鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案

上傳人:奔*** 文檔編號:40420527 上傳時(shí)間:2021-11-15 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?5.19KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案_第1頁
第1頁 / 共6頁
鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案_第2頁
第2頁 / 共6頁
鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《鄂教版八年級上第2課《第一次真好》導(dǎo)學(xué)案(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 歡迎下載 備課時(shí)間 ____ 周星期 _____ 審核人 主備人 授課時(shí)間 ___周星期 ___需 課時(shí) 第一單元第 2 課 第一次真好 閱讀評價(jià) 組別 組長 組 員 班級 教師 評價(jià) 評價(jià) 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價(jià) 展示質(zhì)量 一、核心目標(biāo) 精讀細(xì)嚼 明確目標(biāo): 逐條銘記 攝取關(guān)鍵;聚

2、焦要點(diǎn) 定向?qū)Ш健? 1. 能記住教材“詞語積累”中的詞語釋義,并能正確運(yùn)用這些詞語。 2. 學(xué)習(xí)“寫記敘文詳略安排的一般方法” ,能在文中找出詳略安排得當(dāng)?shù)睦?,并說出這些例子詳略安排得當(dāng)?shù)睦碛伞? 二、目標(biāo)鏈接 梳理知識 吸納積累: 深度閱讀 小組整合;建構(gòu)知識 獲取方法。 1、什么是詳寫和略寫 詳寫,就是為了使中心思想鮮明突出,把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體 些、詳盡些。 略寫,就是為了顧及全篇,突出中心,把那些和中心思想關(guān)系不十分密切,表現(xiàn)力不是很強(qiáng) 的內(nèi)容寫得概括些、簡略些。 2、寫記敘文如何才能做到詳略得當(dāng)

3、 詳略與略寫是根據(jù)表達(dá)主旨的需要來確定的。 文章中的詳略處理總是服從于文章的主旨的。和主旨密切有關(guān)的人、事物則要細(xì)致描寫,反之則可從略處理,一筆帶過。記敘文中的詳略處理隱含了作者的寫作意圖和中心指向。所以抓住了詳略處理,也是把握文章主旨的一條有效途徑。 在一篇記敘文中,不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說,記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說,記敘文的開頭部分較簡略,而中間部分較詳細(xì);對時(shí)間、地點(diǎn)、人物的出身來歷等敘述較簡略,而對其外貌、行動(dòng)、語言、心理描寫或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳細(xì);對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件,敘述描寫時(shí)比較簡略,而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表

4、達(dá)文章中心的事件,敘述描寫則比較詳細(xì)。就人物而言,詳寫的是其外貌、語言、行動(dòng)、心理等方面;就事件而言,詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文,詳寫一件事,略寫其他;幾人做一事的記敘文,詳寫一人而略寫其他。這樣,才能詳略得當(dāng)平中有奇,文章才能引人入勝。 3、詳略安排時(shí)應(yīng)注意的問題 在記敘文里,詳略不當(dāng)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)是記流水賬。究其原因:一是想到哪寫到哪,事先沒作好 詳略的安排;二是沒有真正掌握根據(jù)表達(dá)中心的需要安排詳略這個(gè)寫法。 三、閱讀過程 精品 歡迎下載 1.走近周素珊及其作品 周素珊 ,現(xiàn)代女作家。畢璞,是周素珊女士使用了四十年的筆名

5、。 原籍廣東中山,嶺南大學(xué)中文系肄業(yè)。畢璞的筆齡將屆五十年,在漫長的寫作生涯中,畢璞的筆 路甚廣,她寫散文、小說、兒童故事、雜文、評論、傳記,也翻譯過英美的文學(xué)作品。她的文章 清新雅麗,在平淡中蘊(yùn)含著哲理,言之有物,非一般花拳繡腿者可比。畢璞已出版的著作有《故 國夢重歸》《風(fēng)雨故人來》 《寂寞黃昏后》 《心燈集》《無言歌》《春花與春樹》 《明日又天涯》 《畢璞 自選集》《老樹春深更著花》 《有情世界》等 39 種。 2.導(dǎo)語設(shè)計(jì)與推薦 “第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??!你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè) 人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第

6、一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次 求助??自從我們有意識以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但 又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。 (一)結(jié)合“十注” 帶疑初讀( 25)分鐘 教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)或?qū)W 環(huán)節(jié)要求: 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 生學(xué)習(xí)過程筆記 1. 初讀課文后完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ( 1)找出你讀不準(zhǔn)的字詞, 并注上拼音在小組中交流, 最后整理出小組生字詞解讀成果。 ( 2)下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( C、多姿多彩:本意指姿態(tài)和色彩很多,文中指內(nèi)

