2021年幼兒中班語言繞口令教案20篇

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1、幼兒園教案 2021年幼兒中班語言繞口令教案20篇 幼兒園名稱：XXXX 班級：XXXX 日期：2021年XX月XX日 幼兒園教案 2021年幼兒中班語言繞口令教案20篇 這是幼兒中班語言繞口令教案20篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、中班語言活動繞口令《虎和兔》教案反思設(shè)計意圖： 生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲巧嘴巴廣播和金話筒獎勵，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。 虎和兔是兩種差別很大的動物

2、，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是虎追兔，兔躲虎兔鉆窩，虎撲兔的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。 2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。 3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動重難點： 活動重點：學(xué)說繞口令 活動難點：學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。

3、 活動準(zhǔn)備： 圖片、按句子設(shè)計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒 活動過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣。 1、這是什么地方，有誰? 2、他們之間發(fā)生了什么事? 3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？ 二、了解繞口令的內(nèi)容 1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。 2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 三、幼兒學(xué)說繞口令 1、看圖譜學(xué)說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子） 2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說） 3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）

4、四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容 1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。 2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。 五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。 活動延伸： 教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。 活動反思： 本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容，我首先對《指南》語言領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活

5、動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。 這次活動 美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓

6、孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。 第2篇、中班語言活動小豬胖嘟嘟教案反思活動目標(biāo)： 1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。 2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。 3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 小豬手偶。 活動重點難點： 活動重點：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。 活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。 活動過程： 1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。 提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動

7、物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟） 2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。 師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。 教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？ 操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受小豬的可愛。 提問：小豬長得怎么樣？ 小豬是怎么吃東西的？ 小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？ 小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕） 教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。 提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？ 小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)

8、才有趣。 幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。 1） 幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。） 2） 集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。 3） 嘗試加快速度朗讀繞口令。 活動反思： 本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。 第3篇、中班語言活動公公和冬冬教案反思活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的

9、優(yōu)良品德。 2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)公、冬的字音。 3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖（同《幼兒用書》第三冊P8）。 　 　 活動過程 1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。 2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)公、冬的讀音。 故事里提到了誰？ 誰住在樓上？誰住在樓下？ 小冬冬有不認(rèn)識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了？ 冬冬是怎樣說的？ 公公是怎

10、樣說的？ 3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。 4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。 （1）分組朗誦。 （2）個別朗誦。 （3）比一比看誰說得快。 5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。 小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？ 　 　 活動建議 在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。 　 　 附： 樓上住個老公公， 樓下住個小冬冬。 小冬冬認(rèn)字問公公， 老公公走路扶冬冬。 冬冬說樓上有個好公公， 公公說樓下有個好冬冬。 活動反

11、思 繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。 在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。 第4篇、中班語言虎和兔教案反思活動目標(biāo): 1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點。 2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音tu、gu、du、hu等字音。 3.嘗試口齒清晰地念繞口令，體驗繞口令的節(jié)奏和韻律。 活動準(zhǔn)備: ppt、圖譜、鼓 活動過程: 一、引題 1.（出示圖片1）

12、你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石頭上）看著像石頭，其實是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（與兔子） 2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出坡上有只虎。出示圖譜完整念一遍。 3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說？引出坡下有只兔，出示圖譜完整念一遍。 4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）我們一起來看一看。 二、虎和兔 1.出示圖片2，幼兒觀察 ①老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）為什么想吃/捉小兔？（餓） ②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢？（小兔）出示圖譜念一遍 ③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍 2.老虎是怎么捉兔

13、子的呢？我們一起來看看。 ①出示圖譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰？引出虎追兔 ②那兔子呢？（跑掉、逃跑）我們也用3個字來說一說（兔回家）我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的？（教師做鉆的東西）引出兔鉆窩 3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了？（痛、紅） ①兔子窩邊有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。 4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣？（不開心、很生氣）氣壞了誰？（老虎） ①那小兔呢？（開心、高興）對，樂壞了兔。 ②出示圖譜，引出氣壞了虎，樂壞了兔。 5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔？它

14、餓的肚子怎么樣？（咕咕咕）引出餓虎肚里咕咕咕 ①出示圖譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窩里的小兔兔）引出笑壞窩里小兔兔。 ②真棒，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令 三、練習(xí)繞口令 1.這首兒歌好不好聽？念起來是不是特別有節(jié)奏感？兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。 2.加上鼓點練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。 3.分組練習(xí)（男生女生、小組） 4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢？ 5.教師快速念一遍,你們覺

15、得老師念的怎么樣？ 小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。 四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。 活動反思與活動成果： 我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜

