幼兒中班語言公開課教案20篇

《幼兒中班語言公開課教案20篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒中班語言公開課教案20篇（105頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒中班語言公開課教案20篇正文 （1）中班語言公開課教案《小小鳥撿花瓣》含反思 【活動設(shè)計】 秋天到了，秋風(fēng)起了，周圍的事物在悄悄變化?！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。 【活動目標(biāo)】 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。 2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。 3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完

2、整朗誦詩歌。 4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。 【活動準(zhǔn)備】 1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。 2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解）。 【活動過程】 一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。 秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。 二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。 1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。 提問：詩歌里說的是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？ 是的，秋天

3、來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。 2、演示圖片，進一步理解詩歌內(nèi)容。 （1）教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。 提問： 小小鳥在干什么呢？小小鳥撿花瓣要縫什么？ 撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？ 撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？ 撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？ （2）師生共同朗誦詩歌。 三、擴展想象，仿編詩歌。 1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創(chuàng)編。 提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢？ 2、師生朗誦仿編的新詩

4、句。 四、活動延伸。 在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。 附詩歌《小小鳥撿花瓣 秋天到了 秋風(fēng)起了 樹枝兒搖搖 花瓣兒飄飄 紅花瓣兒飄 黃花瓣兒飄 片片花瓣兒往下掉 撿一片紅花瓣兒 小小鳥要縫一頂小紅帽 撿兩片黃花瓣兒 小小鳥要做一雙黃手套 撿三片黃花瓣兒 小小鳥要縫一件小紅襖 教學(xué)反思： 在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣

5、變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。 　但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。 （2）中班公開課語言教案《小兔家的窗》含反思 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 2、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀

6、察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 【活動準(zhǔn)備】 《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。 【活動過程】 一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧?。◣煘橹概寂湟簦┬∨笥褌兒?，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？ 師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？ 二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。 1、第一段 師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在

7、蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧！ 2、第二段 師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作） 3、第三段 師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的

8、想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上） 4、第四段： 師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學(xué)一學(xué)。 5、第五段 師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了??？（冰），為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣??？（急得哭了），我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的

9、窗戶一直都存在？ 6、第六段 師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。? 三、完整傾聽，理解內(nèi)容。 師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件） 四、情感遷移，結(jié)束活動。 師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？ 故事：《小兔家的窗 秋天來了，動物們都在準(zhǔn)備儲存糧食

10、，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風(fēng)雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急

11、得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！? 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 （3）中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話》含反思 設(shè)計思路： "魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動

12、。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo)： 1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。 2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 活

13、動準(zhǔn)備： Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。 活動過程： 一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？ T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？ T：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。 T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？ T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。 T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？） T：我們小朋友都說了自己喜歡的

14、季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。 二、欣賞故事《魔法奶奶的電話 T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。 播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話 T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？ T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？ T：說到春天，你還會想到什么？ T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。 T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？ T：湯

15、豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？ T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？ T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。 T：那誰喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？ T：那魔法奶奶，她喜歡誰？ T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。 三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。 T：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，

16、行嗎？ T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。 T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？ 教學(xué)反思： 在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。

17、幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。 （4）中班語言公開課教案《冬天的小路》含反思 活動目標(biāo) 1.看圖理解故事內(nèi)容并能進行大膽講述。 2.懂得利用自身的長處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。 3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動準(zhǔn)備 1.同一地點的雪前、雪后風(fēng)景圖，《冬天的小路》教學(xué)掛圖。 2.幼兒學(xué)習(xí)資源。 3.優(yōu)美舒緩的背景音樂。 4.指偶粘紙1張。 活動過程 1.導(dǎo)入活動。 出示風(fēng)景圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)劊簝蓮?/p>

