幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案20篇

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1、 幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案20篇正文 （1）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小小鳥(niǎo)撿花瓣》含反思 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 秋天到了，秋風(fēng)起了，周?chē)氖挛镌谇那淖兓！缎⌒▲B(niǎo)撿花瓣》這首詩(shī)歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來(lái)了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥(niǎo)來(lái)?yè)旎ò牦w驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。 2、使幼兒在熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。 3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完

2、整朗誦詩(shī)歌。 4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、小小鳥(niǎo)撿花瓣的背景圖，背景音樂(lè)。 2、圖片（小小鳥(niǎo)撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解）。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒的興趣。 秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)?yè)旎ò炅耍?！它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個(gè)答案啊記藏在這首詩(shī)歌里。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。 1、教師完整朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節(jié)？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？ 是的，秋天

3、來(lái)了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。 2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）教師完整的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。 提問(wèn)： 小小鳥(niǎo)在干什么呢？小小鳥(niǎo)撿花瓣要縫什么？ 撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一頂小紅帽？ 撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一雙黃手套？ 撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一件小棉襖？ （2）師生共同朗誦詩(shī)歌。 三、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌。 1、通過(guò)“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。 提問(wèn)：小小鳥(niǎo)還想用什么花瓣縫什么東西過(guò)冬呢？ 2、師生朗誦仿編的新詩(shī)

4、句。 四、活動(dòng)延伸。 在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥(niǎo)也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥(niǎo)的朋友吧。 附詩(shī)歌《小小鳥(niǎo)撿花瓣 秋天到了 秋風(fēng)起了 樹(shù)枝兒搖搖 花瓣兒飄飄 紅花瓣兒飄 黃花瓣兒飄 片片花瓣兒往下掉 撿一片紅花瓣兒 小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽 撿兩片黃花瓣兒 小小鳥(niǎo)要做一雙黃手套 撿三片黃花瓣兒 小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖 教學(xué)反思： 在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣

5、變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。 　但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。 （2）中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小兔家的窗》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀

6、察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，她是誰(shuí)呀？（小兔），原來(lái)是只小兔子，我們來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧?。◣煘橹概寂湟簦┬∨笥褌兒?，見(jiàn)到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別大的蘿卜，你們覺(jué)得這么大的蘿卜，我可以用它來(lái)做什么呢？ 師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說(shuō)得真棒，我們來(lái)看看小兔自己是怎么做的呢？ 二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。 1、第一段 師：我們來(lái)看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在

7、蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧！ 2、第二段 師：后來(lái)什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來(lái)的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動(dòng)，圖二河面沒(méi)有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 3、第三段 師：小兔家的房子有一個(gè)窗洞，上面沒(méi)有窗戶(hù)，冬天住在里面很冷，請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的

8、想法，我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢？（小河邊）它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上） 4、第四段： 師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時(shí)候的心情怎么樣?。繛槭裁?？（很開(kāi)心，因?yàn)橛写白?，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來(lái)）我們一起學(xué)一學(xué)。 5、第五段 師：春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了??？（冰），為什么會(huì)這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會(huì)融化）。呀，小兔這時(shí)候心情怎么樣??？（急得哭了），我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒(méi)有什么好辦法幫幫她呢，讓她的

9、窗戶(hù)一直都存在？ 6、第六段 師：小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶(hù)上吧！） 三、完整傾聽(tīng)，理解內(nèi)容。 師：你們覺(jué)得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧（播放課件） 四、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。 師：如果你是這只小白兔，你會(huì)安裝什么樣的窗戶(hù)？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒(méi)有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？ 故事：《小兔家的窗 秋天來(lái)了，動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食

10、，有一只可愛(ài)的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個(gè)特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過(guò)個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個(gè)窗洞，窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶(hù)吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶(hù)想：“我得找個(gè)東西來(lái)?yè)踝★L(fēng)雪。”于是，它來(lái)到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來(lái)裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶(hù)，高興得拍起手來(lái)。春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶(hù)上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急

11、得哭了。小熊貓走過(guò)來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天來(lái)了，天氣暖和了，冰就會(huì)融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。” 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 （3）中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話(huà)》含反思 設(shè)計(jì)思路： "魔法奶奶的電話(huà)"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)

12、。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。 2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現(xiàn)象。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 活

13、動(dòng)準(zhǔn)備： Flash、"魔法奶奶的電話(huà)"圖片、四季變化圖、"春"字。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出話(huà)題T：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？ T：這里有一部電話(huà)，請(qǐng)你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？ T：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。 T：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？ T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話(huà)哦。 T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？） T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的