16、，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。 第5篇、中班語言活動松樹與松鼠教案反思活動目標(biāo)： 1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。 2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。 3、體會快速讀繞口令的樂趣。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只

17、松鼠的圖片。 活動過程： 1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。 提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？ 2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。 提問： （1）、繞口令的名稱是什么？ （2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？ （3）、松鼠們在干什么？請你們來學(xué)一學(xué)。 3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。 提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會快

18、速讀著口令的樂趣。 （1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （2）結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。 （3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。 （4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。 （5）嘗試快速朗讀繞口令。 5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。 （1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。 （2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。 6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。 7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進行區(qū)域游戲。 活動延伸： 把材料投放到角色區(qū)，讓

19、幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)繞口令。 活動反思： 繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。 第6篇、中班語言活動繞口令《虎鹿豬兔鼠》教案反思活動目標(biāo)： 1、會口齒清楚、流利地說繞口令。 2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動準(zhǔn)備： 掛圖、動物圖片 活動過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)

20、。 二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。 師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。 三、教師示范朗誦繞口令。 1、慢說一遍，強調(diào)幼兒說清字音（動物字音） 師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。 2、快說一遍。 四、幼兒學(xué)說繞口令。 1、看圖說 2、帶動作說 3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快） 五、

21、結(jié)束部分。 教師說前半句，小朋友說后半句。 活動反思： 首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。 第7篇、中班語言活動貓和包教案反思活動目標(biāo)： 1.初步了解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。 2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。 3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、

22、講講、動動。 4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。 1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。 師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫貓和包，我們一起來看看。（出示掛圖） 2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答） 3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到故事里有小寶和小貓時，就在底板上擺出小

23、寶和小貓的圖譜。） 二、教師朗誦繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點。 1.師：貓和包的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令貓和包。（教師示范繞口令） 2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。 師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。 三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。 1.幼兒練習(xí)繞口令。 師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令貓和包，我看看誰念得最好聽。 2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。 （1）師：小朋友們念的很好聽，繞口

24、令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答） （2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。 3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。 師：我們一起再念念繞口令貓和包。 4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。 師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。 四、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習(xí)朗誦繞口令。 1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進行節(jié)奏練習(xí)。 師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出

25、來的繞口令更好聽。 2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。 師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。 3.請個別幼兒表演朗誦貓和包。 師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦貓和包下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？ 4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。 五、活動結(jié)束。 師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令貓和包，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。 活動反思： 這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容

26、容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。 第8篇、中班語言活動數(shù)數(shù)歌（繞口令）教案反思活動目標(biāo)： 1、樂于參與和表達(dá)，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。 2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。 3、學(xué)習(xí)繞口令《數(shù)數(shù)歌》，練習(xí)虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。 活動準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線； 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會擊打節(jié)奏×××&ti

27、mes;× ××××× ，會唱歌曲《數(shù)鴨子》 活動過程： 1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒硬⒁龑?dǎo)幼兒逐句說出繞口令。 （1）提問：山上會有哪些小動物？引導(dǎo)幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。 （2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。 （3）出示數(shù)字卡片和虎鹿豬兔鼠的圖片，提問：這里一共有多少只小動物？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動物?。? 引導(dǎo)幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口

28、令。 （1）完整說出繞口令。 指導(dǎo)語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。 （2）將難度較大的句子虎、鹿、豬、兔、鼠進行重點練習(xí)。 3、引導(dǎo)幼兒運用多種方法練習(xí)繞口令。 （1）教師以游戲的語言蝸牛爬開火車開火箭等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。 （2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏××××× ××××× 說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習(xí)。 （3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。 （4）引導(dǎo)幼兒用沙錘

29、進行表演。 （5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。 4、結(jié)束。 結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌： 山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠 教學(xué)反思： 一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。 第9篇、幼兒園語言教案：高高山上一條藤 幼兒

30、園中班語言教案：高高山上一條藤 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)藤、停、銅、鈴等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。 活動準(zhǔn)備平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令 活動過程 一、把繞口令編成一個簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。 二、教師放慢速度念一遍繞口令。 三、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：eng、ing、ong。 四、創(chuàng)設(shè)游戲情景。 1、游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去， 用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。 2、輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。 3、由教師扮風(fēng)爺爺，發(fā)出風(fēng)吹了和風(fēng)停了的指令， 讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。 活動延伸 請幼兒的家長組織家庭繞口令晚會，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。 利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。 附兒歌： 高高山上一條藤， 藤條上頭掛銅鈴。 風(fēng)吹藤動銅鈴動， 風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！? 優(yōu)質(zhì)文檔22