短文兩篇《行道樹》《第一次真好》

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1、短文兩篇《行道樹》《第一次真好》 ○教學(xué)目標(biāo) ①理解行道樹——無私奉獻者的形象 ②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。 ③揣摩形象化的語言。 ④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 ○教學(xué)重點 ①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。 ②理解形象而又含蓄的語言。 ○課前準(zhǔn)備 ①布置學(xué)生預(yù)習(xí),就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題,列出思考題,準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。 ②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母惺堋? ③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案,以供學(xué)生參考。 第一課時 ○教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《行道樹》: ①理解行道樹的無私奉獻精神。 ②反復(fù)朗讀課文,體會形象

2、化的語言。 ○教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 同學(xué)們,漢語是世界上最優(yōu)美的語言,它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里,有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句,譬如,“牛,吃的是青草,擠出來的是牛奶”“大雪壓青松,青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物,其實是有其象征意義的。毛澤東有一首詞寫道:“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。,’你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》,看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。 朗讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)

3、、速度和情感等方面的問題。 識記字詞(包括《第一次真好》) 整體感知 ①自讀,發(fā)現(xiàn)問題 讓同學(xué)們獨立閱讀,調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點掌握的知識點,提出疑難問題,做好記錄。 ②討論,篩選、整理 四人小組討論,交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的,組內(nèi)討論解決;集中疑難問題,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。 ③課堂討論,確定思考題 小組代表發(fā)言,提出問題。教師進行組織、引導(dǎo)和調(diào)控,將思考題逐漸集中到以下幾個方面: a.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b.找出本文最富哲理性的句子,并理解:神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?

4、 [有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。從個人利益角度講,這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質(zhì),這便是“深沉”。 c.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討與賞析 鼓勵學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題,進行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的,體會這篇課文的現(xiàn)實意義,進行人文教育。 ①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象? [提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會…… ②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落”? ③“我們的存在只是一種悲涼的點綴?!北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀

5、? [有關(guān)提示]保護環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。 ④為突出行道樹的形象,作者都采用了什么表現(xiàn)手法? [提示]采用了對比手法:a.與同類的優(yōu)越處境對比;b.與人類的無知行為對比。 ⑤你認為哪些語言描寫最生動,最能突出行道樹的形象?試分析^p 說明? 讓學(xué)生體會形象化的語言。學(xué)生的解答可能是多樣的,蕪雜的,教師要幫助學(xué)生突出重點,明確中心。 拓寬與延伸 鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷,談學(xué)習(xí)感受。 ①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? ②本文的現(xiàn)實意義是什么? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷,

6、你怎么看? ④學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到哪些啟發(fā)? 教師小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進行了很好的討論和研究,對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。我們都是社會的一員,應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感。從任何意義上講,我們都應(yīng)關(guān)注社會,關(guān)注人生,關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣,盡自己的微薄之力,點綴美好的社會,也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。 作業(yè) ①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè) ②預(yù)習(xí)《第一次真好》。 第二課時 ○教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《第一次真好》: ①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗。 ②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

7、。 ③了解選材的典型性。 ○教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 “第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。 整體感知 ①集體朗讀 感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。 ②默讀課文 獨立思考。出示思考題: a.“第一次真好”,好在哪里? b.課文的中心意思是什么? c.作者為什么選取這兩個“第一

8、次”詳寫? d.課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e.有的“第一次”是有益的,有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀,整體把握,篩選信息,猜想印證,形成解釋。 ③課堂集中討論、解答 引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式,合作交流,使問題逐漸明朗,最終明確; a.“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。 b.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩?!? c.作者從不同角度寫了兩件事:前者寫的是植物;后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài);后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化:只是喜悅和新奇;后者的感覺隨著事物的變化而變化:先是驚喜,

9、再是惡心,而后喜愛。這樣寫使人感到厚重,既表現(xiàn)作者的個性體驗,也能與讀者產(chǎn)生共鳴,有典型意義。 (學(xué)生談不透,教師要予以引導(dǎo)、點撥。) d.詳略得當(dāng):詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時,使文章內(nèi)容更加充實。 e.本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例,都有益于人生的健康發(fā)展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。 研讀與賞析 在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言,以求達到對課文

10、內(nèi)容更深刻的理解??勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題,供全體同學(xué)討論。 出示思考題: ①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”,而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。 ④找出課文中帶有議論性的句子,試分析^p 它的作用。 本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。 體驗與反思 讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗,解釋課文有關(guān)內(nèi)容,并從多角度提出問題,深化理解。 ①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

11、 提示:感覺不愉快的第一次可能是更有益的,也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。 ②為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? ③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 小結(jié) 同學(xué)們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進步。 作業(yè) ①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 ②習(xí)作:寫一篇題為《第一次,我忘不了你》的作文,談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受 第 9 頁 共 9 頁

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