14、季節(jié)，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。 二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà) T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。 播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà) T：請(qǐng)魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？ T：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？ T：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？ T：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。 T：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？ T：湯

15、豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？ T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？ T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。 T：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？ T：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？ T：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。 三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。 T：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天，

16、行嗎？ T：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。 T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？ 教學(xué)反思： 在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

17、幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。 （4）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《冬天的小路》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述。 2.懂得利用自身的長(zhǎng)處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。 3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.同一地點(diǎn)的雪前、雪后風(fēng)景圖，《冬天的小路》教學(xué)掛圖。 2.幼兒學(xué)習(xí)資源。 3.優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)。 4.指偶粘紙1張。 活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入活動(dòng)。 出示風(fēng)景圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)劊簝蓮?/p>

18、圖片哪里不同?下雪了，周?chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)? 2.觀察掛圖，看圖講述故事內(nèi)容。 (1)同時(shí)出示第一幅圖和第二幅圖，引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上是什么天氣，有誰(shuí)?他們?cè)趺戳?猜猜是怎么回事?小松鼠會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒注意觀察小動(dòng)物的神態(tài)和表情，大膽進(jìn)行猜測(cè)和講述。教師要積極回應(yīng)幼兒，肯定幼兒的各種猜測(cè)和想象。 (2)出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。重點(diǎn)理解動(dòng)詞：推、扒、掃、鏟。知道小動(dòng)物是利用自身的特點(diǎn)進(jìn)行掃雪的。 (3)提問(wèn)：他們掃完雪后，會(huì)怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?會(huì)在小路上干什么? (4)出示第四幅圖畫(huà)

19、，提問(wèn)：你從哪里看出小動(dòng)物們心里真高興?為什么高興?會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。 3.在背景音樂(lè)下教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。 4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。 請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵(lì)。 5.交流分享。 (1)提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 (2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勛约簩⑷绾巫? 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒

20、創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 （5）中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話(huà)。 2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。 3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。 2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 師：

21、看，畫(huà)面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。 師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。 2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話(huà)。 (1)師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)…… 咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答) 師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答) 那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)) 母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?” 那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢? 那我們帶著問(wèn)題接著往下看。 (2)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的? 你覺(jué)得這是誰(shuí)

22、的耳朵? 蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣? 母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！? 哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！? 那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢? (3)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么? 那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣? 它會(huì)怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢? 接下去還會(huì)發(fā)生什么呢? (4)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么? 雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢? 蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的? (5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的? 那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

23、 小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢? (6)師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論) 小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的? 3、完整講述故事。 師：你們喜歡這個(gè)故事嗎? 這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。 4、表演故事。 師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽

24、媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。 教學(xué)反思： 整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話(huà)語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿(mǎn)意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。 （6）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《落葉》含反思 活動(dòng)

25、目標(biāo) 1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。 2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。 3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。 4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。 5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt。 2.若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。 3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。 教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。 師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲! 教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

26、 師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么? 幼答：樹(shù)葉。 師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎? 幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。 師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢? 幼兒討論并回答。 師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。 二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息 1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。 2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)? 飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。 3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么

27、? 4.邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。 欣賞完提問(wèn)： 小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。) 小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢? 有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁) 三、仿編散文詩(shī) 1.教師示范仿編。 樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。 2.鼓勵(lì)幼兒仿編。 師：小朋

28、友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣? 示范： 1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。 2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。 3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。 4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。 四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木 師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢? 幼答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。 教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。 五、樹(shù)

29、葉游戲 游戲的玩法： 1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。 2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。 規(guī)則： 1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。 2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 （7）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋天的顏色》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。 2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

30、 3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。 2.白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。 3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。 師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)看這里?！? 師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?” 幼：“秋天?！? 師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言) 師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言) (二)過(guò)程 1.引出詩(shī)歌，完整

31、欣賞。 師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞) 師：“小朋友們，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢?” 幼：“很美、很舒服……” 師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?” 幼：“想?！? 教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧?！? 2.分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。 師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎?”