7、容豐富。 )。 A、等到它們漸漸長大,羽毛漸豐,一切都具體而微以后,我喜愛 它們又甚于那些老鳥。 (具體而微: 內(nèi)容大體具備面形狀或規(guī)模較小。 ) B、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快, 但新鮮而刺激, 使人回味無窮。 (回 味無窮:能不斷地從回憶里體會。 ) C、生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩。 (多姿多彩:指 姿態(tài)和色彩很多。 ) D、細(xì)細(xì)回想: 在你的生命中, 有多少 “第一次” 值得你低回品味? 有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象? (低回:徘徊,流連。 ) ( 3)“第一次真好”好在哪里?請用文中的原句回答。 文章告訴我

8、 們第一次真好的用意是什么?先在小組中交流,再開展班級交流。 答:好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺 激”“回味無窮”。 用意:生命中的第一次愈多, 生命也就愈多姿多彩。 2. 課文整體感知探究 認(rèn)真閱讀文段,根據(jù)要求思考問題。 ( 1)作者寫了哪些 “第一次 ”經(jīng)歷? 答:“第一次看柚子樹” 、“第一次看孵小鳥”、 “第一次去露營” 、“第一次動(dòng)手做飯” 、“第一次坐火車” 、“第一次坐飛機(jī)”?? ( 2)如何理解“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。 ” 精品 歡迎下載 的含義。

9、 答:作者說, “生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩”,這 就是說, 要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次, 像見柚子樹, 見孵鳥, 要留心尋找機(jī)會,有的第一次,如露營、做飯,則要大膽嘗試。隨時(shí)留 心,尋找機(jī)會,大膽嘗試,才有越來越多的第一次,才能使生命多姿多 彩。當(dāng)然,作者所說的第一次,都是有益身心的第一次。 (二)小組合作 置疑探讀( 15 分鐘) 環(huán)節(jié)要求:我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 1.細(xì)讀全文,回答下列問題。 ①這些第一次,作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排? 答:“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”

10、是詳寫的,其它的 “第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心,略寫是對詳寫部分 的補(bǔ)充,能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義,同時(shí)使文章內(nèi)容更加充 實(shí)。 ②作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想,在詳寫的兩件事情上作 者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎? 答:不太一樣:第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn) 到的情感是:心頭充滿了喜悅與新奇。第二件材料,寫他第一次見到孵 化的小鳥,感覺比較復(fù)雜,一開始是一陣驚喜,但接著,第一次看到剛 孵出來的雛鳥,但覺它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯。 2. 朗讀品鑒 品讀心飛揚(yáng): 品讀本文第四自然段

11、,體驗(yàn)作者第一次養(yǎng)“十姊妹” 的新奇感受,在班上進(jìn)行有感情的朗讀(個(gè)人 pk 讀 , 小組 pk 讀)展示, 并能在班級創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍。 ( 1)評選的結(jié)果是 ( 2)我對這次評選的看法是 3. 新語文實(shí)踐活動(dòng) 請你參加下面的活動(dòng),并根據(jù)情境和要求完成實(shí)踐活動(dòng)。 平都中學(xué)準(zhǔn)備在初二年級學(xué)生中舉行一次“如何讓記敘文材料安 排詳略得當(dāng)”的交流展示活動(dòng),要求參與者將自己最滿意的一篇作文當(dāng) 眾展示并 假如你是本次活動(dòng)的主持人,請你設(shè)計(jì)一段開場白,重點(diǎn)分條闡 述開展這次活動(dòng)的意義 ( 不少于 3 條,不超過 100 字 ) 。

12、 答:同學(xué)們,今天我們舉行“如何讓記敘文材料安排詳略得當(dāng)”的 交流展示活動(dòng),說出材料安排詳略得當(dāng)?shù)捏w會。我認(rèn)為:詳略與略寫是 根據(jù)表達(dá)主旨的需要來確定的, 詳略得當(dāng)文章詳略得當(dāng)有以下作用: 第, 精品 歡迎下載 第一,能使文章繁簡適當(dāng),突出重點(diǎn),第二,讓文章主次分明,第三,讓文章點(diǎn)面結(jié)合,能給讀者留下深刻的印象。我們寫了許多文章,這其 中一定有你的得意之作。 今天,就請同學(xué)們暢所欲言, 展示你的才情吧。 (三)交流展示 釋疑導(dǎo)讀( 15 分鐘) 環(huán)節(jié)要求:小組交流 陳述己見 組間論辯