18、圖片哪里不同?下雪了，周圍的景象會發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺? 2.觀察掛圖，看圖講述故事內(nèi)容。 (1)同時出示第一幅圖和第二幅圖，引導(dǎo)幼兒看看畫面上是什么天氣，有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導(dǎo)幼兒注意觀察小動物的神態(tài)和表情，大膽進行猜測和講述。教師要積極回應(yīng)幼兒，肯定幼兒的各種猜測和想象。 (2)出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學(xué)一學(xué)小動物的動作。重點理解動詞：推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。 (3)提問：他們掃完雪后，會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么? (4)出示第四幅圖畫

19、，提問：你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。 3.在背景音樂下教師完整講述故事，幼兒傾聽、欣賞。 4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。 請2-3名幼兒進行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵。 5.交流分享。 (1)提問：請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 (2)請幼兒聯(lián)系自己生活實際，談?wù)勛约簩⑷绾巫? 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒

20、創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 （5）中班公開課語言教案《母雞和蘋果樹》含反思 活動目標(biāo)： 1、樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。 2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。 3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動準(zhǔn)備： 1、課件《母雞和蘋果樹》。 2、自制一棵蘋果樹。 活動過程： 1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 師：

21、看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。 師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。 2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。 (1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶…… 咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答) 師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答) 那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹) 母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?” 那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢? 那我們帶著問題接著往下看。 (2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的? 你覺得這是誰

22、的耳朵? 蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣? 母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！? 哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！? 那接下去又會發(fā)生什么呢? (3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么? 那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣? 它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢? 接下去還會發(fā)生什么呢? (4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么? 雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢? 蘋果樹怎么回答的? (5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的? 那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

23、 小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢? (6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論) 小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的? 3、完整講述故事。 師：你們喜歡這個故事嗎? 這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。 4、表演故事。 師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽

24、媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。 教學(xué)反思： 整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。 （6）中班語言公開課教案《落葉》含反思 活動

25、目標(biāo) 1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。 2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。 3.對幼兒進行保護樹木的教育。 4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動準(zhǔn)備 1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。 2.若干樹葉、紗巾和盒子。 3.音樂《秋日私語》。 活動過程 一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。 教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。 師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細看喲! 教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

26、 師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么? 幼答：樹葉。 師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎? 幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。 師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢? 幼兒討論并回答。 師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。 二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息 1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。 2.提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來? 飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作。 3.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么

27、? 4.邊看課件邊欣賞散文詩。 欣賞完提問： 小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。) 小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢? 有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁) 三、仿編散文詩 1.教師示范仿編。 樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。 2.鼓勵幼兒仿編。 師：小朋

28、友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣? 示范： 1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。 2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。 3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。 4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。 四、教育幼兒愛護樹木 師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢? 幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。 教師小結(jié)：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護樹木的好寶寶。 五、樹

29、葉游戲 游戲的玩法： 1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。 2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。 規(guī)則： 1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。 2.兩人要同時用力勒樹葉。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 （7）中班語言公開課教案《秋天的顏色》含反思 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。 2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

30、 3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 活動準(zhǔn)備 1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。 2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。 3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。 活動過程 (一)導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。 師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里?！? 師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?” 幼：“秋天。” 師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言) 師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言) (二)過程 1.引出詩歌，完整

31、欣賞。 師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞) 師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?” 幼：“很美、很舒服……” 師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?” 幼：“想?！? 教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?！? 2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。 師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

32、 師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?” 幼：“小草?！? 師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?” 幼：“秋天的黃色的。” 師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?” 幼：“輕輕地?！? 師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。) 教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。 師：“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺中

33、你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！? (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。) 3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。 師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！? 幼：“想?！? 師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！?幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導(dǎo)。) 教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼

34、兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。) 4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。 師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?” 幼：“想。” 師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧?！?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。) 5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。 師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許

35、多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。) 教學(xué)反思： 語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩

36、子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。 總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達到預(yù)期的最佳效果。 （8）中班語言公開課故事教案《城里來了大恐龍》含反思 活動目標(biāo)： 1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。 2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。 3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點)，可是……(特點)……(現(xiàn)象)。 4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。 活動準(zhǔn)備： 課件。 活動過程： 1、出示