32、 師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎?” 幼：“小草。” 師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?” 幼：“秋天的黃色的?！? 師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?” 幼：“輕輕地。” 師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。) 教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑?shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。 師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中

33、你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧?！? (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。) 3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。 師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人，也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀。” 幼：“想?！? 師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你?！?幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。) 教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼

34、兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。) 4.聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙，進(jìn)一步感受秋季的美。 師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下啊?” 幼：“想?！? 師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧?！?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。) 5.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。 師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)造出許

35、多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。) 教學(xué)反思： 語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話(huà)的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩

36、子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。 總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。 （8）中班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《城里來(lái)了大恐龍》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。 3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn))，可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。 4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示

37、恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。 師：老師帶來(lái)了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示： △根據(jù)幼兒的講述，(教師出示“長(zhǎng)”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)?(比房子還要長(zhǎng))哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。 △它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來(lái)的? △恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣?(很重) △這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里?再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。 2、分析理

38、解故事的內(nèi)容 (1)教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)” ----大恐龍來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么? ----誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述 ----引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。 ----這三件事是一件快樂(lè)的事嗎?為什么?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的? ----恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢?你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? ----城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)?也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)? △出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。 △它還來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片) △最后來(lái)到了什

39、么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片) △為什么會(huì)發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖?chē)都震得跳舞了)，教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。 △這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想?(難過(guò))出示哭的表情圖。 △大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么辦法嗎? △城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎?(大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩)出示哭的表情圖。 △你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變?會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗? (2)講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。 -----恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎?你聽(tīng)懂了哪些地方有變化? △恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出

40、示圖片) △還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開(kāi)心了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。 △大恐龍變化了，城里的人有變化嗎? ----你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方? ----教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡) -----為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢? -----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢? (3)說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法 ----再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎?為什么? △你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過(guò)別人)

41、我也覺(jué)得它很帥!因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了! 3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事 ----這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事? 總結(jié)：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫(huà)。 附：故事《城里來(lái)了大恐龍大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。 大恐龍“啪噠啪噠”地

42、走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。 這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。 馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪?/p>

43、歡這個(gè)地方啊! 一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好! 教學(xué)反思： 《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話(huà)的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。 （9）中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1

44、、理解本書(shū)介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。 2、理解圖畫(huà)中小老鼠的功能：展示某類(lèi)運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。 3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的分類(lèi)。 4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念 5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)。 2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。 3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒隨樂(lè)曲做動(dòng)作。 師：這是

45、什么曲子？你們?cè)谀睦锫?tīng)過(guò)？聽(tīng)著這首曲子，想做什么？ 小結(jié)：這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，今天我們要看的這本圖書(shū)就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 二、閱讀大書(shū)，理解畫(huà)面內(nèi)容。 1、閱讀圖書(shū)封面、第一頁(yè)。 （1）封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書(shū)中找找答案。 （2）第一頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。 2、閱讀第二頁(yè)。 師：爸爸拿著的是什么？爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)？（隨著幼

46、兒的回答出示相關(guān)圖片） 3、閱讀第四頁(yè)。 師：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（小朋友表演游泳的動(dòng)作。） 4、閱讀第六頁(yè)。 師：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？ 5、閱讀第八頁(yè)。 師：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（模仿競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。） 6、閱讀奇數(shù)頁(yè)。 （1）其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐一家人，在這本書(shū)里，還有一家人也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？這本書(shū)里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

47、目。 （2）第三頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢？都有球，我們稱(chēng)這些運(yùn)動(dòng)為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。 （3）第五頁(yè)：這些小老鼠做了哪些動(dòng)作，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱(chēng)呢？ （4）第七頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。 （5）第九頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。 三、完整閱讀，總結(jié)分享。 1、完整閱讀圖書(shū)。 師：除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 2、幼兒嘗試講述并表演。 【活動(dòng)評(píng)析】 本書(shū)采用了雙線(xiàn)索、雙主角、雙方法的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，是一個(gè)比較特

48、殊的讀本。學(xué)習(xí)本書(shū)，既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家介紹自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并請(qǐng)幼兒自己演示自己所說(shuō)的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，我會(huì)在第二課時(shí)安排幼兒觀看一些運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒加強(qiáng)這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使活動(dòng)更順利地開(kāi)展。 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的

49、完成。 （10）中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《獅子照魔鏡獅子照鏡子活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示課件1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （教師以小貓的口吻自我介紹）咳，大家好！我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。 師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由

50、猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)："小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話(huà)，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話(huà)，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。 2、觀看課件，教師有表情地講述故事。 師提問(wèn)： （1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。 幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。 師：為什么叫它魔鏡？（或者。為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子呢？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。 （2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。 為

51、什么魔鏡能?chē)樧擢{子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。 （3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？幼兒說(shuō)，如幼兒說(shuō)不出的話(huà)，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f(shuō)了什么？如果還不會(huì)說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ)，（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"）小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。 （4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，

52、現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。） 3、魔法游戲。 1、第一遍游戲。 （1）哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。 （2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。 （3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)："---------

53、"（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。） 2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。 附故事：獅子照魔鏡 有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。 小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈　?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。 小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有