13、 教師點(diǎn)撥 1、學(xué)生學(xué)習(xí)后的認(rèn)識與收獲(或教師對學(xué)案的修改意見) 2. 學(xué)生學(xué)習(xí)后還存在的問題(或教師的教學(xué)反思與小結(jié)) (四)緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴(kuò)讀( 10 分鐘) 環(huán)節(jié)要求:對應(yīng)目標(biāo) 方法遷移 擴(kuò)讀增量 發(fā)展能力 窮人的風(fēng)骨 馬 德 ①一天,我正要去上課。 ②突然,有人在背后喊我,聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去,是一個(gè)農(nóng)民模樣的人.但我并不認(rèn)識他。 ③他說:馬老師,馬上就要上課了,我給閨女捎了些錢,麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢,原來他是我們班

14、一個(gè)女生的家長:他隨即從上衣口角里掏出一沓錢,當(dāng)時(shí)我并沒太在意,只是想著讓他盡快把錢交給我,因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。 ④但他遲遲不肯給我,不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到,那 一沓錢最外面的一張是 100 元,里邊有兩張 20 元,還有一張 10 元,剩下便是厚厚的一沓一元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍,嘴里念 叨,怎么會少了一張呢。 ⑤我問:“少了多少呢?” ⑥“ 5 元?!奔议L有些難過,嘴里不停地說,走的時(shí)候,我明明湊夠 精品 歡迎下載 了,怎么會少了呢?這位父親顯然有些著急了。 ⑦我說不要緊,就這樣先給我吧。家長有

15、些遲疑,但最終還是給了我。后來,家長走了,一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜,尋找他那不知道遺失在何處的 5 元錢。 ⑧在搭上自己的 5 元錢后,我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí),我也只是輕描淡寫,簡單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。 ⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道,我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么,但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。 ⑩我以為這件事就這樣過去了。 不料一天上午, 那位家長又找到我,局促不安地從兜里掏出了 5 元錢還給我, 并說:閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣,因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么齊

16、 整的錢。讀完信后,我便猜出了事情的原委,并且總覺到你肯定墊進(jìn)去 了 5 元錢,所以我今天給你送來了。 ( 11 )我百般推辭。我說 5 元錢,就算了吧,但家長執(zhí)意要還錢。 推讓半天之后,家長突然生氣了,一把將那 5 元錢塞到了我的手里,簡 單的幾句客氣話之后,便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。 ( 12 )我那位可愛的學(xué)生,作為貧窮人家的子女,她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的;我更喜歡這樣的父親,因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。 ( 13 )這個(gè)世界上窮人不少,但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。 更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西,從而使

17、缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。 (五)矯正評價(jià) 能力測讀( 15 分鐘) 環(huán)節(jié)要求:自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待師驗(yàn)證 目標(biāo)測評與拓展延伸( 50 分) 1. 基礎(chǔ)知識堂清檢測( 10 分)  自我評價(jià) 小組評價(jià) 下列劃線詞注音或詞語書寫無誤的一項(xiàng)是 (D 理由: A、慵倦 B、 堤 (dī)岸 C、碩大 (shuò) ) 。 A、庸倦( yōng) 芳馨 (x īn) 玲瓏剔透 (t ī) 蹬 (d ēng) 車 B、撩 (li āo) 開 堤 (t ī) 岸 天穹 (qi &

18、#243;ng) 瀟灑 C、畸變 (j ī) 碩大 (su ò) 霎時(shí)間 (sh à) 景深 D、孵( f ū) 雛形 (ch ú) 姊 (z ǐ) 妹 豐碩 2. 細(xì)讀《 窮人的風(fēng)骨》一文, 回答問題。( 40 分) ( 1)文中的敘事, 哪些是詳寫, 哪些是略寫?作者為什么要這樣詳 精品 歡迎下載 略安排? ( 10 分) 詳寫:“父親”送錢和還錢;略寫: “我”墊錢、給錢。這樣安排是 為了更好地凸顯父親具有人窮志不窮風(fēng)骨的優(yōu)秀品質(zhì)。 ( 2)試劃分文章層次,并說明劃分的理

19、由。 ( 10 分) 第①—( 11)段為第一層,其他段落為第二層。理由;先敘后議。 ( 3)請用簡要的語言概括文中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ( 10 分) 起因:一位貧窮的父親為女兒送錢,卻發(fā)現(xiàn)少了一張 5 元的鈔票; 經(jīng)過:“我”搭上自己的 5 元錢,并將零錢換成整鈔交給他女兒;結(jié)果: “父親”從女兒那兒得知實(shí)情,執(zhí)意還給“我 5 元錢。 ( 4)請用一句簡潔的話概括文中父親的形象。 ( 10 分) “父親”是一個(gè)善良、自尊、人窮志不窮(或有著窮人風(fēng)骨、氣節(jié))的人。 精品

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!