的聲音，指導(dǎo)學(xué)生打開口腔，以音色的變化模仿叫聲。 2.分段朗讀（指讀樂(lè)譜），注意根據(jù)角色指導(dǎo)學(xué)生聲音的音色變化和高位置。 3.隨音

5、樂(lè)伴奏再次有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 4.師生隨琴聲對(duì)接唱、齊唱歌曲各一遍。關(guān)注哪拍唱得強(qiáng)？哪拍唱得弱，指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱。 5.聆聽對(duì)比結(jié)束句并學(xué)唱最后一樂(lè)句樂(lè)譜。思考：兩間房子有何不同? 有什么相同？（教師分別唱歌詞一遍找不同；唱樂(lè)譜一遍找相同？ （三）處理歌曲。指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。想一想：當(dāng)公雞報(bào)曉后、母雞生蛋羅，小雞捉到蟲時(shí)它們的心情怎樣？通過(guò)彈跳動(dòng)作處理學(xué)生用輕快有彈性地演唱。 5.師生用輕快而有彈性地聲音完整隨琴演唱歌曲，要求唱準(zhǔn)跳躍反復(fù)記號(hào)的部分。 6.男、女分組唱：要求（請(qǐng)學(xué)生互評(píng)：你覺(jué)得哪組唱得好？為什么?） 10.集體有表情地完整演唱。（強(qiáng)調(diào)表情興奮、聲音自然輕快

6、，情緒愉悅） 六、互動(dòng)與聯(lián)想，表演歌曲 （一）討論表演： 1.出示公雞、母雞、小雞頭飾，討論：你最喜歡哪個(gè)角色？歌曲中它做了什么動(dòng)作呢？ 2.指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編并隨著音樂(lè)自由表演自已喜歡的角色。教師鼓勵(lì):哪個(gè)同學(xué)創(chuàng)編最生動(dòng)，表演最自信,老師就將頭飾發(fā)給她作表演道具。 3.選出三個(gè)學(xué)生各帶領(lǐng)一組學(xué)生隨音樂(lè)合作完整表演唱歌曲。（間奏時(shí)兩兩搭房子。） 要求：動(dòng)作有創(chuàng)新，表演有個(gè)性，能完整歡快演唱。 七、滲透教育與結(jié)束 1.教師小結(jié)：孩子們，家是溫暖的港灣，家是成長(zhǎng)的搖籃，小雞一家每天忙忙碌碌，但卻過(guò)得充實(shí)而幸福。我們的家不也是這樣嗎？爸爸媽媽忙著上班，忙著照顧生活，我們每個(gè)小朋友則忙著學(xué)習(xí)鍛煉，家里每個(gè)人都在為讓生活更加幸福而辛苦奔波著。老師為你們今天出色的表現(xiàn)而感到由衷的驕傲，相信有了你的努力，你們的家一定會(huì)更加幸福！老師祝愿你們~ 2.在阿塞拜疆合唱曲《我的小雞》音樂(lè)聲中離開教室。 4