37、恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。 師：老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點? 引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示： △根據(jù)幼兒的講述，(教師出示“長”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來他很長?(比房子還要長)哦，原來你是用比一比的方法看出來的。 △它還有什么特點?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的? △恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會怎么樣?(很重) △這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。 2、分析理

38、解故事的內(nèi)容 (1)教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU” ----大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么? ----誰能把這件事完整的進行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述 ----引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。 ----這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的? ----恐龍很難過，他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎? ----城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)? △出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。 △它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片) △最后來到了什

39、么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片) △為什么會發(fā)生這些事?(因為恐龍?zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇?，教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。 △這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。 △大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么辦法嗎? △城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。 △你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢? (2)講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。 -----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化? △恐龍做了什么事?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出

40、示圖片) △還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。 △大恐龍變化了，城里的人有變化嗎? ----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方? ----教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述，教師移動相應(yīng)的字卡) -----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢? -----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢? (3)說說對故事的不同解讀和看法 ----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么? △你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過別人)

41、我也覺得它很帥!因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了! 3、想象：恐龍在城里還可以做什么事 ----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事? 總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。 附：故事《城里來了大恐龍大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。 大恐龍“啪噠啪噠”地

42、走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。 這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。 馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事，因為它是多么喜

43、歡這個地方啊! 一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好! 教學(xué)反思： 《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。 （9）中班語言優(yōu)秀公開課教案《我們愛運動》含反思 【活動目標(biāo)】 1

44、、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。 2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。 3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念 5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 【活動準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：從報紙和雜志上剪下關(guān)于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。 2、材料準(zhǔn)備：大書《我們愛運動》、《運動員進行曲》。 3、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。 【活動過程】 一、導(dǎo)入活動。 1、播放《運動員進行曲》，幼兒隨樂曲做動作。 師：這是

45、什么曲子？你們在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？ 小結(jié)：這是《運動員進行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運動有關(guān)。 二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。 1、閱讀圖書封面、第一頁。 （1）封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。 （2）第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動，我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。 2、閱讀第二頁。 師：爸爸拿著的是什么？爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼

46、兒的回答出示相關(guān)圖片） 3、閱讀第四頁。 師：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（小朋友表演游泳的動作。） 4、閱讀第六頁。 師：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？ 5、閱讀第八頁。 師：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（模仿競走、跳遠等動作。） 6、閱讀奇數(shù)頁。 （1）其實，喜歡運動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運動，我們一起來看看，封面上除了一家三口之外，還有誰？這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項

47、目。 （2）第三頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。 （3）第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運動起一個共同的名稱呢？ （4）第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。 （5）第九頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。 三、完整閱讀，總結(jié)分享。 1、完整閱讀圖書。 師：除了這些運動項目外，你們知道哪些別的運動？可以用動作表現(xiàn)出來嗎？ 2、幼兒嘗試講述并表演。 【活動評析】 本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)，是一個比較特

48、殊的讀本。學(xué)習(xí)本書，既可以幫助他們了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。在活動過程中，我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語句來表述，進而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向大家介紹自己所熟悉的運動項目，并請幼兒自己演示自己所說的那項運動，但由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，接觸的運動項目較少，所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說有一定難度，我會在第二課時安排幼兒觀看一些運動的畫面，介紹一些運動項目，使幼兒加強這方面的知識經(jīng)驗，從而使活動更順利地開展。 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的

49、完成。 （10）中班語言公開課優(yōu)秀教案《獅子照魔鏡獅子照鏡子活動目標(biāo)： 1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣。 3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動準(zhǔn)備： 課件、音樂 活動過程： 1、出示課件1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （教師以小貓的口吻自我介紹）咳，大家好！我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。 師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由

50、猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不？"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。 2、觀看課件，教師有表情地講述故事。 師提問： （1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。 幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。 師：為什么叫它魔鏡？（或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。 （2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。 為