54、多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。 小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 "獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只

55、小老鼠。 小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話(huà)一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。 "獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)

56、學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 （11）中班公開(kāi)課語(yǔ)言故事教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。 2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。 3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等; 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片：“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了。”“樹(shù)婆婆看上去是怎樣?” 二、幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失

57、落—開(kāi)心的表情圖片，猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。 三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。 四、教師提問(wèn)： (1)鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎? (2)樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的? (3)細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法? (4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論 (5)那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法? 五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。 六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。 七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。 活動(dòng)延伸： 在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。 附：

58、故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃路邊有一棵大樹(shù)，年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊，沒(méi)有人和她說(shuō)話(huà)。 一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，她對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“樹(shù)婆婆，能不能讓我在您身上做個(gè)窩，我快要做媽媽了!” “好啊，好啊，我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。 鳥(niǎo)兒很快做了媽媽?zhuān)醭隽艘桓C小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真熱鬧，樹(shù)婆婆再也不冷清了。 下雨了，淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了，火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥(niǎo)娃娃，又怕曬壞了鳥(niǎo)娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。 微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺，還用好聽(tīng)的聲音唱著歌，鳥(niǎo)娃娃好象在搖籃里，聽(tīng)著催眠曲： 沙沙沙， 沙沙沙------ 鳥(niǎo)娃娃

59、， 快睡吧—— 到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，她們還給自己的窩寫(xiě)了牌子，編上號(hào)碼：鳥(niǎo)兒新村一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)------ 細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥(niǎo)媽媽望著那么多的鳥(niǎo)窩，心想：樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥(niǎo)娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個(gè)好辦法。 第二天早上，樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥(niǎo)兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個(gè)了。 “唧唧喳，唧唧喳!” “樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!” 鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)了，有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng)，有的跳舞給樹(shù)婆婆看，有的給樹(shù)婆婆搔癢癢，樹(shù)葉兒一抖一抖的。 到了晚上，鳥(niǎo)兒們都回到新家里去了，讓樹(shù)婆婆好好休息，第二天一早，

60、你聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們又飛來(lái)問(wèn)好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!” 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 （12）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《桃樹(shù)的朋友》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木生長(zhǎng)需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。 2、學(xué)說(shuō)短句：春天到，桃花開(kāi)，XXX來(lái)XX。 3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 　【幼兒經(jīng)驗(yàn)】 課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知

61、道一些常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱(chēng)。 　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件。 2、小桶若干。 　【活動(dòng)過(guò)程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊跳走進(jìn)教室。 2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀！你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呀？ （引導(dǎo)幼兒連貫表述短句） 二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：桃樹(shù)的朋友 1、觀看課件Ⅰ： 觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹(shù)？它長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒跟桃樹(shù)姐姐打招呼） 互動(dòng)討論：是誰(shuí)幫助桃樹(shù)姐姐采蜜的？ 模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作） “春天到，桃花開(kāi)，小蜜蜂來(lái)采蜜”。 2、續(xù)看課件Ⅱ： 互動(dòng)討論

62、：桃樹(shù)姐姐為什么哭呀？ 有什么好辦法可以幫助桃樹(shù)姐姐？ 啄木鳥(niǎo)是用什么來(lái)捉蟲(chóng)的？ 模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的動(dòng)作邊說(shuō)短句） “春天到，桃花開(kāi)，啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”。 3、再看課件Ⅲ： 互動(dòng)討論：猜猜是誰(shuí)在撓桃樹(shù)姐姐的腳呀？ 觀看錄象：蚯蚓松土 模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說(shuō)說(shuō)短句） “春天到，桃花開(kāi)，小蚯蚓來(lái)松土”。 4、總結(jié)歸納：桃樹(shù)姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助，越長(zhǎng)越美麗。 （師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。） 5、拓展提問(wèn)：桃樹(shù)姐姐除了有這些動(dòng)物來(lái)幫助它，你們知道還有哪些朋友也會(huì)來(lái)幫助它，讓它長(zhǎng)得更好

63、花兒開(kāi)得更美呢？ 6、觀看課件：春雨和太陽(yáng)來(lái)幫助桃樹(shù)姐姐。 三、結(jié)束活動(dòng)：我們來(lái)澆水 桃樹(shù)姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹(shù)姐姐的朋友呢？那我們就為小區(qū)里的桃樹(shù)澆澆水吧。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 （13）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《動(dòng)物傘》含反思 設(shè)計(jì)思路： 最近中班正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)

64、晨間談話(huà)活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。 3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求

65、異思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用

66、的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。 第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題： 第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙??！ 我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。 緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)