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2019版七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》兩則教案 新人教版
【教學(xué)目標(biāo)】
① 知識與技能:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語;能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
② 過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③ 情感、態(tài)度與價值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。
【教學(xué)重難點】
1.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。 2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
【課時安排】兩課時
第一課時 《詠雪》
一、預(yù)習(xí)課文:
1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書及課文注釋疏通
2、文意。
2.質(zhì)疑問難。 3.思考課后“研討與練習(xí)”。
二、導(dǎo)入課文:
1.導(dǎo)入設(shè)計:
說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。
——曹沖稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。
同學(xué)們,其實像他們這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們,和他們交個朋友。
2.作者、作品簡介:
(1)劉義慶劉義慶(403—約443),彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋文學(xué)家。宋宗室,襲封臨川王贈任荊州刺史等官職,在政8年,政績頗佳。后任江州刺史,到任一年,因同
3、情貶官王義康而觸怒文帝,責(zé)調(diào)回京,改任南京州刺史、都督加開府儀同三司。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說新語》外,還有志怪小說《幽明錄》。
(2)《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作,由南朝宋劉義慶編撰?!妒勒f新語》是南北朝時期(公元420年~公元581年)的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞軼事的雜史。依內(nèi)容可分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六類,每類收有若干則故事,全書共一千多則,每則文字長短不一,有的數(shù)行,有的三言兩語,從此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所
4、載均屬歷史上實有的人物﹐但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞﹐不盡符合史實。
三、學(xué)習(xí)新課:
1.一讀課文,整體感知:
2.二讀課文,理解詞語:
謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會),與兒女(子侄輩,指年輕一代)講論文義。
俄而(不久,一會兒)雪驟,公欣然(高興)曰:“白雪紛紛何所似?”
兄子胡兒曰:“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。
兄女曰:“未若(比不上)柳絮因風(fēng)起?!?
公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。
3.三讀課文,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事:
一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛
5、紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說:“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?!碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
4.四讀課文,研討問題:
①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
(融洽歡快輕松。)
②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻,哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。
(好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一,“柳絮”一喻好在有意象,給人以春天即將到來的感覺,正如英國大詩人雪萊所說,“冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎”(《西風(fēng)頌》),有深刻的意蘊;
6、“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。)
③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?
(這是一個有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。)
5.五讀課文能背誦。
四、拓展延伸:
1.討論: 對文中“公大笑樂”一句有不同解釋,你如何看法:
(①對兩個答案都表示滿意; ②“笑”前喻,“樂”后喻;③為“柳絮”一喻而“笑樂” 。)
2.說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。
請欣賞:
北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。 ——毛澤東 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿天。 ——李白
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。 ——杜甫 忽如一夜春風(fēng)來,
7、千樹萬樹梨花開。 ——岑參
五、課堂總結(jié):詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊表現(xiàn)出了不俗之才。
六、布置作業(yè):
1.當(dāng)詠出喻雪佳句后,謝太傅全家人的心情會有什么反應(yīng)?
2.請你體味“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的意境。
第二課時 《陳太丘與友期》
一、復(fù)習(xí)檢查:背誦、翻譯課文。
二、導(dǎo)入課文
上節(jié)課我們認(rèn)識了謝道蘊這個才女,這節(jié)課我們將認(rèn)識陳元方這個神童。
首先看看標(biāo)題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習(xí)慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼,相
8、同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,標(biāo)題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定.
三、初讀課文、整體把握
1教師范讀,要求聽準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音。
2. 學(xué)生小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。 3.齊讀課文。
四、再讀課文、理清字句
1.快速默讀課文,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號。
指名2個學(xué)生質(zhì)疑字句,師生共同答疑 。
① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一樣,離開乃:才)
② 與人期行,相委而去(期行:相約同行 委:丟下,舍去)
③下車引之,元方入門不顧(引:拉 顧:回頭看)
④區(qū)
9、分尊君(尊稱) 君(禮貌的稱呼,意為你) 家君(對自己父親的謙稱)
五、研讀課文、討論探究
1.用原文回答以下問題:
①客人發(fā)怒的原因是——“與人期行,相委而去”。
②客人不守信的表現(xiàn)是——“過中不至”。(可見我們做人要講“信”講“禮” 。)
2.文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點?(聰明 機(jī)智)
3.可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)尾客人已經(jīng)主動道歉,他仍然入門不顧,是否禮貌?( 同桌交流看法。)
六、拓展延伸
古人是很重視仁義禮智信的,那么,“誠信”“禮貌”對今天的我們還 有用嗎?請聯(lián)系實際談一談你自己的認(rèn)識。
(提示:可以從社會.家庭.學(xué)校等多角度思考, 如在日常生活中見到師長朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢? )
補充中外名人講誠信的名言:
如果要別人誠信,首先自己要誠信。——莎士比亞
人類最不道德處,是不誠實與怯懦。 ——高爾基
7、 課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實是聰明機(jī)智的孩子,同時我也深刻認(rèn)識到信與禮的重要性, 誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承并發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),讓我們以信做人,以禮待人。
8、 布置作業(yè)
1. 完成“研討與練習(xí)二”的字詞練習(xí)。
2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。
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