51、什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。 （3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么？如果還不會說教師自己就說出那句魔語，（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。 （4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，

52、現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。） 3、魔法游戲。 1、第一遍游戲。 （1）哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。 （2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。 （3）讓我們對著魔鏡一起說魔語："---------

53、"（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。） 2、第二遍游戲。這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。 附故事：獅子照魔鏡 有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。 小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。 小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有

54、多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。 小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 "獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。?獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只

55、小老鼠。 小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。 "獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)

56、學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 （11）中班公開課語言故事教案《樹婆婆和鳥娃娃》含反思 活動目標(biāo)： 1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。 2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。 3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動準(zhǔn)備： 樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等; 活動過程： 一、導(dǎo)入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了?！薄皹淦牌趴瓷先ナ窃鯓?” 二、幼兒仔細觀察樹婆婆由傷心—開心—失

57、落—開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。 三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。 四、教師提問： (1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎? (2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的? (3)細心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法? (4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論 (5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法? 五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。 六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。 七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。 活動延伸： 在區(qū)域活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。 附：

58、故事《樹婆婆和鳥娃娃路邊有一棵大樹，年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。 一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了!” “好啊，好啊，我太歡迎了!”樹婆婆很高興。 鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。 下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。 微風(fēng)吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲： 沙沙沙， 沙沙沙------ 鳥娃娃

59、， 快睡吧—— 到樹婆婆這里來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號------ 細心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個好辦法。 第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。 “唧唧喳，唧唧喳!” “樹婆婆早!”“樹婆婆好!” 鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。 到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，

60、你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!” 教學(xué)反思： 整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。 （12）中班語言公開課教案《桃樹的朋友》含反思 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。 2、學(xué)說短句：春天到，桃花開，XXX來XX。 3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 　【幼兒經(jīng)驗】 課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知

61、道一些常見的樹木的名稱。 　【活動準(zhǔn)備】 1、多媒體課件。 2、小桶若干。 　【活動過程】 一、活動導(dǎo)入： 1、幼兒聽著音樂，邊唱邊跳走進教室。 2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀！你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呀？ （引導(dǎo)幼兒連貫表述短句） 二、互動學(xué)習(xí)：桃樹的朋友 1、觀看課件Ⅰ： 觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹？它長得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼） 互動討論：是誰幫助桃樹姐姐采蜜的？ 模仿體驗：（引導(dǎo)幼兒邊說短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動作） “春天到，桃花開，小蜜蜂來采蜜”。 2、續(xù)看課件Ⅱ： 互動討論

62、：桃樹姐姐為什么哭呀？ 有什么好辦法可以幫助桃樹姐姐？ 啄木鳥是用什么來捉蟲的？ 模仿體驗：（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動作邊說短句） “春天到，桃花開，啄木鳥來捉蟲”。 3、再看課件Ⅲ： 互動討論：猜猜是誰在撓桃樹姐姐的腳呀？ 觀看錄象：蚯蚓松土 模仿體驗：（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說說短句） “春天到，桃花開，小蚯蚓來松土”。 4、總結(jié)歸納：桃樹姐姐有這么多動物朋友的幫助，越長越美麗。 （師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。） 5、拓展提問：桃樹姐姐除了有這些動物來幫助它，你們知道還有哪些朋友也會來幫助它，讓它長得更好

63、花兒開得更美呢？ 6、觀看課件：春雨和太陽來幫助桃樹姐姐。 三、結(jié)束活動：我們來澆水 桃樹姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹姐姐的朋友呢？那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 （13）中班語言公開課教案《動物傘》含反思 設(shè)計思路： 最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對

64、晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。 2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求

65、異思維。 活動準(zhǔn)備： 為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。 重點和難點： 依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。 教學(xué)過程： 這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用

66、的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。 第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題： 第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！ 我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當(dāng)傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。 緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動